课前预热,沉鱼落雁 打草惊蛇 对牛弹琴 非牛非马 飞鸟惊蛇 狗尾续貂 管中窥豹 害群之马鹤立鸡群 狐假虎威 鸡鸣狗盗 惊弓之鸟 井底之蛙 九牛一毛 狼狈为奸 如鱼得水守株待兔 指鹿为马 鹬蚌相争 杀鸡吓猴,黔驴技穷,第一课时,学习目标：,1.了解作家作品。,2.了解寓言。,4.用现代汉语翻译课文。,3.朗读课文。,生平：字子厚，唐代河东人。因为他是河东人，终于柳州刺史任上，所以人称柳河东或柳柳州。 经历：曾和韩愈倡导“古文运动”，后因参加政治革新失败，曾先后被贬永州和柳州。 成就：代表作三戒(寓言)(包括临江之麋 黔之驴和永某氏之鼠) 、永州八记（山水游记）、大量诗歌（如江雪）。 评价： 唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之 1111111111 一，和韩愈并称为“韩柳”。,走近柳宗元,一种文学体裁，以故事的形式或拟人手法寄寓意味深长的道理，常带有讽刺或劝戒的性质。,文体小知识,寓言,柳宗元的寓言，继承了先秦诸子的寓言短小精悍，寓哲理于形象的传统，并有所发展。他的寓言善用各种动物拟人，抓住某一特性予以夸张，以寄寓哲理，讽刺政敌，抨击社会丑恶现实。代表作三戒借麋、驴、鼠嘲讽“乘物以逞，或依势以干非其类”的人物。 正是由于柳宗元的大量创作，寓言才得以成为一种独立的文学体裁。,文体小知识,1、用圈点勾划法，自由大声朗读课文。2、互读，小组赛读。,初读课文,自学指导一,读准下列彩色字音,黔 好事者 船载以入 慭慭然 遁 噬 狎 跳踉 ,dn,ling,zi,ho,qin,sh,xi,hn,yn,自学指导二：,1、结合注释，疏通文句，基本理解文意。2、对照文本，互相翻译。 3、检查重要语句。4、再次互相翻译。,精读文本,指导探究：,黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，憖憖然，莫相知。,喜欢多事的人,它,指驴,躲避,黔 之 驴柳宗元,连词，相当于“而”,到了,却,把当作,用船,偷看,靠近,用在动词前,相当于代词”之”,表判断语气,形容词词尾,相当于“的样子”,他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因 喜， 计 之曰：“技止此耳！”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。,害怕,但是,靠近,能承受,只,仅,才离开,黔 之 驴柳宗元,特别的本领,逃跑,将要,咬,渐渐,更加,始终,盘算,于是,用蹄子踢,吃光,咬断,因而,因此,怒吼,态度亲近而不庄重,熟悉,认为,表示揣度的语气,翻译古文，首要的是要掌握“补”、“顺”、“选”、“活”四种方法。 补添补加主语、宾语、介词、量词等成分，使其符合现代汉语语言习惯。 顺把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。 选一词多义翻译时，必须结合语言环境和事理逻辑选择合适的义项。 活对于一些古今异义词要用现代词汇替换。,翻译小技巧(1),聚沙成塔,总结探究,（2）蔽林间窥之,译：（老虎）隐藏在树林中偷偷观看它（驴子）。,补：添 加 成 分,（1）至则无可用，放之（于）山下,译：运到之后，却没有什么用处，就把它放在山下。,（3）莫相知莫知相（4）稍近益狎，荡倚冲冒。,译：不知道它究竟是个什么东西。,顺：调 整 语 序,译：（老虎）又渐渐靠近（驴子），态度更加随便，并带有戏弄的意味，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯它一下。,（5）驴不胜怒，蹄之。,活：替 换 词 汇,译：驴禁不住发起怒来，用蹄子踢了老虎。