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高校辅导员毕业班工作总结高校辅导员毕业班工作总结篇一:高校辅导员工作总结辅导员工作总结 (XX-XX 年度) 教科院吴文涛 XX 年 10 月 育人为本 德育为先 全面促进学生综合素质提升 教科院辅导员年度(XX-XX)工作总结 一年来,在校学工处、校团委、学院各位领导和同事的关心、指导与帮助下,本人各项工作开展得还比较顺利,较好的完成了各项工作任务。工作中坚持以人为本,贴近实际、贴近生活、贴近学生,着力提升其针对性、实效性和吸引力、感染力,充分发挥思想政治工作优势,构建“123”工作模式,全面促进学生综合素质提升。为进一步推动学生工作的顺利开展,以及辅导员工作再上一个新台阶,现就本学年工作总结如下: 一、 坚持一个中心,树立全面育人观 工作中一直坚持以大学生思想政治教育为工作中心,坚持“抓常规,确保安全稳定;突重点,提升育人质量;创特色,彰显工作水平”的工作思路,贯彻“务实性、计划性、目的性、前瞻性、科学性”的工作原则,关心学生成长,助力学工发展,努力将大学生思想政治教育融入学生的日常教育管理。 二、把握两大方向,提升大学生思想政治教育针对性与有效性 一是加强思想引领,进一步学生思想政治教育。进一步加强大学生思想政治教育,必须强化思想引领,以社会主义核心价值体系引领大学生成长成才,帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。此外,创新性的采取创立班报团刊的形式,加强思想引领,服务学生 1 成长,引导学生做社会主义核心价值体系的践行者。二是结合专业特色,进一步促进综合素质提升。本学年,采取多种行之有效的措施,以思想政治教育为主线,全面提升学生综合素质。如以学雷锋等系列志愿服务活动为载体,提升学生思想政治素质;以心理健康教育系列活动为依托,提升学生健康心理素质;以各项专业风采大赛为平台,提升学生专业技能素质等。三、守住三条主线,努力建设社会主义和谐校园 一是以思想政治教育为长线,是建设和谐校园的根本点。坚持以思想政治教育为根本,从大学生的实际出发,一切工作都以满足思想道德需要、促进学生全面发展为出发点和归宿点。建立思想政治教育“五进”长效机制。进课堂,强化思想政治理论课的学习效果;进公寓,领导老师经常深入宿舍与学生加强交流,并创立班报团刊,保证室室有、人人看, ;进网络,建立院班红色网站、微博,抢占网络思想政治教育主阵地;进实践,将思想政治教育融入课外(来自: 小龙 文档 网:高校辅导员毕业班工作总结)实践活动之中;进社团;以院团委、大学生心理研究会为组织,扎实开展思想政治教育工作。 二是以学风建设为主线,是建设和谐校园的切入点。以学风建设为主线在培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观,树立远大的理想,端正学习目的与动机,养成科学的思维方式,成长为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者与接班人等方面,都起着至关重要的作用。本学年我院积极组织,严抓狠抓学生学风建设。一方面,努力做到“三个一”:每天一次课堂考勤;每周一次统计通报;每月 2 一次主题教育。另一方面,组织专业学习辅导、新老生学习交流等活动,营造良好学习氛围。三是以安全稳定工作为底线,是建设和谐校园的基本点。多措并举,扎实开展各项特色活动推进安全稳定工作:一方面,加强安全稳定教育,普及安全知识。带领学生骨干编写教育科学学院安全教育手册 ,以典型安全事故案例呈现的方式加强教育,目前已印制发放完毕,人手一册。另一方面,强化心理健康教育工作,消除安全隐患。发挥我院心理学专业优势,依托大学生心理研究会,以“”心理健康教育月为契机,开展各项特色活动:一是利用各种新媒介,搭建师生交流平台。学生辅导员积极主动深入学生中间,走访和了解学生的心理状况,利用 QQ 空间,微博,飞信等多种媒介搭建沟通新平台,确保师生交流畅通无阻。