高中生物知识点专题讲座高中生物知识点专题讲座篇一：高三生物复习专题讲座高三生物复习专题讲座 生 物 图 表 题 解 题 方 法 江苏省溧水高级中学 王建业 1生物图表题的概念及特点 凡是含有图、表的生物题统称为生物图表题。 生物图表题的特点是： （1） 新情景：即通过图表创设新情景、提供新材料。（2） 重能力：以图表的方式展示生物原理、过程、功能等，对学生能力要求高。 （3） 比分大：所占总分约1/31/2。 （见下表统计） （4） 考查知识呈递进关系：即前一问的答案是解答后一问的条件。 生物图表题既有利于对学生基础知识、基本技能的考查，又有利于对学生能力的考查。 如识图识表能力，知识迁移能力，收集和整理数据资料的能力，比较、判断、推理、分析、综合等思维能力。 2生物图表题在高考题中的重要性 生物图表题在历年高考题中都占有较大比重，在近几年上海、广东高考生物卷中更占有突出位置，故在高三生物教学和复习中应引起高度重视。 从上表可以看出：在近几年上海、广东高考生物卷中生物图表题题数一般在 12 道上下，除 XX 年以外，一般在 70 分以上。 22.考查层次、知识点分布 考查层次统计（以 XX、XX 广东卷为例） 从知识点分布看：生物图表题在各章节知识点中均有，大部分知识点均可以图表题形式考查学生。 综合所述，提高生物图表题的得分率是提高生物学科高考成绩的抓手。 3生物图表题的类型 31.按概念分 311 图像题：含有图像的生物题。如细胞的形态结构图像。 312 图解题：含有图解的生物题。主要有生理功能图解、遗传图解、进化图解、生态图解、实验图解、直方图解、曲线图解和综合图解等。 例题 1：下图是绿色植物和动物代谢的部分过程示意图，请据图回答下列问题 （1）图中 A、B 代表植物从土壤中吸收的两大类物质，A 代表 ，B 代表 （2）代表光合作用的编号是 ，非生物因素除图中己表示的外， 还有 （3）在植物体内完成需要量最大的矿质元素是 。 （4）图中为提供的是 ，图中为的过程提供的是。 （5）图中 D 过程进行的场所是 。完成此过程需要在直接指导下进行。 （6）图中某些生理过程的相关叙述，不正确的是 （）A.物质 B 进入植物体内需要呼吸作用提供 H+、HCO3-和 ATP B.第一过程和 10、11 过程中产生的ATP 性质和用途相同 C.第 7 生理过程中产生的含氮物质很难被动物体再度利用 代表的生理过程主要在剧烈运动或高原缺氧等情况下进行 313 表格题：含表格的生物题。主要有数据表格、过程表格、结果表格、材料表格等。 注：1.每种突变型未列出的性状表现与野生型性状表现相同 种果蝇均为纯合体并可作为杂交实验的亲本 请回答： （1）若进行验证基因分离定律的实验，观察和记录后代中运动器官的性状表现，选作杂交亲本的基因型是 。 （2）若进行验证自由组合定律的实验，观察体色和体形的遗传表现，选作杂交亲本的表现型及基因型是 。选择上述杂交亲本的理论根据是。w （3）若要通过一次杂交实验得到基因型为 VvXY（长翅白眼雄性）的果蝇，选作母本的基因型和表现型应是选作父本的基因型及表现型是 。 314 图表综合题：含有图解、图像和表格的题。主要有一图一表题、二图一表题、一图二表题、二图二表题等。 例题 3 下列是用柞蚕的蛹进行实验，研究休眠的蛹变为成虫的必要条件。 实验 1：对正常的蛹进行如下实验（注长日照处理为光照 16 小时，黑暗 8 小时；短日照处理为光照 8 小时，黑暗 16 小时） 实验 2 对经过手术除去脑的蛹，进行与实验 1 同样的处理 实验 3 在己除去脑的蛹的腹部移植入其它蛹的脑，再进行与实验 1 同样的处理。 （1）对实验 1 的结果进行分析，蛹变为成虫的必要条件是什么？（2）对实验 1-3 的结果进行分析，蛹变为成虫的必要条件是什么？ （3）光周期的变化是如何调控柞蚕的蛹羽化为成虫这一生命活动？请你作出一种合理的假设：315 绘图题：含有绘图的题。