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请指出下列图片的出处,这些作品有何共同之处?,卖火柴的小女孩,海的女儿,丑小鸭,拇指姑娘,作者相同安徒生,体裁相同童话,皇帝的新装,1、了解童话的文学常识,理解文章蕴涵的思想内容。 2、用连贯的语句复述故事情节,理解写作思路。 3、朗读课文,揣摩人物心理,分析人物形象,提高语言感受能力。 4、理解童话中夸张和想象的作用,提高阅读浅析童话的能力。,学习目标,体裁介绍,童话是儿童文学的 一种, 它通过丰富的_、_和_来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗易懂,情节曲折离奇,往往采用_的手法。,想象,夸张,拟人,幻想,童话中的形象是从生活中来的,但是,并不是生活中实际存在的、甚至也不是生活中可能存在的。童话的形象是象征性的形象,并且具有极大的夸张性。 -贺宜最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的,否则我的美丽的接骨树丛就不会从茶壶里冒出来了。 -安徒生,安徒生世界著名的童话作家,世界文学童话创始人。为追求艺术,他14岁时独自来到首都哥本哈根。著名的童话有_、_ _等。揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,讽刺统治阶级的专横愚昧,反映贫富之间的悬殊,同情下层人民的苦难。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字,从_传向世界。1875年8月4日,安徒生病逝于麦尔乔家中,享年60岁。,作者简介,海的女儿,丹麦,丑小鸭、卖火柴的小女孩,夜莺皇帝的新装,写作背景 这篇童话写于1837年。 18世纪末19世纪初,西欧资本主义得到迅速发展,而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候,丹麦统治阶级利用英法矛盾,以中立地位大搞海上粮食贸易,引起英国不满,英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船,成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求,英军于1807年炮击哥本哈根,摧毁了丹麦的舰队,丹麦便由中立倒向拿破仑一边,成为交战国。8年后,拿破仑战败,丹麦也成为战败国而失去广大领土,耗尽了钱财,银行倒闭,农村萧条,刚刚兴起的小型工业也全部破产,丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削,过着饥寒交迫的贫困生活,而封建统治阶级则穷奢极欲,挥霍无度。面对这样的社会现实,安徒生根据西班牙一则民间故事改编了皇帝的新装,把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子,并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径,深刻的解剖了当时社会的病状。,字音字形,称职 _,骇人听闻_,炫耀_,滑稽 _,聘_,陛下_,赐予_,附和 _,钦差大臣_,头衔_,xun,pn,hi,j,b,c,f h,qn chi,xin,chn,骇人听闻:使人听了非常震惊。 随声附和:别人说什么,自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。 称职:能够胜任所担任的职务。称,适合。 炫耀:夸耀。 妥当:稳妥适当。 不可救药:比喻人或事物已坏到无法挽救的地步。 愚蠢:头脑迟钝、不灵活。,速读文章,注意课文中的新字、词,并思考:课文以什么为线索?,新装,整体感知,给文章加个副标题: 一个 的皇帝,(愚蠢 、爱美、虚伪、不可救药、 昏庸 、无能、无知、不称职),复述课文,然后将你认为文中描写最精彩的地方画出来,再仔细品味。,下个小时,我又没有新衣服穿啦!我要一件理想的衣服,谁给我纺织啊?,陛下这些都是上一个小时穿过的下个小时的还没有,陛下,我们能为您纺织出人间最美丽的布。,另外我们缝制的衣服不仅美轮美奂,而且任何不称职的或者愚蠢的人都看不见它。,哦?这么神奇!不如你们马上开始纺织吧,金银财宝我有的是!,我倒很想知道衣料究竟织的怎样了?我诚实的老大臣,你到织工那儿去看看布料是什么样子的?因为你是最有理智、最称职的!,是,陛下!我将用我最苛刻的眼光审察您的衣料。,哎呀,美极了!真是美极了!多么美丽的花纹!多么美丽的色彩!是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。,嗯,我们听了非常高兴。,你们看这段布美不美?,是的,那真是太美了!,哇!,哇!,真美啊!,请看吧,这是裤子,这是袍子。,这是外衣。这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样,穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的,这也正是这些衣服的优点。,哦,真是美妙绝伦!,上帝,这衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!多么美的花纹!多么美的色彩!这真是贵重的衣服。,您看这衣服怎么样啊?,嘿!他什么衣服也没有穿呀!,他实在没穿什么衣服呀!,啊!,真的没穿啊!,是啊!,引子 开端 发展 高潮 结局,皇帝_新装,骗子_新装,君臣_新装,皇帝_新装,小孩_新装,梳理文章脉络,并在下面的横线处填一个字。,爱,织,看,展,揭,(第1段),(第2段第4段),(第5段第22段),(第23段第32段),(第33段第36段),皇帝爱新装,服装费用: 心思兴趣: 换衣次数:,用夸张的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度,不惜把所有的钱都花掉,最爱炫耀新衣服,每一天每一点钟,引子,骗子织新装,布的色彩和图案: 布的特性:,用想象手法写骗子如何诱皇帝上当,分外美观,神奇怪异,开端,发展,老大臣,心理描写:,愿上帝可怜我吧,我什么东西也没有看见,我的老天爷,难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。,发展,老大臣,神态描写:,把眼睛睁得特别大 眼睛越睁越大,动作描写:,老大臣一边说,一边从他的眼镜里仔细地看。,发展,老大臣,语言描写:,哎呀,美极了!真是美妙极了! 多么美的花纹!多么美的色彩! 是的,我将要呈报皇上,我对 这布料非常满意。,发展,官员,心理描写:,我并不愚蠢呀!这大概是我不配有现在这样好的官职吧?这也真够滑稽,但是我决不能让人看出来。,语言描写:,是的,那真是太美了。