所属学校：浪川中心小学教师姓名：吴月仙所教学科：小学数学填表日期：2013.9.25每一个孩子都是一笔珍贵的财富，让我们为孩子们的快乐成长而努力工作，用爱心去浇灌，用真情去感化，用智慧去启迪，用人格去熏陶，用理想去塑造这一个充满希望与梦想的生命。学生是千差万别的，让我们用心研究每一个学生的个性特点，发挥其特长，引知识之泉，叩心灵之门，让每一个学生得到全面与个性和谐统一的发展，让我们在教育中，坚持做人与成才并重，智商与情商并重，知识与能力并重，全面培养学生的基本素质，为学生的终身发展负责，为学生的可持续发展负责。目目 录录1、卷首语2、个人小档案3、我的奋斗目标（三年规划）4、我的教育行动（读书随笔）5、我的教育行动（优秀教学设计）6、我的教育行动（教学反思）7、我的教育行动（教学故事）8、我的教育行动（教育教学论文）9、我的教育成果一览10、我的教育成果（证书复印件）姓姓 名名吴月仙吴月仙性性 别别女女出生年月出生年月1983.01.051983.01.05最后学历最后学历本科本科职职 称称小学一级小学一级职职 务务教科室副主任教科室副主任教教 龄龄4 4 年年班主任年限班主任年限1 1 年年任教年级任教年级四年级四年级小班化教小班化教 育或新课育或新课 程改革研程改革研 究的方向究的方向 （主题）（主题）我喜欢的我喜欢的 教育思想教育思想 或格言或格言就就我的优势我的优势面临的困面临的困 难难 和挑战和挑战专业发展专业发展 主要措施主要措施希望学校希望学校 给予的帮给予的帮 助助三三年规划年规划教育理念：孩子们享受学习的快乐；老师们享受工作的快乐；学校的教育孩子们享受学习的快乐；老师们享受工作的快乐；学校的教育是健康的、是体现教育本质的科学教育；从这里走出的孩子不仅有是健康的、是体现教育本质的科学教育；从这里走出的孩子不仅有着优秀的学习成绩，而且一定要具有良好的学习态度、浓厚的学习着优秀的学习成绩，而且一定要具有良好的学习态度、浓厚的学习兴趣和健康的思想品格以及健全的身心素质。兴趣和健康的思想品格以及健全的身心素质。 教育方法：和煦的春风滋润了万物，给课堂注入了活力，带来了勃勃生机。和煦的春风滋润了万物，给课堂注入了活力，带来了勃勃生机。新的课程改革强调教学的一切活动都应以学生的学为主，学生是学新的课程改革强调教学的一切活动都应以学生的学为主，学生是学习的主体，教师主要是起到帮助、引导、评价等作用。并指出要在习的主体，教师主要是起到帮助、引导、评价等作用。并指出要在课堂中倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的方课堂中倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的方式。式。 行动策略：每一节课都能让我们的学生感到新鲜，每一分钟都能让学生在每一节课都能让我们的学生感到新鲜，每一分钟都能让学生在快乐，让我们的学生插上想象的翅膀，飞翔于知识的高空，新课程快乐，让我们的学生插上想象的翅膀，飞翔于知识的高空，新课程革命放的不仅仅是我们的手脚，还有我们的心情革命放的不仅仅是我们的手脚，还有我们的心情.教师的职责不但要教师的职责不但要传授知识，还要关注学生的个性的发展，开发学生自身的潜能，培传授知识，还要关注学生的个性的发展，开发学生自身的潜能，培养健全的人格。养健全的人格。 年度2013 学年度规划内容1.不断丰厚自身的文化底蕴，提高自身修养。读中外名著，吸收文学之精华，和高尚的人对话，使自己受到人文精神的滋养，积淀文学底蕴。2.加强专业书籍的学习，读一些名师的著作，常学常新，丰厚教育理论水平，不断摸索教育规律，使教学更加严谨，科学。阅读以下著作：苏霍姆林斯基的给教师的建议、怎样培养真正的人、朱智贤和林崇德的思维发展心理学、美国的莫里斯比格著的学习的基本理论与教学实践。3.研读教育专著教育新理念给教师的一百条新建议并做好读书笔记，写出读书心得或教育随笔。