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苏教版小语第三册苏教版小语第三册( (国标本国标本)识字三识字三 教学设计教学设计江苏邱彩萍 -设计理念 ?教学时,我们拟采用多种方式创设情景,引导儿童反复诵读,整体感悟,同时强化识字写字,了解词义,以培养语感,激发感情。 ?教学目标 ?1?学会 10 个生字,了解词义。两根绿线内的 4 个字只识不写。认识“犭”旁。 ?2?诵读课文。想像国庆大典的盛况,获得初步的情感体验。 ?教学重点 ?认识 14 个生字,按笔顺在田字格中正确书写 10 个生字,并按字的结构把字写端正、匀称。 ?教具:教学挂图、投影片、录像带、多媒体课件。 ?教学过程 ?一、谈话导入,初读课文,整体感知 ?1?导入: ?同学们,一年中我们要过好多节日,请你说一说下面的日期各是什么节日。 ?1 月 1 日 3 月 8 日 5 月 1 日 ?6月 1 日 7 月 1 日 8 月 1 日 ?10 月 1 日 ?今天,我们一起来读一篇新课文,一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文,一边看课文插图,猜猜看:课文写的是一个什么节日? ?2?根据学生自由交流的答案,师生共同选定:国庆节。 ?评点温故知新,是自主性学习的有效策略之一。 ?二、再读课文,读准字音,初识场景 ?1?学生借助拼音,仔细读课文。注意看清音节,读准字音。 ?2?指名分行读课文,师生共同正音。 ?3?启发学生对照画面认识天安门“城楼” “红灯” “金水桥” “中国龙” “腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。 ?评点借助拼音读准字音,借助画面朗读课文,都是学生的自主实践活动。引导学生从“城楼” “金水桥”等词语推想出课文所写的特定场景,发展了学生的思维。 ?三、细读课文,看图学词,理解词义 ?1?指导学习第一行。 ?(1)多媒体显示天安门城楼的画面,学生看图后自由说说看到了什么?知道了什么? ?(2)出示:“城楼” “红灯” “金水桥” ,学生朗读。 ?2?指导学习第二行。 ?(1)多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立 50 周年国庆大典正在这里隆重举行。出示:“大典” ,学生齐读词语。 ?评点充实课文内容,增强形象感受,利于学生了解国庆大典的完整过程。 ?(2)播放录像:阅兵式片断,学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示:“检阅”“海陆空” 。 ?3?指导学习第三行。 ?(1)播放“狂欢夜”录像。 ?(2)启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。 ?(3)朗读:“礼炮” “焰火” “狂欢夜” 。 ?4?指导学习第四行。 ?(1)启发学生自由交谈:同学们,刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况,你们有什么感受?(学生自由发言) ?(2)教师小结。 ?(3)出示词语,齐读:“神州” “腾飞” “中国龙” 。 ?评点运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,把朗读韵文与识字学词融为一体,利于学生语感的培养。 ?四、复习阅读,巩固识字,指导书写 ?1?配以相应的乐曲和画面,引导学生诵读全文,读出情趣。 ?2?指导写字。 ?(1)学生找出相同偏旁的字:桥、检;炮、焰。说说左右结构比例。 ?(2)教师范写“焰” ,重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。(或用多媒体显示) ?(3)教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。 ?(4)学生在习字册上描红、仿影、临写,教师巡视指导写字姿势。 (教室里播放适合的乐曲) ?评点同偏旁、同结构的字归类指导,便于学生掌握书写规则;坚持描、仿、临的三步训练,重视写字姿势的指导,培养学生良好的书写习惯。 -作者单位江苏省昆山国际学校最新文章:人教版小语第三册识字学词学句(1)3教学设计人教版小语第三册识字学词学句(一)2教学设计人教版小语第一册(国标本)复习三第三、四题教学设计XX,北京教学设计秋游教学设计
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