如重要细胞器结构图、质壁分离和质壁分离复原图、细胞分裂图、遗传图、生态图、实验图的绘制等。如细胞分裂图除了生物绘图的基本要求外，还应特别注意以下几点：有无同源染色体？染色体数目是多少？染色体主要变化特点是什么？若是有丝分裂是植物细胞还是动物细胞？若是减数分裂是形成精子还是形成卵细胞？以上问题要先考虑好后再动笔，不然一画就错。 316 设计表格题：含有表格设计的题。如过程表格设计、实验表格设计、结果表格设计等。 例题 4 在人群中，有耳垂和无耳垂是一对相对性状，己知无耳垂是隐性性状，有耳垂是显性性状。某小组计划调查南京市 500 个家庭的父母与子女间这对相对性状的遗传（一对夫妻只有一个孩子） ，作为一次研究性学习活动。 （1）如果你是该小组中的一员，请确定本次研究的主要目的（2）请设计一张表格（写在下面） ，用于调查时统计数据，并给表格起一个标题。 （3）该实验的不足之处是：317 直方图题：含有直方图的题。 例题 5 与右图所示的情况相符合的是 （ ）A、具有一对相对性状的杂合子植物 自交所产生后代的性状分离比 B、第一营养级和第二营养级所含能量比 C、高等植物消耗等摩尔的葡萄糖进行 有氧呼吸与无氧呼吸产生的CO2 的比值 D、一个初级卵母细胞经减数分裂形成的 极体与卵细胞的数目之比 32.根据题型分：主要有图表选择题、图表简答题等。例题：略 4生物图表题解题策略 由于生物图表题创设了新情景，因而往往会造成学生心理障碍和解题信心不足。不少学生说：见到这种题就头发昏、脚发麻、手发抖。有的学生甚至连题目的意思都看不懂，更不用说解题了。由此不难看出提高学生生物图表题解题能力的重要性。 生物图表题解题中最基本最重要的策略：一是树立信心，提高心理素质；二是静下心来，把题目看懂；三是积极思维，联系教材知识，分析和解决问题。四是先易后难，该拿到的分数决不丢失。五是根据题意和知识点，科学组织答案等。 下面重点就图表题中的图解题、表格题、图表题、设计表格题和直方图题的策略谈几点体会，供大家参考。 41.树立信心，认真审题 这是解图解题的前提。 （1）静心通读：审题时一定要静心，烦躁不安、心不在蔫、心烦意乱是大敌，审题时最易出差错。静下心来认真阅读，注意找出题目中关键性的字、词、句，如正确的还是错误的？个还是对？至少还是最多？一个还是多个？多少种还是多少个？等等。 （2）明确条件：首先理清图表中呈现了哪些条件？二是思考题目中还隐含了哪些条件？即由呈现条件还可以推出哪些条件？如是动物细胞还是植物细胞？是 DNA 还是RNA？基因中的两条链是哪一条链转录的？再如绿色植物在光下，说明既有光合作用又有呼吸作用，在暗处就只有呼吸作用。隐含条件往往在后面要问及。 （3）找出陷阱：陷阱是命题人故意设置的，考查学生基础知识掌握的程度和能力的高低。在读懂题和明确条件后，要进一步明确哪几个地方设置了陷阱。陷阱有很多，常见的如条件陷阱：哪些条件是有用的？哪些条件是没用的？没用的条件是陷阱。概念陷阱：相似相近的概念不能混淆；还有原理陷阱、过程陷阱等等。 如例题 2 中，让学生找出隐含的条件：果蝇体细胞染色体组成图，共 4 对染色体，其中有第对是性染色体，第、三对是常染色体，从而明确题表中所给基因在染色体上的位置。再以号白眼果蝇为例，得出它的表现型是什么？基因型是什么？ 本题中的陷阱也很多，如在自由组合规律实验时，基因在第几号染色体上非常重要，都在号染色体上的两对基因不能选；第号染色体上的基因是伴性遗传，所以也不能选，还有看清题目中要求的性状是什么？性状不符合题意的也不能选。 学生做错题的原因很多，有知识问题、有能力问题，但是审错题是重要原因之一。我的体会是：在审题上多花一分钟，解 题时就可少丢好多分！在平时做题过程中，同学们要把关键性的字、词、句划出来，以引起特别注意，抓住关键。在各种月考、模考、练习、作业结束后同学们自己统计一下，因审题不清或错误丢了多少分？