,解释红色字,好事者,远遁,且噬,跳踉,蔽林间,大骇,慭慭然,益狎,大,且噬己,喜欢,逃跑,咬,跳跃,隐藏,害怕,小心谨慎,态度亲近而不庄重,怒吼,将要,课内练习,（把当作）,（认为）,二、一词多义,（ 的样子 ),（ 然而，但 ）,二、一词多义,（助词，的）,（代词，它，指驴）,二、一词多义,（代词，这种情况或这件事）,三、词类活用,船载以入,稍出近之,蹄之,尽其肉,用船（名词作状语）,接近（形容词作动词）,用蹄子踢 （名词作动词）,吃光 （形容词做动词）,四、翻译句子,3、以为且噬己也,4、稍近益狎，荡倚冲冒,2、蔽林间窥之，稍出近之,1、有好事者船载以入,有一个爱多事的人用船载运了一头驴到黔地。,认为（驴子）将要咬自已。,渐渐又靠近一些，态度更为随便，并带有戏弄的意味，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯一下它。,（老虎）藏在树林里偷偷看它，渐渐地出来接近它。,听读课文，回顾所学。你还有什么理解上的问题吗？,布置作业,1、课后练习三、四,2、练习册第一课时,第二课时,教学目标:,1.分析老虎的心理。,2.理解这篇寓言的寓意。,分析文本,以小组为单位：1、用课文中的词语说说老虎认识驴的心理过程。2、找出描写老虎动作、心理的词；3、找出文中描写驴子的词。,1.虎认识驴的心理过程,以为神,莫相知,以为且噬己也,觉无异能者,终不敢搏,技止此耳,生动描绘虎认识驴的心理过程，推动情节发展。,2.从文中找出描写虎的心理、动作的语句。,心理,1、以为神 2、莫相知3、以为且噬己也 4、觉无异能者 5、终不敢搏6、技止此耳,动作,蔽林间窥之 稍出近之 远遁 往来视之 又近出前后 稍近，益狎，荡倚冲冒 跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去,文中写虎动作的词 （从中选择一组试作赏析）,蔽、窥 大骇、遁 近之、视之、近出 荡倚冲冒 跳踉、断、尽、去,急于摸底好奇害怕 恐惧 一再试探、生性胆大 工于心计 干脆利落志得意满,黔驴之“技”,一鸣；一蹄,外形,庞然大物,虚有其表 技能平庸,蹄之,庞然大物,一鸣,形体,声音,绝招,表面现象,本质特征,大而无能，虚张声势，外强中干。,黔驴之“技”,3.驴的形象,画出文中描写驴和虎的词句，说说课文是从哪些方面来刻画这两个形象的?请各用一个词语概括驴和虎的形象。,分析形象,驴：貌似强大本质虚弱外强中干蠢笨无能,虎：机智勇敢谨慎小心观察仔细 狡猾敏捷,反衬,黔驴之技黔驴技穷庞然大物,比喻虚有其表，本领有限。比喻仅有的一点本领用完了。体型大而笨重的东西,也指貌似强大而实则虚弱的东西.,这则寓言故事寓意深刻，后来由此演化出一些成语，你能想出几个？还能说出意思吗？,课内积累,这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干。告诉人们：不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。,分析寓意,想一想,作者在文中对驴进行的描写仅仅是为了嘲讽驴子吗？,联系作者的政治遭遇，就可知道本文所讽刺的是当时政治集团中官高位显、仗势欺人而又无才无德、外强中干的上层人物。,课上练习,老虎对驴的认识经历了哪三个过程 ？文章详写了 ，略写了 ，主要是通过写 来衬托 的特点。 文中刻画了虎的哪些方面 、 、 。其中写虎与驴斗的 和 尤为出色。 开始时虎试探性进攻， 个动作显示出虎愈来愈大胆，最终把驴吃掉。 文中写老虎对驴子的认识由现象到本质的变化的句子是哪一句？ 驴子充分暴露自己弱点的是哪一句？,惧驴,识驴,虎,吃驴,驴,虎,驴,动作,心理,神态,行动,驴不胜怒，蹄之,觉无异能者,心理,荡倚冲冒,柳先生害驴不浅，自从黔之驴一文以后，千百年来，人们对驴心存偏见，驴的名声一败涂地，驴成了蠢笨的代名词。现代教育提倡创新思维、多向思维，咱们来一个奇思妙想编故事，让这头蠢驴、笨驴利用自己的聪明智慧战胜兽中之王老虎。 黔驴新编苏驴之技,奇思妙想编故事,选做题,