,君臣看新装,心理: 神态: 言行:,表里不一、虚伪与后面小孩的天真无邪形成鲜明对比,都怕别人知道自己看不见,装模作样地看了又看,点头赞美“真是美极了”,发展,皇帝穿新装,动作: 心理:,丑态百出,自欺欺人,扭了又扭,让别人觉得确有新衣,高潮,小孩揭新装,揭穿人物: 揭穿原因: 揭穿方式: 皇帝表现:,表明皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虚伪,小孩,天真单纯,私下传开,发抖又摆傲姿,结局,受,助,传,行,揭,文章内容,1、这篇课文写了哪些人物?,2、课文情节是围绕哪一个字展开的?,3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的?(用一个字加以概括),骗子行骗,皇帝受骗,官员助骗,百姓传骗,小孩揭骗。这个故事从骗子行骗开始,到小孩揭骗结束,始终没有离开这个“骗”字。所以说,这个故事是围绕着一个“骗”字展开的。,3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的?(用一个字加以概括),上当受骗的人是谁?,皇帝,骑士,老百姓,老大臣,大臣,心理描写,我倒想知道衣料究竟织得怎样了. 心里的确感到不大自然- 他相信自己是无须害怕的- 仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当-,自负而心虚 愚蠢而狡猾,这是怎么一回事呢? 我什么也没有看见!这可骇人听闻了.难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情.,昏庸而虚伪,皇帝,我必须把这游行大典举行完毕。,动作描写,转了转身 扭了扭腰,摆出一副更骄傲的神气,点头表示满意,心理描写,愿上帝可怜我吧! 我的老天爷-,我并不愚蠢呀!-,神态描写,把眼睛睁的特别大,动作描写,从他的眼镜里仔细地看 注意地听着.,【详写】,【略写】,虚伪奸诈 阿谀奉承,深入理解,1、他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏。也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了炫耀一下他的新衣服,他的每一天每一点钟都要换一套衣服,人们提到他,总是说:“皇上在更衣室里。”,第一句强调的重点是什么?每一天每一点钟都要换一套衣服,极尽夸张,它有什么表达效果?朗读时应读出什么语气、语调)。用一句话概括这段话内容。,第一句强调的重点是除非为了炫耀一下他的新衣服,用夸张突出强调皇帝的爱慕虚荣,生活奢靡,朗读应读出自然嘲讽的语气,语调平缓。这段话用了概括,对比的手法,写出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步。,2、“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没看见!这可骇人听闻了,难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是可怕的事情。”“哎呀,真是美极了!”皇帝说:“我十分满意!”,皇帝心里想的和嘴上说的完全不同,这表现了他怎样的心理?朗读时怎样读。,一句“骇人听闻”,一句“最可怕的事情”,两个“难道”的反问,都是皇帝心里所想,这几句心理描写,突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见,嘴上却极力赞美,而且用了“极”“十分”等程度非常深的修饰语。心里想的和嘴上说的完全相反,表现了皇帝的虚伪和骄横。朗读时应读出恐慌,傲慢的语调,神情表现出自负。,3、“可是他什么衣服也没穿呀!”一个小孩最后叫了出来。,“上帝哟,你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声传播开来。,小孩的喊声表现了孩子什么样的性格。“爸爸”为什么称孩子的声音为“天真”的声音?,小孩是一个未经世俗浸染的生命,他没有什么要维天真纯朴,无所顾忌护的,什么也不怕,也没有学会弄虚作假,因此,他的喊声表现出单纯,无私无畏。朗读时语速要快,语气要天真,语调要高,而“爸爸”的话是为了对孩子不懂世事做掩饰。语速要缓慢,语音要低。,4、不过他心里却这样想:“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。,皇帝已经感觉到老百姓说的是真话了,为什么反而“摆出一副更骄傲的神气”?,皇帝为了维护自己的统治和权威,他不能在公众面前暴露自己愚蠢和不称职,只好硬撑住,摆出“更骄傲的神气”,这也暴露了他的外强中干。,质疑探究,1、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句,并说说它为什么是关键语句。,“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”。,这句话,在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”,不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢,以求保住皇位的心理,而且抓住了大臣们只想保住官位的心理,因而骗术步步行通。,2、后来,小孩子最先说出了真话,紧接着老百姓也都说真话了,而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写,你怎么理解的?,“仍装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场,则害怕国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至于不够资格做皇帝;继续“演”下去,则是为维护自己的权威,这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。,3、在根本不存在的“新装”面前,很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。,老大臣、“另外一位诚实的官员”:,怕别人说自己愚蠢,更怕丢了乌纱帽。,皇帝:,怕别人说自己愚蠢,也怕丢了王位。,老百姓:,怕人嘲笑愚蠢; 怕招杀身之祸。,小孩子为什么敢说真话?,因为小孩子单纯,天真活泼,不懂得人情世故无所顾忌。,如果用“无知者无畏”来概括童话中孩子的特点可以吗?为什么?,可以。从当时的实际情形来看,孩子之所以敢于说真话,揭露这一骗局,就是因为孩子对什么都无所畏惧。现实中往往也有这种情况存在。,
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