部分同学是否有切肤割肉之痛，提高审题能力的关键是强化平时的训练，严格要求，逐步改掉审题不认真的毛病。同学们一定要记住：看清楚想好了再动笔，否则一动就错。 42.剖析图表：这是解图表题的关键。 （1）剖析图解： 理清知识点:该图解涉及哪几个知识点?是一个知识点？还是二个或以上知识点？要一一理清。二个或以上知识点的图解要思考这些知识点之间的区别与联系；相同与不同等。不同类型的图要作特殊剖析。如细胞亚显微结构图要能识别各种细胞器的结构并知其功能；生理功能图要联系生理过程中的各个阶段；生态图要会分析成分、营养级、各成分之间的关系、物质循环、能量流动过程和特点等。 如例题 1 剖析：先把图解分成左右两大部分，左边是绿色植物代谢，右边是动物代谢，左边又包括以下知识点：光合作用、矿质营养、有氧呼吸、无氧呼吸；右边又包括以下知识点：动物的消化和吸收、蛋白质（氨基酸）的代谢过程等。然后再回答问题。 （2）剖析表格：数据表格。一是要看清数据的变化规律，如上升还是下降？二是要注意特殊数据，如最多、最少、平均，总和等，表格中出现“0”的地方要特别小心，想清道理。三是二个或以上表格要注意比较，得出相同的地方和不同的地方。过程表格。要弄清整个过程，理清开始和结束，要特别注意关键性的过程和步骤；结果表格。关键是分析结果产生的原因。材料表格。关键是要看清、看懂材料。 ww 例题 2 第三问剖析：突破口是 XY，因为 Y 染色体一定来自父方，则 X 染色体必定来自母方，即号果蝇为母本，与之相 www 对应的号果蝇为父本。故答案为VVXX（长翅白眼雌） 、vvXY（残翅红眼雄） （3）剖析直方图：一是要看清图示，即横坐标与纵坐标；二是要弄清直方图所示的含义：如最大最多，最少最小，增大上升，减小下降等；三是要分析图示中各数量不同的原因，分析横坐标与纵坐标的关系。 例题 5 分析： 第一步：看懂直方图，得出比例为 3：1。 第二步：ABCD 逐一对照符合 3：1 的是 ACD （4）剖析图表综合题：一是要根据上述（1） （2） （3）三项要求分别理清图、表的含义；二是要回忆相关知识点的内容；三是要理清图解与表格之间的关系，如表格是表示图的哪一部分？图表示了表格的何种规律，剖析图表的关键是挖掘图表之间的统一性、相关性和差异性。 例题 3 剖析： 第一步认真审题。先把题目通读一遍，找出关键性的字词句如下：实验一正常蛹；实验二去脑蛹；实验三去脑后腹部植入脑的蛹。三个实验关键在“脑”字上。 第二步看懂图表。先看图有长日照有短日照，处理部位也不同；再看表实验一中 a、c 蛹发育，实验二中全不发育，实验三中 a、d 蛹发育。关键在日照长短不同和处理部位不同。 第三步把蛹发育的关键步骤综合起来，即可得出蛹发育的必要条件是“脑部接受长日照” 。 第四步回答第三问：推出两个隐含条件：蛹发育受激素调节；激素调节受神经调节控制；再联系第（1） （2）问的“脑部接受长日照” ，即可得出答案。 本题中的陷阱是短日照和腹部，千万别陷进去！ （5）设计表格 在 XX 年上海高考卷中出现了设计表格题，怎样设计表格呢？下面举例说明。 实例：请你根据“生长素类似物对植物生长发育影响的实验”设计实验记录用的种子发芽率以及幼苗生长情况的表格。 配制不同浓度的生长素类似物溶液，分别加入1、2、3、4、5 号试管中，取 6 支试管各加入 20 粒种子，24 小时后取出分 实例：请你根据“二氧化硫对植物的影响”的实验，设计二氧化硫对植物影响观察记录的表格。取长势相同的同种植株幼苗分成三等份，分别置于不同浓度的 SO2 浓度下，按以下表格作好观察和记录： （注：叶、叶、叶分别代表自上而下的第 1 片叶、第 2 片叶、第 3 片叶） 实例：XX 年上海市高考试题第 43 题第（4）问：设计一张表格用于“不同浓度香烟浸出液对水蚤的影响”实验数据记录。 答案如下： ：高考题的特点是高起点低落点，一大段文字