人教版版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第五单元 数一数,倍的认识,说课人：皮臣普,说课环节,一、说教材 二、说教法学法 三、说教学过程 四、说板书设计,一、说教材,1、教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第五单元“倍的认识”（即50到52页)的内容，属于”数与代数“的范畴。,一、说教材,2、教材分析本单元是关于倍的认识，解决“已知两项求倍数”的问题；解决“已知一项和倍数求另一项”的问题。“倍的认识”是在学生学习了乘法和除法后进行教学的，是关于乘法和除法的拓展应用。这部分知识在生活中应用广泛，是学生身边的数学。因此，本单元的知识内容不仅是学生今后学习的重要基础，也为学生解决问题的能力和时间能力创造了条件。,一、说教材,3、学情分析三年级学生已经具备了较强的自主学习能力，有一定的逻辑思维能力，能对数字间的规律进行正确的分析和判断，但是“倍数”知识很抽象，学生在进行观察、推理的过程中，现有的知识能力难以保证他们顺利的、实质性的理解一个较为抽象的事物，推理能力很大程度上还需要依赖具体形象的经验材料。因此，根据学生的年龄特点和认知水平，我确定的本节课的教学重点是对“倍”的概念的理解。,一、说教材,4、教学目标 （1）知识与技能目标：理解掌握倍的概念，学会解决已知两项求倍数，已知一项和倍数求另一项的问题，提高学生的数学应用能力。 （2）过程与方法目标：在探究过程中，培养学生观察思考发现总结的能力；提高学生的应用意识，培养学生的自主探究能力。 （3）情感与态度目标：使学生在自主参与的过程中，获得对数学的积极情感体验,进一步体验学习成功带来的快乐，体验知识的形成过程，实现自主发展。,一、说教材,5、教学重难点教学重点：建立“倍”的概念。 教学难点: 建立“求一个数的几倍是多少”,的计算思路。,二、说教法学法,1、教法课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。学生的学习过程是一个主动构建、动态形成的过程，教师要激活学生的原有经验，激发学生的学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。因此，根据教学内容的特点，遵循教师为主导、学生为主体、教具为辅助的指导思想，采用以情景教学、观察发现为主，多媒体演示为辅的教学方法。,二、说教法学法,2、学法三年级的学生生动活泼、富有好胜心理，能在课堂上大胆地表达自己的见解。因此，在这节课中，根据自主性和差异性原则，让学生在探究学习的过程中，自主参与知识的发生发展和形成过程，有效提高课堂教学和学生对新知的接受能力。同时趣味课堂的教习方式为学生创设轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知并体会学习的乐趣。,教学准备,教师准备：根据教材内容自制的多媒体课件。 学生准备：纸笔等用于计算。,三、说教学过程,（一）复习铺垫（引入新课）,（二）讲授新课（探究新知）,（三）巩固练习 （知识应用）,（四）课堂小结 （回顾反思）,三、说教学程序,首先展示课件，进行旧知回顾。通过数一数小动物引起学生的学习兴趣，增加学生对新知的兴趣和接受的主动性，同时用可爱的小兔子来吸引学生探究新知，自然过渡到新课课程。,（一）复习铺垫,三、说教学程序,（1）萝卜的故事让学生观察并数出课件中各种萝卜的个数，并引导学生把较多数目的萝卜个数用几个较少数目的萝卜个数的形式表示，然后引入“倍”。,（二）讲授新课,三、说教学程序,（2）大扫除的故事结合生活举例，用大扫除时擦桌子的人数和扫地的人数间的数学关系，把“倍”的概念运用于生活中，同时教导学生使用非“圈一圈”的做题方式，即“除式”的方式，把“倍”同从前所学的乘除基础联系一起。,三、说教学程序,本环节，依据教学目标和学生在学习中存在的问题，设计有针对性的练习题。（展示课件“知识应用”部分）,（三）巩固练习,三、说教学程序,课件“知识应用”部分。前三题课件均用“圈一圈”的方式解答的。如题： 的个数是 的（）倍？ 的个数 是 的（）倍？,最后一题也是应用于生活的实例，让学生在生活中体悟“倍”的实际意义。如题：老师去文具店买象棋和军棋。售货员说，军棋的价钱是8元，象棋的价钱是军棋的4倍。象棋的价钱是多少元？,三、说教学程序,（四）课堂小结,四、说板书设计,科学的板书设计往往对学生全面理解学习内容、提高学习效率起到事半功倍的作用。条理清楚、简单明了，又突出重点难点的板书，对学生的学习很明显起到帮助作用。,A个B-B的A倍 求倍数的方法：“圈一圈”和“除式”,谢谢欣赏,说课人：皮臣普,