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英语教案英语教案Unit4MyhomeUnit4Myhome 第二课时第二课时重点:句型:Is it in/on/under/? Yes, it is。 No, it isnt。 词汇:isnt 难点:发音:it is 连读,isnt 教具准备: 1。图片 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 2。教材相配套的教学课件Unit 4 Lets talk 3。教材相配套的教学录音带 过程: (一)热身复习(Warm-up/Revision) 1。做游戏:教师把图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在讲台桌上,让一个学生到前面来看教师指定好的图片,然后向全班同学做出在该房间可发生的动作,让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。 2。做 A 部分 Lets do 的游戏。一个同学说指令,让其他同学根据指令做可能发生的动作。 3。Sing a song“My bedroom” 。 (二)呈现新课 (Presentation) 1。教师对一个学生说:I have a new eraser。 Do you have it? Where is it? 让学生回答以上问题。教师继续对其他学生说:I have。 Do you have it? Where is it? 让学生回答:Its in/on/under 2。教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生:Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在学生回答出 Yes 和 No的基础上,引导他们用 Yes, it is。 No, it isnt 来回答。 3。做猜一猜的游戏。教师告诉学生有一些东西(物体或动物)分别放在家中的各个房间里。让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。把学生分为两大组,一组学生必须使用句型 Is it in/on/under?来猜,另一组学生看着图用 Yes, it is。 No, it isnt 来回答。 教师所给的单词是:desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag。 4。教师通过叙述故事,导入课文对话。 教师:一天,Sarah 来到 Chen Jie 的家中,在 Chen Jie 的卧室里,看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道,猫把橡皮叼到哪里去了吗?可让学生先用句型 Is it in?来猜一猜。 5。让学生观看教学课件。使用 Unit 4 Lets talk/A 看完课件后,让学生回答:Where is the cat? 6。听录音,跟读课文对话。7。让学生做对话表演。 (三)趣味操练 (Practice) 1。做 Lets play 部分的游戏。 让一个人蒙上眼睛,其他的人来藏一件物品。然后,让蒙上眼睛的同学猜 Wheres。 , 蒙上眼睛的同学用 Is it in/on/under/?来猜。其他同学用 Yes, it is。 No, it isnt 来判断。如果猜对了,换人继续游戏。如果猜错了,要被罚演节目。 2。猜袋中物教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里,由每组的第一名学生轮流猜,可以问:“Is it a banana(an apple, orange)?”猜对了为优胜。 (四)扩展性活动(Add-activities) 看图猜词以每一纵行为一组进行竞赛,教师先出示一些单词的图片,然后收起来,再从中抽出一张放在身后,由每组的第一名学生轮流猜,可以问:“Is it a plane (bus, bike)?”回答:Yes it is。或 No,It isnt。等。哪个组猜对了就给记 10 分,然后接着往下猜,第一排的学生猜过后第二排接着猜,最后得分最多的组为优胜。做游戏时,还可以找一位学生来主持,由他让学生们猜。板书设计: Unit 4 My home Is it in/on/under? Yes, it is。 No, it isnt。 教案点评: 本课时主要通过情景对话学习句型 Is it in/on/under。 。 。 Yes, it is。 No, it isnt。教师首先通过游戏复习上一课时所学的单词 study, living room, bedroom, bathroom 和 kitchen。为课文对话作了铺垫。然后运用已学句型 I have 。 。 。Do you have 。 。 。? Where is 。 。 。?等导入本课新句型 Is it in/on/under。 。 。?及回答 Yes, it is。 No, it isnt。 通过做猜一猜的游戏, 初步涉及课文内容。教师通过叙述故事大概情节的方式,导入课文对话。对话教学中,教师设计多种活动让学生操练本课时的主要句型。使学生在趣味性的活动中,更好的掌握所学知识。 描述居室结构的探究活动 探究内容:Watch, draw and say 目的:在掌握本课所学单词的基础上,运用所学句型对自己的家进行描述。 形式:个人活动与集体活动相结合。 过程: 1)学生在白纸上画出自己家的居室结构。 2)学生按照所画的图对自己家的房间进行描述。如:This is my home。 Two bedrooms, one bathroom。 。 。 。My bedroom is small。 It has one door and one window。 3) 互相进行评比,看谁说得最好。
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