高中英语听课体会高中英语听课体会篇一：高中英语听课心得总结高中英语听课心得体会 XX 年 11 月，在优学校领导的组织下，我有幸参加了豫章高中 英语的听课活动，首先感谢学校给我这这样一次难得的学习的机会， 通过半天听课学习，我受益匪浅，收获颇丰。而且还让我找到了自己 和优秀老师的现实差距，领略到了各位出类拔萃的英语教师的风采， 精湛的教学艺术，以及深厚的教学功底。虽然这些老师的风格各异， 水平不一，但是其实每一节课都有很多值得我去学习借鉴的优点，找 到差距和自身的缺点。 下面我就来谈一下我对这次听课的认识： 第一、教师的良好业务素质是上好课的前提和保证。 在这次听课中，我发现优秀的教师都有以下几个特点：1 、英 语口语流利，发音标准准确，只有这样，才能保证学生对英语教学的 理解和把握，才能让学生学到正确的知识； 2 、善于利用各种形势 的多媒体，使学生接触到的英语知识更立体，更形象、更直观，更生 动，更生动； 3 、教态自然大方，表情丰富生动，在课堂上能轻松 营造愉快、活泼的教学气氛，富有艺术性； 4 、有扎实的英语基础 知识和教学功底作为坚实后盾，使得课堂更加充实丰富。 第二、多媒体教学充分发挥了英语课堂教学中的重要作用。 本次参加讲课的教师所制作的课件都是用幻灯片制作的，都非常 富有创意，既形象又生动。通过各种直观形象得图片来帮助学生加深 对单词句型以及课文的理解，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学 生对所学知识记忆更深刻。 除此之外， 在这次听课的活动中带给我最大的帮助是让我全面 的了解了长篇阅读能力的培养方式，高中英语每课内容都有一个主题，然后围绕主题展开课文内容的学习，对高中英语长篇课文的学习 方式一直是我最头疼的地方，从这次的听课的活动中我总结了以下几 点： 在高中英语教学实践过程中我体会到阅读能力的培养关键在于 “教师的引导”和“学生的阅读及训练” ，从而摸索出英语阅读课三步 骤：导入、阅读和训练。 一、恰如其分的导入 “导入”是整个教学过程的一个十分重要的环节，它是课文教学的 有机组成部分，也是激发学生求知欲的关键。 针对中学英语教材课 文类型较多的特点，可采用灵活多样的导人方法，设计恰当精炼的导 入语进行课文导入。比如利用图片、幻灯片、投影片、简笔画、实物、 多媒体、音乐等，可视具体情况灵活运用。高中英语每篇课文都有丰 富的图片，有了这些图片，创设情境使学生直观的导入教学过程中来。 二循序渐进的阅读 (一)泛读全文，了解文章大意。 泛读就是泛泛而读。它不追求对文章细节的理解，而是让学生快 速浏览全文，并通过标题和主题句，对文章的内容、结构和作者的写 作意图形成整体印象。 (二)精读各段，了解具体情节。 在泛读之后。 学生已知晓文章大意，应指导他们运用已学的知识和已有的生活经验 对文中信息进行逻辑推理和分析判断。了解每段之间的关系作用及意 义。(三)再次阅读，把握全文整体框架结构和文章宗旨、内涵。 这 一步是引导学生复读(Rereading)课文，让学生再从中心思想出发，高屋建瓴，整体把握篇章结构、文章内涵和作者观点，让学生重新系统 地、深层次地理解课文。 三坚持不断的训练 学习任何语言都需要大量阅读。学习英语也需要大量阅读。英语 学得好的人，一般说来，都读过相当数量的书；反之，也只有读得比 较多的人，才能真正学好英语。阅读英语应当轻松愉快，要做到这一 点，阅读材料的选择是首要的。也就是说，要选择生动、有趣、富有 吸引力而又能启发心智的材料（或书籍） 。 阅读的主要目的在于语言 吸收上的“潜移默化” ，在于获得语感。阅读需要“量” ，没有(来自: 小龙 文档 网:高中英语听课体会)大量的语 言“输入” ，是难以学好英语的。 总之，阅读能力在高中英语学习和使用英语的过程中起着举足 轻重的作用。