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英语教案英语教案Unit4MyhomeUnit4Myhome 第四课时第四课时教学重点:句型:Is it? Yes, it is。 / No, it isnt。 词汇:phone shelf fridge sofa bed table 教学难点:听说认读本课生词 发音:phone不要丢掉尾音; bed shelf 两个单词注意e的发音。 教具准备: 1 用来做游戏的橡皮泥 2 本课生词的单词卡片 3配套的教学课件 Unit 4/B/ Lets learn 4相配套的教学录音带 教学过程: (一) 热身复习(Warm-up/Revision) 1、复习句型:Where is ? Its on/in/ 游戏:Guess: “Where is ?” 教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上眼睛,猜一猜。用:“Its in/on”来回答。 游戏先由教师示范,然后在小组中进行。 2、用学过的句型描述: 学生出示自己设计的房子的图画,用学过的语言进行描述。如:This is my house。 Its big。 I have a living room。 I have a study。 先在小组里做这个活动,然后请个别同学展示自己的图画,给大家介绍。 (二) 呈现新课 (Presentation) 1、教师出示 Lets learn 的课件(教材配套) ,提问“What can you see in the picture?”鼓励学生们积极发言,尽量说。 2、学生会说到 TV。 table。 chair desk 甚至 bed 等词。如果学生说出本课的生词,教师要特别鼓励,并反复的读几遍,加深学生的印象。如果学生指着 table 说成了 desk, 教师可通过图片对比两个单词的不同。 3、针对学生第 2 项说的情况进行生词的学习: 教师图片出示 phone 等图,教学生一一学说生词,每个生词示范读后,都请大部分学生试读。注意 phone 的尾音。 4、教师播放课件,学生跟读学习。 5、游戏:将本课时的单词上下左右贴在黑板上,播放录音,学生听一听,指一指。再次打乱图片顺序,学生根据录音指图片。教师还可请能力强的学生说单词,其他学生指图片。 6、让学生听录音,跟读 Lets learn 中生词。然后教师随意说词,学生快速的指出。 (三)趣味操练 (Practice) 游戏 1:Lets do (Unit 4/B/lets do) 1) 学生听录音,边听边做。 2) 教师边发出口令,边示范动作。示范后,教师发出口令,学生做动作。 3) 教师在黑板上展示 Lets do 的图卡,让学生看看图,做一做,说一说。 4) 比比谁最快,教师快速出示图卡或者说指令,学生迅速反应,做出动作。 游戏 2:听一听,摆一摆 教师说词,学生按顺序摆词卡。 (小组游戏) 游戏 3:布置我的家 学生以小组为单位活动(四人一小组最好) ,每小组准备一张大图画(由小组成员在上节课共同设计的家) ,教师用英语描述(如:The table is in the kitchen。 The shelf is in the bedroom。 )学生用自己的词卡摆一摆。 (四) 扩展性活动(Add-activities) 捏一捏,说一说 学生以小组为单位活动。学生们准备橡皮泥。每个学生捏一样东西。摆在小组设计的 家的图片中。摆完后,用英语描述。 (鼓励孩子综合运用本单元的词汇)板书设计: 教案点评: 第四课时教案设计思路 本课时的语言项目为掌握 phone、 shelf、fridge、table、sofa、bed 等词。 Lets do 部分训练学生听指令做事情的能力,在活动中掌握词汇。呈现新课环节,教师先出示 Lets learn 的课件,提问导入生词的学习。教师设计了多种形式的游戏、活动帮助学生操练单词。同时教师在教学生词的过程时,有意识的将单词带到语言交流中进行,让学生在对话中掌握词汇。Lets do 部分通过 TPR 的活动, 让学生在听听做做中进一步巩固本课时的生词。最后通过“捏一捏,说一说”的游戏使学生将本单元的词汇进行综合运用,培养了学生的协作精神,提高了学习英语的趣。 集体讨论家装的探究活动 探究内容: 1。What can you see in the classroom? 2。What can you see in the school? 3。What can you see in your living room? 探究目的:巩固不同日常用品的英语表达。 探究形式:组织学生进行集体讨论: 探究过程: 1。教师引导学生就以上的话题进行英语交流。 2。小组谈论。 3。学生畅所欲言的表现自己,教师要注意鼓励能力稍差的学生发言。 4。对表现好的学生教师应给予适当奖励。
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