个人达标自述1.认真读好六本书，并作好理论学习笔记。六本书是：(1)一线教师、(2)给教师的一百条新建议、(3)跟苏霍姆林斯基学当老师、 (4)新课程中教师行为的变化、(5)教学理论：课堂教学的原理、策略与研究、(6)不做教书匠。2.制作个人专题主页。记录整理个人成长的足迹。3.确立实施自己的小课题研究计划：培养学生的创新思维系列。4.争取外出学习一次，充实自己，开阔自己的思路。领导同行评价年度2014 学年度规划内容1.提高课堂教学艺术强化教学反思能力。 在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究。2.加强教育科研能力重构自身专业知识结构。在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。发展定位完成小课题结题报告，参加相关课题的评选比赛并争取得到认可。个人达标自述1.用自学形式完成有关教育理论方面的学习2. 积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动3.承担学校及上级部门组织的课题实验课题，以课题研究带动自身的提高。4.及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。5. 定期参加有关的科研论文评比6. 每天有 1 小时以上的读书时间。领导同行评价年度2015 学年度规划内容1.在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。努力使学生基本形成会预习的好习惯，努力培养学生学会独立钻研的学习品质。2.培养学生独立钻研，敢于表达的好习惯。将比较容易的知识由学生自己来讲，充分锻炼学生的综合能力。发展定位争取使学生养成独立钻研、独立思考的思维品质。个人达标自述1.每个月写好教学随笔，教学心得，体会，做到及时整理，尾教科研论文准备好翔实的资料2.做好课堂的教学反思，切实提高自身的课堂教学水平3.加强理论学习，多与外界交流，在教学上不断创新，争取形成自己的教学风格。领导同行评价通过教育随笔的自由形式，言说出人性化教育所具有的理性智慧与率性真情，加深教师对教育内涵的理解，增强教师的批判性思想能力。了解课程改革的意义，树立教师的课程意识，改变教师的观念，提高教师的素质，引领教师成长。树立教育的理想与信念，做有“自由之意志，独立之人格“的人，学习感悟人生，关注政治，体会幸福与成功，品味细节，用书用温暖自己的思想，温润自己的生命。正视现实中的教育问题，体会对教育生命个体的深情眷顾。欣赏独特的语言风格：在凝重、深邃、透彻的理性考中寓有浓情温暖的人文关怀，或轻盈灵动、或细腻雅致、或明快畅达。 书是人类进步的阶梯书是人类进步的阶梯人生因读书而成长，因读书而进步，因读书而收获； 生活因读书而生动，因读书而精彩，因读书而丰富； 事业因读书而基础，因读书而从容，因读书而成功。给教师的建议-一本好书，一本盼读已久的好书。让我们捧起这本书，在这里，共享读书的快乐，汲取人类的智慧，共度生命的历程，追求事业的成功! 突出本质 经历再创造_“线的认识”教学实践与反课前思考直线，线段与射线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。教材对线的认识提出了两个问题：一是认识线段、射线和直线；二是进一步认识线段的基本性质与两点间的距离；本文着重讨论第一个问题。首先，教材安排了“认一认”活动，主要让学生从现实情境中抽象出直线、线段与射线，从弓箭到手电筒都是学生认识图形的载体，也是学生形象化地理解概念的有效方法。然后，通过“说一说”活动，体会它们都是“直的线”，并用自己的语言描述这三个图形进行比较，体会它们之间的区别与联系。心理学研究表明：儿童空间观念形成会呈现一些明显的心理特征，如对直观的依赖较强，容易感知图形的外显性较强的因素。