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教师听课体会教师听课体会通过许家湖教研室组织的公开课活动,听了黄老师和英老师的课,让我深受启发、受益匪浅。黄老师的这节课引导学生运用已有的学习古诗方法,自主解读文本,突出以“读”促“悟” 。在教学设置上先让学生逐步理解字、词、句,再整体把握这首诗的内容,理解作者的思想感情,进行感情朗读。如:让学生抓住“黄鹤楼” “烟花” “孤帆” “长江”等词语,让学生思考每一个词后面的画面是什么?最后把静态的画面更具体化,让李白对友人说话,活跃课堂,开阔想象。黄老师由齐读到范读再到配乐读,采用不同方法、不同形式、不同要求、不同效果的读,这充分体现了“以读促悟,读中悟情”的新理念。老师在和学生互动的过程中能抓住机会,给学生中肯的鼓励和表扬,在这方面做得比较好,能充分调动学生的积极性。最后,师生告别这一环节,更好的深化了教学内容。恰到好处。整堂课,教师教学环节设计合理,教态具有亲和力,课堂语言流畅,过渡自然,充分展现了教师深厚的素质和驾驭课堂的能力。英老师讲的父亲和鸟这节课,采用多种手段,创设情境,引导学生多形式深入地阅读课文,以读促思, 以读悟情,体会父亲爱鸟之情及我护鸟的心愿,激发爱鸟护鸟的思想感情。低年级教学还是以识字为主,识字环节,英老师设计扎实到位,而且形式多样,先是带拼音检查学生读音情况,然后去掉拼音,同桌互读,指名读,接着让小燕子指名读,并注重交流认字识字方法,还很好的培养了学生的说话能力。教学过程动态化,注重了学生学生语言训练和习惯培养。抓住重点的词语来理解文本,目标达成。重难点解决,生字扎实。教师挖掘教材较好。讲的细致,学生参入积极。在教学过程中注重学生的参与性,教师课件制作精,操作熟练,对课文分析理解的很透彻。经过教学活动,把一个知鸟、爱鸟、护鸟父亲的形象体现在孩子们的面前,让孩子们明白做人要有爱心,总之,这两节观摩课讲的很成功,非常值得我借鉴学习。窦学芳
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