四年级英语三单元第一课时教学反思本课时主要学习六个不同颜色的服装词组。比较以前的第一课时，大多是学习单个单词，而本课时要求整体学习词组，因此在教学设计时要充分考虑词组的教学。教学时，关于服装词汇的认读和理解，都要与颜色的单词词汇，同时进行整体输入和整体操练。在句型 I like the .with the .。中学习 with(搭配）一词时，采用在黑板上直接拼图配服装，边示范边呈现 with，让学生自主猜单词的含义，效果很好，学生很快领会句型并能够仿照例句说出服装的搭配。在让学生运用本课时的词组进行交流时，先创造一个“服装秀”的实际情景，再运用 Letdo 中所学的动词词组:take off,put on.来展示服装。学生自然而然的就运用了本课时所学的词组。这个句型不必首先慌张解释 with 的用法及意义，老师自己可以事先准备一些搭配好的衣物来说，例如：I like the white sweater with the green skirt;I like the yellow T-shirt with the blue jeans;I like the brown jacket with the grey pants.老师多做多表演几次，学生就基本能理解这个句型的意义，好一点的学生马上就会融会贯通了，我试验过，效果很好，一开始点个别同学自己讲自己的衣服搭配，后来点一些同学上来表演说，做游戏说，他们就越来越熟练，越来越有兴趣，衣服本来就是色彩斑斓的，学生的眼自然不会放松，况且搭配衣服也是孩子们较有兴趣去做的一件事。五年英语第三单元教学反思本单元我采用多种教学方法来教学新单词，如：大小声，看谁指的快，出手指读，报数，看那个卡片丢失了等游戏方法，极大调动了学生学英语的积极性，使枯燥乏味的单词在很短时间内记住。采用发代表不同类日期的卡片让小组内学生读，然后选“小老师”领读，使孩子们有了成就感，个个跃跃欲试，情绪高涨。用小“飞机”让学生边飞边读，孩子们在争先恐后的氛围中学会了问句。我又采用两组问答，男女问答，排行问答的形式来巩固问答形式。接着用朗朗上口的顺口溜把全课重点给概括了。在反馈练习阶段我用“小记者”访问的形式来采访孩子们喜爱的日子，把本课推上了高潮。但由于时间把握不太好，小“记者”在同学面前汇报结果时没有汇报完，知识面拓展的还不太广.