提高高中学生的阅读能力对于高中学生在高考中取得 好成绩、适应社会的需要和培养终身学习能力意义重大。 通过这次听课，我开阔了眼界，让我深切的体会到了紧迫感。 反思之余，真的庆幸，我还年轻。只有激情和对工作的热情是远远不 够的。自己需要学的东西太多太多。首先要提高自身的业务素质，英 语一天不看，不听就会退步，经常提醒学生，却麻痹了自己。其次， 热情永远不能跟经验相抗衡。虚心向别人学习，充实自己。 余 雯 XX 年 12 月 23 日 篇二：英语听课心得体会英语听课学习体会 徐文冬 英语优质课评比活动已圆满结束，这为我们英语教师的业务素质的提高提供了一次学习机会。通过这次听课，我觉得在教育教学方面较有收获。虽然这些优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。 ， 学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。平时我们在这一方面做得不够好。 教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在这几天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点口语流利，发音准确。且善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观， 更生动；教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课。运用多种教学手段创设语言情景是英语教学的一个重要原则。这些老师充分利用图片、多媒体课件以及身体语言创设了比较真实的语言运用情景，并利用情景讲解语言知识，进行技能训练，使教学内容既简洁清晰，又形象生动；使学生既能快速理解，又能流畅表达，让学生愉快地融合在语言运用的情景之中，自然而然地、不知不觉地吸取和操练，不断提高听、说、读、写等运用语言的能力。 培养学生实际运用语言的能力是英语课程的一项主要任务。在这些课中，各位老师坚持做到以语言内容和语言功能为主，以语言形式和语言结构为辅，使内容和形式、功能和结构相互渗透、相互作用。通过叙述、问答、讨论、等手段，积极引导学生尽可能多地让学生自己动口动手，紧密联系生活实际，运用语言做事，运用语言吸收和传递信息，运用语言表情达意、交流思想，将所学语言运用于真实交际，这些老师由于运用了 比较多的直观教具和多媒体课件，节约了讲解的时间，提高了时间的利用的主动性。本次活动让我深深地感受到我们还有很多需要努力的地方。这些参赛教师就象是面镜子，从中折射出我们身上许多问题,例如：课堂教学设计，重难点的把握等等。知识点的落实及对学生今后的发展是否有利。 ”成为这样的教师是我们共同的愿望。在今后的工作中。调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。注重学生能力的培养，注重主体参与。善于利用多媒体等多种手段辅助教学。 通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，怎样使学生喜欢上英语课？怎样提高学生的能力？相信通过自己的不断努力，一定能不断进步！ 篇三：高中英语听课心得体会高中英语听课心得体会 自 XX 年 10 月 24 日起，我们在学校的组织下，在许昌市第二高级中学进行了教育见习。这是我们第一次进行正式的教育工作的体验。教育见习是教师职业实践性知识学习的重要途径和方式。我们通过观察、接触、体验等形式,感受充满生机的中学学校园生活、观察充满冲突的课堂教学情境、体验充满挑战的教师职业生活,是一次真正理解教师职业内涵和职业要求,掌握教学实践性知识的宝贵机会。因此我非常重视和珍惜这个锻炼的机会。首先感谢学校给我这这样一次难得的学习的机会，通过半天听课学习，我受益匪浅，收获颇丰。