同时,每周两次定时召开学生心理座谈会并建立心理档案,针对学生存在的心理问题开展疏导。二是结合专业特色,开展朋辈团体辅导。由大学生心理研究会组织对 11 级学生开展了团体心理辅导活动。成立了以 10 级心理学专业学生为主体的“朋辈”辅导小组,在心理学专业老师带领下,举办了一系列心理辅导讲座三是构建三级网络,促进有效联动。从学院、年级、班级三个层面将学生心理健康工作落到实处, “三位一体”的关注学生心理状况。 四、科学管理,培养全方位人才 (一)班级建设-辅导员挥洒汗水的主阵地 班级是学院组织构成中基本的构成单位,良好的班级学风,能够带动全班的工作开展,从而形成良好的系风。在班级管理中,班级干 3 部是整个班级活动的中心,应充分发挥调动班干部、班级党员的模范、桥梁作用;主动工作意识。并经常督促学生干部加强自身修养,处处以身作则,刻苦学习,努力工作,切实以实际行动给全班全系同学作出表率。通过班级学风调研、了解班级状况。在班级建设中创建沟通平台丰富交流形式,利用 QQ、空间等方式。针对班级的贫困生要给予积极地关心帮助,通过这些形式,增加班级的凝聚力。(二)五特生帮扶-学生安全稳定的新领域 五特学生工作一直是我院学生工作的重点内容。一方面,我们在学生入学的时候就给贫困生相应的照顾,针对特殊情况的学生,帮助其通过学校的绿色通道途径缓交学费,同时建立贫困生档案,想尽一切办法,推荐勤工助学岗位和联系家教等,解决其生活上的燃眉之急。找贫困学生经常谈心,召开贫困生座谈会,了解他们的家庭及日常生活状况,关注心理健康。另一方面,根据校院贫困生认定办法,对 60 余名持有贫困证明的学生进行认定,在学院领导的指导下,积极关心各类有突发情况的学生,如教育技术学张凤德、心理学杨帆等同学生病住院,学院党委副书记连同辅导员均亲临慰问并送上困难补助金。 (三)风纪管理-队伍健康发展的重要抓手 首先,狠抓学风,营造良好的学习氛围,大学学风是一所大学中治学读书、做人的风气,是一所大学之所以成为大学的根本所在,是所大学的灵魂和气质,是一所大学立校之本。为抓好学风,与授课教师密切联系,了解学生学习动态,对同学们反映的各种问题和困难, 4 篇二:XX 年高校辅导员工作总结(经典版)对学生负责 为教育服务 对辅导员工作的认识和感悟 财经系 XX 年 9 月我成为了我校辅导员队伍中的一名新同志,主要担任财经系 XX 级会计(2)班、会计(5)班、财务管理(1) 、财务管理(2)班这 4 个新生班的思想教育和日常管理工作,短短三个月的工作经历,使我在思想认识和工作经验上得到了提高和丰富,也对辅导员工作有一个全新的认识和感悟,在此向各位领导进行汇报,向各位辅导员(班主任)同志进行相互交流学习。 一、对辅导员工作岗位的认识 我是第一次参加工作,几乎没有任何工作经验,从我的学生经历中对辅导员工作的的认识存在一定的偏见,认为辅导员的工作能力要求很低,从事简单的工作,且工作任务重、承担责任大、工作地位低、工作内容苦、累、杂等等。但从我现在的工作实践中我才真正体会到辅导员工作的意义和价值,从而使我对辅导员工作有了全新的认识,主要是:工作对象特殊;工作内容复杂;工作时间无界;工作价值无限。 工作对象特殊,是因为我们面对的学生是高职学生,与严格意义上的大学生存在一定的差距,他们整体素质相对较低、思想认识和觉悟相对较差、自我约束力不强、自学意识和能力不高等等。这些客观因素的工作存在无形地给学校的教学和管理工作带来很大的困难,辅导员作为学校管理工作的第一线,也带来很大的考验;工作内容复杂,是因为辅导员除了思想政治教育工作外,不仅要完成日常的管理,包括班级管理、宿舍管理和检查、日常行为规范管理等,同时还要承担一定的教学任务;工作时间无界,这是由工作对象特殊和工作内容复杂决定的。我担任 4 个新生班的辅导员,近 270 名学生,工作对象的数量大必然会增加工作时间,尽管学校规定了辅导员的工作时间,但是要处理和解决学生的问题是随机的,除了集中处理的班级公共事务外,还有很多个别的事情要解决,因此,辅导员的工作时间是不分昼夜的,手机必须是 24 小时开机待命;工作价值无限,这是我们职业性质赋予的,教书育人是每一个教师神圣的职责,尽管辅导员在促进学生知识增长上相对专业教师要少些,但是在行为规范、为人处世和个人品质塑造等方面对学生的影响深远。 