化工仪表及其自动化,2018/10/12,项目化课改汇报,化工医药系,汇报目录,课程简介,1,2,整体优化,3,4,单元优化,5,全课实施过程,教学方法与资源,6,6,7,教学成果与评价,课程总结,基本信息,化工仪表及其自动化 课程代码：2530206202 学时： 16（4） 第三学期 专业必修课程,电工电子技术 普通物理,化工生产仿真,1,职业岗位,课程定位,初次就业： 内操作员 外操作员,二次晋升： 生产车间班长 工艺工程师,未来发展： 生产主管 技术主管,检查工艺条件执行情况 组织工艺培训 工艺条件分析能力 组织处理异常现象能力 参与处理生产中出现的技术问题 参与方案制定及实施 参与开停车方案制定 新产品试制项目的试生产工作,技术管理能力 生产管理能力 组织处理异常现象能力 技术工艺改进,物料分离控制能力 反应过程运行控制能力 反应设备操作与控制能力 反应过程工艺参数控制能力 现场仪表和控制仪表使用维护能力 常减压蒸馏装置操作能力 催化裂化装置操作能力 吸收与解吸装置操作与维护能力 语言表达能力 资料提取能力 识读工艺流程能力 安全环保质量意识 异常现象判断处理能力 自动控制生产能力 物料输送控制能力 物料传热控制能力,以实现工艺的自动化生产 保证生产的质量和产量 保证生产安全 保证高效率、长周期运行,课程目标,能力目标：,1、知道电桥电路 2、会用电桥电路解释应变片式压力传感器、压阻式压力传感器工作原理 3、知道弹簧管压力表内部构造，掌握工作原理 4、掌握电容量公式，会用电容的变化解释电容式压力传感器工作原理 5、知道磁翻转液位计内部构造，知道磁耦合现象和干簧管工作原理，并会用磁耦合现象和干簧管解释磁翻转液位计就地显示和远程传输工作过程 6、知道文丘里管流量计内部构造，知道其工作原理 7、知道转子流量计内部构造及工作原理 8、知道热电现象，会用热电现象解释热电偶温度计工作原理 9、知道热电阻温度计的构造及工作原理,1、严格按照工作要求使用检测仪表，培养严谨认真的工作态度 2、通过小组合作完成各项任务，培养沟通协作能力 3、通过网络探究仪表工作过程，培养搜集和筛选资料的能力,知识目标：,素质目标：,问题： 1、以知识体系为主 各部分独立 2、并非每次课都有考核 缺乏完整性,学生： 一 1、150分/750分 2、传统教学的牺牲品,传统的课堂教学及其问题,效果： 1、学生积极性低 2、课堂气氛沉闷 3、教的内容虽多 但能力没有提高 可持续性差,课改简要思路,用工作任务贯穿学习的整个过程：依托校内实训条件，以已有的实训装置工艺参数检测为载体设计任务，将传统课程体系解构，对“知识点”和“能力点”进行重新排列、整合，设计训练项目。以学生为主体，突出能力培养：“一边使用一边学习，一边学习一边使用”，将知识的学习贯穿于技能的培养中。,实训装置图片,微机房上课图片,自主学习,课程项目设计,理论支撑,课堂教学项目,吸收与解析实训装置,项目一：使用我系精馏装置中的参数检测装置检测精馏97.2%的乙醇的工艺参数 项目二：使用吸收与解吸装置中的参数检测装置检测CO2的吸收与解析的工艺参数,项目背景：我系要派石化专业学生参加今年的“全国石化专指委”举办的炼化工技能大赛，本次大赛本应该12级学生参加，但是由于这些学生临时参加一个实践锻炼活动不能分身，该专业决定让13级的你们参加比赛。竞赛的项目有仿真和实操两部分，实际操作CO2的吸收与解吸、乙醇的精馏两套装置，这两套装置我系实训室都有，但操作中通过控制工艺参数达到吸收与解吸和精馏的目的。如果选你去参加竞赛，你知道如何检测工艺参数吗？你会正确使用检测装置吗？,吸收与解吸装置,DCS操作画面,精馏实训装置,精馏装置,你准备好了吗？,任务：在磁翻转液位计上读取塔釜液位值，并说明其准确性,磁翻转液位计,磁翻转液位计,子情 境：精馏装置由原料罐向塔釜注入醇水混合料液时，操作规程说塔釜液位到达370mm停止进料，你会准确读取塔釜液位值吗？ 