高中英语书上的歌曲高中英语书上的歌曲篇一：一起英语与三起英语课本共有歌曲一起英语与三起英语课本共有歌曲 篇二：英文歌曲带进高中英语课堂之我见 英文歌曲走进课堂 内容摘要：音乐能给人以美的享受，使人心情舒畅，生活中离不开音乐，在英语教学领域也是如此。音乐能给人以美的享受，使人心情舒畅，生活中离不开音乐，在英语教学领域也是如此。相应的英文歌曲还可以加深学生对文章的理解。运用英文歌曲，还可以学习语法 关键词：英文歌曲 英语教学 享受 提高 注意力 兴趣 英文歌曲走进课堂 英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。因此，在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其它课程资源-音乐。音乐能给人以美的享受，使人心情舒畅，生活中离不开音乐，在英语教学领域也是如此。教学生用英语唱歌，这不仅是一种学习英语的方法，也是一种有益的文娱活动，能陶冶学生的情操，调动学生学习英语的激情。 英文歌曲在英语教学中的作用有以下几点： 一、借助音乐能给人以美的享受，使人心情舒畅，生活中离不开音乐，在英语教学领域也是如此。 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。 ”英语歌曲能以声情并茂的表现手段，极大的提高学习者的学习兴趣和热情，使学生在有限时间里达到轻松快乐学习、自然习得的目的。 在课前唱英文歌曲可以很好地帮助学生集中精神，将注意力从课堂外转移到课堂内，加强师生之间的情感沟通与联系。通常称为“热身活动” 。例如，我经常在课前 2 分钟播放一些 Action Songs，如：If You Are Happy, Bingo 等。这时，教师可以跟学生们一起唱，并给予学生亲切鼓励性的微笑，使学生放松心情，在情感上与教师取得共鸣。二、 调整注意力。 学生具有好奇、好动、注意力不能长时间集中的特点。采用听、唱英文歌曲的教学手段，将语言与音乐情境结合，创造生动、活泼 的课堂学习氛围。教学中运用英文歌曲可使学生的各种感官协调并用，既放松肢体，又舒缓脑力，从而精神振奋、兴味盎然，注意力重新集中起来三、相应的英文歌曲还可以加深学生对文章的理解。 高中英语课本中许多文章虽贴近学生生活，选材多样，知识性和趣味性并重，但学生因没有亲临其境，感受不深，所以读来甚感枯燥。如果在教学中适当地借助歌曲烘托、渲染课文内容，不仅能让学生得到美的享受，还有助于学生对课文的理解。如教 Module Three 这课时，以 贝多芬的（命运） 、海顿的（小夜曲） 、莫扎特的（睡美人）为语言描述情境时的配乐曲。随着音乐的旋律，同学们被深深地吸引住了，既陶冶了情操，把学生带入美的意境，又启发学生进行美的想象，如：教师可以提问 How much do you know about Mazart/Haidn?当时我的学生回答问题的气氛就非常浓。可见，就是音乐让学生受到了美的熏陶，还加深了对文章的理解。 有时也用这样的英文歌曲来引导学生进入轻松愉快的学习状态： Two little hands go clap clap clap Two little feet go tap tap tap One little body turn around One little child sit quietly down 在课中学唱英语歌曲，又能避免操练形式的程序化和机械化，使学生保持有意注意和乐学状态，可以充分调动学生学习英语的主动性和自觉性，开发他们的学习潜能，使学生积极参与课堂教学活动，并有化难为易的功效。 四、通过英文歌曲的学习，可以使学生接触和模仿地道的语音、语调，培养语感。 英语语音中有很多连读，弱化，及吞音现象，这些也正是学生提高语音语调的难点所在。而这些语音现象在英文歌曲中的出现频率极高。教师可以帮学生录制他们喜欢的英文歌曲以便他们课后学 唱，当学生学会一定的英文歌曲后，他们的语音语调定会有所提高。学生在会唱一首歌曲时，也已将其歌词牢牢记住，这样久而久之也会对他们的说与写有所帮助，对单词的记忆和课文学习有不可忽视的作用。绕口令（tongue twister）是训练正确语音的有效形式，是语音教学中不可忽视的方法之一。例如让学生说一段含有相同音素的绕口令： A cat has a fat dad with a big hat . A man has a fat hand with a big ham. 五、借助歌曲可以使英语教学突破难点、熟悉句型。 通过学唱英文歌曲，可以帮助学生熟练掌握句型。 例如：在歌曲（此情可待）中的 Wherever you go ,whatever you do ,I will be here waiting for you.用这熟悉的旋律，加上学过的歌词，学生们很快就会掌握了Whatever 及 Wherever 引导的状语从句。这种轻松、有趣的操练方式是学生们所乐于接受的。它起到了帮助学生们巩固知识的作用。 六、运用英文歌曲，还可以学习语法 英文教学中语法是难点，在教学中，运用歌曲辅助句型教学，使之与句型教学互相补充，互相促进，两者密切结合。在句型操练的基础上进而学习词法和句法，在学习词法和句法时，又借助句型操练，变语法知识为运用英语的能力。如我在教虚拟语气时，我先教“If I were you”这首歌，让学生先初步了解由 if 引导的真实条件句和非真实条件句的区别，在这基础上，再学习掌握虚拟语气。用学唱英语歌的方法，介绍和引入新句型。通过唱歌激发兴趣，使学生在欢乐的气氛中学习新知识，容易取得良好的效果。课堂实例 ： Song Activity: Candles in the wind Goodbye Norma Jean Though I never knew you at all You had the grace to hold yourselfWhile those around you crawled They crawled out of the woodwork And they whispered into your brain They set you on the treadmill And they made you change your name Who does he say goodbye to? Marilyn Mooe. What did Hollywood do to Marilyn Mooe? created a superstar and fame was the price. What would Elton John have liked? Had the grace to hold yourself while those around you fall. Loneliness. Was she just sexy? No. 最后，我让学生们用 If you were 造句，结果，效果非常好。 七、学习英文歌曲还能够培养学生思维能力、交际能力以及综合运用语言的能力。 语言是用来交际的，语言学习的目的也就是为了更好的交际.英文歌曲，韵律优美，轻重相间，连贯流畅。向学生展示英语语音语调的节奏美、流畅美，使学生爱听爱说。在教学中，如果恰当运用英文歌曲的可唱性、知识性、趣味性、简易性等特点，就能调动学生的积极性。让学生在音乐中学习，在英文歌曲中放飞想象，一定会乐此不疲。 实践证明，音乐在英语课中的运用，是寓教于乐的好形式，也是提高英语课教学实效的有效途径。但要注意，选择歌曲要根据教学目的来确定；应结合教学内容和歌曲内容，设计问题让学生思考或讨论；课堂上运用歌曲的数量不要过多，防止把英语课变为音乐课。 参考文献：1、中国教育教学理论与实践 2、宁夏教育 加强对课堂教学的反思（293 期）3 3、英语周报（49 期） 英文歌曲走进课堂 姓 名： 马 彦 宁 工作单位：同心县回民中学 科 目： 英 语 二 OO 九年十二月十一日 篇三：浅谈英语歌曲在高中英语听力教学中的作用龙源期刊网 .cn 浅谈英语歌曲在高中英语听力教学中的作用