二、加强对自身和学生的角色转变和培养 我个人认为,辅导员的角色定位要由“管理型”向“服务型”转变,辅导员的工作就是服务学生的,管理也是为了更好地服务。学生政治思想进步是辅导员工作的首要任 务,作为年轻的辅导员,在学生的成长成才过程中,要做好服务员和管理员,重点做好咨询员,努力做个指导员。学高为师,德高为范。在政治上,做一面旗帜;在学业上,做一名老师;在品行上,做一个典范,在情感上,做学生的朋友。有了这样一个定位,工作起来有目标,有追求,内心是充实而愉快的。在做好自身角色的转换和定位的同时,要帮助学生做好角色的转换和定位。主要是让学生有“中学生”向“大学生”转变,中学教育为了学生考上大学,大学教育为了学生进入社会(培养目标) ;中学培养“考”生,大学培养“学生”(培养方式) ;中学大家忙一样,大学大家不一样忙(学习内容) ;中学强调标准,大学鼓励创新(学习要求);中学学习越学问题越少越好,大学学习越学问题越多越好(思维训练) ;中学只要伏案学习,大学要站起来四面观望(学习视野) ;中学靠别人管自己,大学靠自己管自己(生活方式) 。在工作中我发现,许多新生入校之初产生了较大的心理落差,这种落差很可能会对他们今后几年的学习和生活造成不良影响,这个时期,细致入微的工作是必须的。通过入学教育中的专家讲座和辅导,使学生认清从中学到大学生活环境、生活方式、学习目的、学习方式都发生了变化,对自己要有重新的认识和评价,对自己的学生生活有一个科学的认识和规划。 三、严格要求学生 对学生负责 我认为对学生负责就要严格要求学生,不管是从纪律上还是学习上,都应该站在促进学生成长成才的角度从严要求。更重要的是要从思想意识层面提高学生的觉悟,只有学生认识到一定程度才会付诸自觉的行为规范和学习目标。当然,在管理和教育的实践中也会遇到很多棘手的问题,多数都与学生的不够成熟和理智有关,所以作为辅导员不仅仅认为自己是为学生着想就行了,更要细心的与学生沟通交流,了解学生的实际情况,尤其思想状况。就我所带的班级而言,在纪律要求上从不敷衍,从不搞特殊,从不怠慢。每班都制定班级公约作为学生操行分评定的重要依据。同时通过班委会发挥带头模范作用,对违反班级公约的实行双倍处罚的规定。对个别调皮、违纪的学生采取单独谈话、批评教育的方式督促其改正。在学习上,我所带的班级学生至少都要求考会计从业资格证,这是作为会计“职业人”的基本要求,也是我系实行“双证毕业”的条件之一,所以我从学生进校开始都一直强调加强专业学习,尽管有些学生的基础很差,但一定要求他端正态度、坚持努力。让每个学生制定 1-2 个可行的目标,有目标,贵在坚持。另外,要经常与科任老师交流,了解班上学生的学习状况,不管是普遍问题还是个别问题,有辅导员强调效果会更好一些,即使我们不能解决专业上的具体问题,但在学生思想意识和行为要求上会督促学生。 同时应该注意的是,不要认为学生会有很高的自觉性,他们的认识水平可能会比我们想象的差很多,所以在教育和管理过程中要懂得循序渐进,考虑学生本身的实践因素,做到因材施教、言传身教,真正做到教书育人的目的。四、提高学生管理水平 为教育服务 在管理过程中坚持工作原则和制度非常重要,辅导员担负着教育和管理的职责,在教育与管理的关系上,要以教育为主,以管理为辅。教育过程中要晓之以理、动之以情,管理上要严格规范,深入细致。做辅导员工作干的是良心活儿,你去十次宿舍和一次宿舍,开班会讲话和与学生单独交流在外人眼里没有多大差别,但在学生心里却有不同感受。因为自己带的班级多、人数多,为了能够及时发现并解决问题,班级主要学生干部定期汇报,特别是班级助理,平时要讲自己管理的一些理念和方法,做好辅导员的得力助手,也针对性的锻炼他们的能力;本人经常性地深入学生班级,除了严格执行学校规定的“星期日晚自习制度”外,我几乎每个晚自习都会深入班级通知实时班务,如果没有班务
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