当图形的外显性较强的因素与图形本质特性一致时，就能促进图形概念的抽象，反之就可能会干扰图形概念的抽象。而在以往关于线的教学中，学生耳朵接受的语言信息和眼睛接受的图例信息恰恰是不一致的。由于图例信息比较具体、直观和形象，它的外显性较强的因素一条有限长度的线段，容易被小学生接受，并直接干扰了用语言提示的射线、直线概念的本质无限性。即使反复强调，但在学生头脑中形成的表象，而非真正意义上的表象。我们认为，由于射线和直线在生活中难以找到直观形象的例子，而以往的教学中又过多关注知识点和相关技能的落实，相对忽视对图形表象形成过程的关注，忽视借助表象展开想象的能力训练，学生在学习过程中很少体验到它们的特征。因此，教学中就要尽可能提供机会，在反复经历“感知表象想象”的过程中，使学生头脑中线的表象逐步变得清晰，得以较好的体验、理解线的本质特征。课堂实录一、情景引入，分类揭题师：今天我们要认识一位图形朋友“线” ，它躲在屏幕上的这些物体中，你能把它找出来吗？（边找边屏幕显示）师：你能把这些线分一分类吗？生：可以分成两类，直的一类，弯曲的一类。师：今天我们就重点来研究直的线。 （课件隐去曲线，显示直的线）找一找身边哪里有直的线，并用手指一指。 （强调指一条线时指出从“哪里”到“哪里” ）（设计意图：让学生把生活中的线分为直的线和弯曲的线，并直奔主题，研究直的线。能正确分为意味着学生初步感知了线的本质属性；同时引导学生找身边直的线，教师强调从“哪里”到“哪里” ，为后续三种线的教学作了铺垫。在这样的教学中，学生亲身经历了概念的形成过程。 ）一、观察比较、初步感知1.感知三种线师：老师也找到几条直的线，这是一根小棒， （平放在黑板上）请你来指一指，它是从“哪里”到“哪里”？（把小棒改为竖着放、斜着放，再让学生指）师：(出示光棒射出的一束光线，从窗户射出去)这是我带来的第二条线，它是从“哪里”到“哪里”？生：从这里（指着光棒的一端）到天空中。师：到天空中的哪里呢？生：白云上。生：宇宙中。生：太空中。生：某一个星空中。生：如果不碰到星球的话，它就永远不会到头。师：如果就像 XX 同学所说的那样，没有任何东西遮挡的话，这条线从这里出发，会一直射下去，永远不会到头！也就是说，它是“有始无终”的。（改变光线射出的方向，再让学生指）师：我这儿还有一根很特别的光棒，它可以向两边射出光线。这条线是从“哪里”到“哪里”呢？生：从这里（指光棒的一端）向两边。师：老师是请你指出线的这一端在哪里，那一端在哪里。生:这一端在太空中，那一端也在太空中。师：在太空的哪里呢？生：两端都永远不会到头的。生：它是无始无终的。（改变光线射出的方向，再让学生指）2.比较三种线的特点师：这三组线有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？生：它们都是直线。师：你的意思是它们都是笔直的。生：第一种线是“有始有终的”的；第二种线是“有始无终”的；第三种是“无始无终”的。师：你的意思是说它们的“端点”是不一样的。 （板书“端点” ）端点怎么不同?从数学的角度来说一说。生：第一种线两头都有端点；第二种线一头有端点；第三种线两头都没有端点。生:第一种有 2 个端点；第二种线有 1 个端点；第三种线没有端点。生:第一种线最短，第三种线最长。师：最长有多长?生：无限长。生：第二种线也有无限长，但第三种线更长。师：无限长的线也能比出长短吗？生：能的。你看，第二种线叫“射线” ，它只能朝一端无限延长，第三种线可以朝两端无限延长。生：第三种线的长度是第二种线的 2 倍。师：刚才大家讨论得很好！总结一下大家的观点：三种线的相同之处是“它们都是笔直的线” 。不同之处有很多，首先是端点情况不同。因为端点情况不同，长度也不同，有的是无限长的，有的是有限长的。同样是无限长，它们也有不同，有的只朝一端无限延长，有的可以朝两端无限延长。至于两种都是“无限长”的线到底有没有长短之分，却是一个不太简单的问题，留着以后再研究吧。