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数学教案数学教案毫米、分米的认识毫米、分米的认识教案教案教学目的:1、培养学生认真观察的好习惯。2、认识长度单位毫米、分米,初步建立 1 毫米、1 分米长度观念,道 1 厘米=10 毫米;1 米=10 分米。3、培养学生的动手实践能力。重 点:认识长度单位毫米、分米,初步建立 1 毫米、1 分米 。长度观念,知道 1 厘米=10 毫米;1 米=10 分米。难 点:怎样正确使用毫米、分米测量物体的长度。关 键:采用直观演示与动手实践相结合的方法。教 具:课件、米尺、学生尺 、线绳、各种小物体等。教学过程:一、设疑激趣,导入新课。师:每组的纸上都画有一条小线段,你们能精确量出它的长度吗?试试看!1、学生分组活动。2、汇报: 量不出小线段的长度。师:怎样才能量出小线段的长度?生:要是知道一个小格是多长就能量出。师:你想 怎样解决这个疑问?生:看书。师:请同学打开书 60 页,自学例 1。点评:有疑才有思,通过量线段这个小环节,教师故意为学生设置疑问,激发学生探究的兴趣,每个学生都想通过自己的努力解决疑问,积极性非常高!二、合作探究,形成规律。师:谁能告诉老师一个小格是多长?生:一个小格长 1 毫米。师:你能具体说说是怎么规定的吗?生:1 厘米中间的每一个小格是 1 毫米。师:我们一起看大屏幕:(教师自制课件动态演示) 。师:这是一个放大的 1 厘米,咱们一起数一数一共有多少个小格?(一边数,一边动态演示)这一个小格的长度就是 1 毫米。2 个小格是几毫米?5 个小格是几毫米?1厘米里面有几个 1 毫米?那么 1 厘米等于多少毫米?师:量一量,一分硬币有多厚?生:1 毫米。师:用手势表示 1 毫米的长度?以小组为单位,量一量你身边的小物体的长度或厚度,要有分工,有记录,分工明确。学生分组活动。学生以小组的形式汇报。师:当我们量的物体比较小或要求我们量的比较精确时要用毫米作单位,当要量比较长的物体时,就要用一个比毫米大的多的长度单位,想知道它是什么吗?打开书 61页,自学例 2。( 1)学生自学。 (2)学生汇报:10 厘米的长度就是1 分米。师:1 分米等于多少厘米?1 米等于多少分米?继续以小组为单位,看看那些物体可以以分米作单位来量一量。 (1)学生分组活动。 (2)学生以小组为单位汇报。用手势表示 1 分米的长度。量出 3 分米长度的绳子给大家看。想一想,这节课我们学习了哪些知识?到现在为止,我们已经学习了那些长度单位?(大屏幕出示已学过的长度单位)师:观察每相邻两个长度单位之间的进率是几?你能按照从小到大的顺序排列出来吗?这节课有没有不明白的地方?老师出题考考你好吗?点评:在新授环节我主要采用了如下的方法:自主法、合作法、探究法、实践操作法,在学生自主学习的基础之上,为学生提供合作、探究的机会,帮助学生建立 1 毫米、1 分米的长度观念。比如以毫米、分米为单位量身边物体的长度或厚度,既培养了学生合作精神,又培养了学生动手实践的能力,并且充分联系学生生活实际,使学生对所学知识产生亲切感,学生积极性高,学习效果也很好。三、巩固练习1、填合适的长度单位。(1)蜡笔长 6( ) 。 (2)跳绳长 2( ) 。( 3 )课桌高 7( ) 。 (4)粉笔长 75( ) 。(5)别针长 34( ) 。 ( 6)小红身高 120( ) 。2、判断(1)小名身高 134 米。 ( ) (2)一根绳长 15 分米。( )(3)一块橡皮厚 1 米。 ( ) (4)10 分米=1 厘米。 ( )3、儿歌长度单位真不少,米、分米、厘米和毫米。有的长,有的短, 有的不长也不短。1 米=10 分米, 1 分米=10 厘米,1 厘米=10 毫米。一定要:牢牢记,灵活用。点评:在巩固练习阶段 ,采用了学生喜欢的一些形式,如:选择、判断、儿歌等,既检验了学生对本课所学知识,及时得到反馈信息,同时也调动了学生的积极性,使学生在玩中学,学中玩,寓教寓乐。板书设计: 毫米、分米的认识1 厘 米 = 1 0 毫 米1 分 米 = 1 0 厘 米1 米 = 1 0 分 米
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