而且还让我找到了自己和优秀老师的现实差距，领略到了各位出类拔萃的英语教师的风采，精湛的教学艺术，以及深厚的教学功底。虽然这些老师的风格各异，水平不一，但是其实每一节课都有很多值得我去学习借鉴的优点，找到差距和自身的缺点。 下面我就来谈一下我对这次听课的认识： 第一、教师的良好业务素质是上好课的前提和保证。在这次听课中，我发现优秀的教师都有以下几个特点： 1 、英语口语流利，发音标准准确，只有这样，才能保证学生对英语教学的理解和把握，才能让学生学到正确的知识； 2 、善于利用各种形势的多媒体，使学生接触到的英语知识更立体，更形象、更直观，更生动，更生动； 3 、教态自然大方，表情丰富生动，在课堂上能轻松营造愉快、 活泼的教学气氛，富有艺术性； 4 、有扎实的英语基础知识和教学功底作为坚实后盾，使得课堂更加充实丰富。第二、多媒体教学充分发挥了英语课堂教学中的重要作用。本次参加讲课的教师所制作的课件都是用幻灯片制作的，都非常富有创意，既形象又生动。通过各种直观形象得图片来帮助学生加深对单词句型以及课文的理解，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识记忆更深刻。 除此之外， 在这次听课的活动中带给我最大的帮助是让我全面 tob_id_2536 的了解了长篇阅读能力的培养方式，高中英语每课内容都有一个主题，然后围绕主题展开课文内容的学习，对高中英语长篇课文的学习方式一直是我最头疼的地方，从这次的听课的活动中我总结了以下几点： 在高中英语教学实践过程中我体会到阅读能力的培养关键在于“教师的引导”和“学生的阅读及训练” ，从而摸索出英语阅读课三步骤：导入、阅读和训练。一、恰如其分的导入 “导入”是整个教学过程的一个十分重要的环节，它是课文教学的有机组成部分，也是激发学生求知欲的关键。 针对中学英语教材课文类型较多的特点，可采用灵活多样的导人方法，设计恰当精炼的导入语进行课文导入。比如利用图片、幻灯片、投影片、简笔画、实物、多媒体、音乐等，可视具体情况灵活运用。高中英语每篇课文都有丰富的图片，有了这些图片， 创设情境使学生直观的导入教学过程中来。 二循序渐进的阅读(一)泛读全文，了解文章大意。 泛读就是泛泛而读。它不追求对文章细节的理解，而是让学生快速浏览全文，并通过标题和主题句，对文章的内容、结构和作者的写作意图形成整体印象。 (二)精读各段，了解具体情节。在泛读之后。学生已知晓文章大意，应指导他们运用已学的知识和已有的生活经验对文中信息进行逻辑推理和分析判断。了解每段之间的关系作用及意义。(三)再次阅读，把握全文整体框架结构和文章宗旨、内涵。 这一步是引导学生复读(Rereading)课文，让学生再从中心思想出发，高屋建瓴，整体把握篇章结构、文章内涵和作者观点，让学生重新系统地、深层次地理解课文。 三坚持不断的训练 学习任何语言都需要大量阅读。学习英语也需要大量阅读。英语 学得好的人，一般说来，都读过相当数量的书；反之，也只有读得比较多的人，才能真正学好英语。阅读英语应当轻松愉快，要做到这一点，阅读材料的选择是首要的。也就是说，要选择生动、有趣、富有吸引力而又能启发心智的材料（或书籍） 。 阅读的主要目的在于语言吸收上的“潜移默化” ，在于获得语感。阅读需要“量” ，没有大量的语言“输入” ，是难以学好英语的。 总之，阅读能力在高中英语学习和使用英语的过程中起着举足轻 重的作用。提高高中学生的阅读能力对于高中学生在高考中取得好成绩、适应社会的需要和培养终身学习能力意义重大。通过这次听课，我开阔了眼界，让我深切的体会到了紧迫感。 反思之余，真的庆幸，我还年轻。只有激情和对工作的热情是远远不够的。自己需要学的东西太多太多。首先要提高自身的业务素质，英语一天不看，不听就会退步，经常提醒学生，却麻痹了自己。其次， 热情永远不能跟经验相抗衡。虚心向别人学习，充实自己