子项目：塔釜液位的检测现场检测,考核标准：,任务：在磁翻转液位计上读取塔釜液位值，并说明其准确性,步骤一：仪表的认知,10分钟,步骤二：深度了解、挖掘磁翻转液位计验证数值准确性,80分钟,子任务一：找到塔釜液位检测仪表 子任务二：记录检测仪表的名称、厂家、测量单位、量程，最小刻度值 子任务三：读取数值,步骤三：学生对数值准确性的验证工作进行汇报,40分钟,子任务四：探究磁翻转液位计内部构造 子任务五：探究磁翻转液位计工作过程,步骤四：教师精讲,25分钟,步骤五：验证、深化,5分钟,步骤六：任务迁移出错,15分钟,步骤七：总结、期待,2分钟,子任务六：重新读取数值，并验证原先数值的准确性,子任务七：查找原因，总结使用注意事项,任务：在磁翻转液位计上读取塔釜液位值，并说明其准确性,步骤一：仪表的认知,10分钟,子任务一：找到塔釜液位检测仪表 子任务二：记录检测仪表的名称、厂家、测量单位、量程，最小刻度值 子任务三：读取数值,步骤二：深度了解、挖掘磁翻转液位计验证数值准确性,80分钟,任务：在磁翻转液位计上读取塔釜液位值并说明其准确性,场 地： 精馏实训室,子任务四：探究磁翻转液位计内部构造 子任务五：探究磁翻转液位计工作过程,场 地： 微机室,学 生：分解任务、以组为单位完成任务 教 师：1、提示 2、监护,学 生：分解任务、自我学习、自我讨论、互相讨论完成各自任务、组内讨论、完成任务单 教 师：1、指引 、记录 2、为下一步做准备,培养学生做事情的条理性、严谨性、完整性,培养学生筛选资料能力、提炼资料能力、语言组织能力、自我学习能力、协作学习能力,知识点1：磁翻转液位计构成 知识点2：磁场、磁偶合原理 知识点3：工作原理,步骤三：学生对数值准确性的验证工作进行汇报,40分钟,地 点： 13石化班教室,学 生：代表汇报、组内补充；组间提问、评价 教 师：1、提问还有没想到的2、客观评价 有成就感（完成的效果、准确性 、指出注意点 ）,培养学生语言表达能力、集体荣誉感,任务：在磁翻转液位计上读取塔釜液位值并说明其准确性,步骤四：教师精讲,现场仪表图,构造解剖图,磁场示意图（磁感线分布）,任务：在磁翻转液位计上读取塔釜液位值并说明其准确性,25分钟,磁浮子,1、主体 2、磁浮子 3、磁柱,透过磁铁显示出的磁场线,学生对知识的渴求,哦！原来如此！,构造、主要部件及其作用,？,任务：在磁翻转液位计上读取塔釜液位值并说明其准确性,步骤五：验证、深化,地 点： 精馏实训室,子任 务六：重新读取数值，并验证原先数值的准确性 教 师：监护、答疑 学 生：验证、深化,液位值：27.9cm,5分钟,培养学生严谨认真的工作态度,沾沾自喜！,步骤六：任务迁移出错,地 点： 精馏实训室,情 境：进料后塔釜液位值是370mm，当再次返回现场时，该有了变化 子任务七：查找原因，总结使用注意事项 教 师：提示、监护 学 生：以组为单位解决问题,培养学生严格按照作业标准操作的认真态度,15分钟,写入作业标准书,A,B,C,任务：在磁翻转液位计上读取塔釜液位，并说明其准确性,学法：自我学习、自我讨论、互相讨论、小组协作,教法：分组教学、讲授、现场教学、多媒体教学,学法：自我学习、自我讨论、互相讨论、小组协作,教法：任务驱动、分组教学、讲授、现场教学、多媒体教学,自我学习,任务驱动 理实一体 精讲,自我讨论,小组协作,教学资源,精馏单元操作实训装置,吸收与解吸实训装置,微机室（可容纳36人）,网络资源,成绩考核注重过程考核,1. 玩手机一次扣10分；2. 睡觉一次扣5分；3. 微机房上课玩游戏一次扣10分；,1. 14次学习任务成绩折合成50分；2. 每次课所有未出勤者（公事、私事）临时成立一组，课下自学完成任务后，汇报补回成绩，否则该次按0分处理；,综合性工作任务：综合本学期学习任务，完成一项综合性工作任务,缺课达6次，期末没有成绩；,过程考核,平时,期末技能,课改的效果“动”起来了！,动手,动脑,“动”起来了！ 会工作了！ 会学习了！,培养：做事情缜密的思维,没有层次,层次很清晰,逻辑性强了！ “工作能力”提高了！,新旧教法对比,知识体系,任务驱动,课改成效及存在的主要问题,成效 学生的学习目标更加明确 学生职业素养有改变，工作能力明显提高有待解决的问题 项目兴趣 驱动主动,个人感受,没有最好，只有更好！,课程改革之路,课程设计永无止境！,谢谢! 敬请各位领导专家批评指正,导入：,玻璃杯里有多少酒？,茶杯里有多少茶水？,怎么知道的？,保温瓶里有多少水？,总不能拆开看液位吧？,怎么知道 水是否满了？,总不能拆开看液位吧？,引出情境,子情 境：由原料罐向塔釜注入醇水混合料液时，操作规程说塔釜液位到达370mm，你能准确读取塔釜液位值吗？,怎么知道 水是否满了？,