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高考成语高考成语, ,教案教案 篇一:高考成语专题复习教案 高考成语专题复习教案 一、高考成语规律总结 成语是汉民族长期习用的定型化的短语,数量繁多, 历史悠久,运用广泛,具有语言凝练、音韵和谐的特点, 在口头及书面表达中使用成语,能大大增强语言的表现力 和感染力。 它具有以下特点:一是结构的相对定性性。二是意义 的整体性。三是形成的历史性等。在语言运用中,成语是 相当于一个词的。 成语是高考的一大重点。几乎每年都有一道题,考的 是判断成语运用正误。 。 熟语总的来说,考的极少,而且这些熟语在我省看来 都应是常听说的。一般都知道意义,但也有个别习题涉及 了常见俗语、谚语、歇后语的考查。所以,对于我们来说 复习的重点仍然是成语。 从历年高考情况看,试题中出现的成语除了个别较生 僻外,绝大部分是在报纸杂志上经常出现而且容易用错的 二、命题趋势与特点 从错误干扰项的设置情况看,考查的内容重点集中在 成语运用中的望文生义、搭配不当、重复累赘、褒贬误用、 敬谦错位、适用对象错误、自相矛盾、不合语境等几种情 况。 命题的重点放在“三不辩”与“三不合”上。 “三不辩”不辨词义,不辩对象,不辨色彩。 “三不合”:不合语境,不合逻辑,不合习惯 特别提醒: 复习要特别留心有几个意义的成语,不要熟知一种含 义而出现另一种含义,从而导致判断失误。 以前考过的,后来的高考题仍然可以考。其他省市往 年考过的,在第二年的另个省市试题中也会出现。所以高 考题中出现的成语或熟语仍是重要积累内容。 因此,对成语,首先要了解含义,注意本义、引申义 和比喻义。如“买椟还珠” ,原意是买下匣子,退还珍珠, 比喻义为“不识货,舍本逐末,取舍失当。这是最基本的 工作。其次,要重点训练判断成语运用正误的能力。以下 为成语误用的类型。 ” 三、成语误用规律探寻 1、望文生义 望文生义:即只是按照字面的意思来理解成语的含义, 忽视成语的历史语意,有些成语有古今两个意思。但在语 言的发展变化过程中。它的本义已经不再有效,人们只采 用它的引申意义。如不注意这一特点,就容易犯“舍本逐 末”的错误。也有不少属于的词义后来被引申了,但它的 本义偶尔还会出现。考生往往忽视这一点,望文生义,错 用成语。 例如:XX 高考大纲卷中的成语题:该产品的试用效果 非常好,相信它大量投产后将不负众望,公司一定会凭借 产品的优异品质在激烈的市场竞争中取得骄人业绩。 不负众望:指不能使大家相信。意思说反了,应为不 负众望。属于望文生义。 ? 再例如:今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽 火,销售价格甚至低于成本,这对消费者来说倒正好可 以火中取栗。 分析:命题者故意曲解成语词义,以便考查考生的识 辨运用能力。 ? “火中取栗” ,语出法国寓言猴子和猫 ,比喻受 人利用,冒了风险,吃了苦头,却没有捞到好处。而句意 是指消费者利用厂家竞相降价的机会得到实惠。 二、用错对象 成语均有其特定的适用对象。有的成语只适用于描述 特定的人或事,有的只适用于特定的物,有着特定的“方 向性” ,命题者常常故意偷梁换柱、张冠李戴,把使用的对 象、特定的“方向性”有意弄错。如果不了解它特定的使 用对象,特定的“方向性” ,使用起来就会出现毛病。 例如:博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品, 上面的各种花鸟虫兽.人物形象栩栩如生, 美轮美奂。 分 析:此处,命题者从成语使用的对象上命题,重在考查成 语词义适用的范围。 “美轮美奂” ,语出礼记檀弓下 。 “轮”:高大, “奂”:众多,形容高大华美,多用于赞美新屋。此句中用 来赞美“花鸟虫兽.人物形象” ,属于对象误用。 再如:翘首西望,海面拖着的就是披着银发的苍山。 苍山如屏,洱海如镜,真是巧夺天工。 分析:巧夺天工:精巧的人工胜过天然,形容技巧及 其精巧。必须是“人工”之物,不能用于自然景观。 成语的感情色彩可谓褒贬分明,如“” “无微不至” 与“无所不至”仅一字之差,感情色彩却截然不同。因此, 我们在运用时,要因目的、场合、对象的不同而异,赞扬、 夸奖的时候使用褒义成语。贬斥、批评的时候使用贬义成 语。命题者往往古义贬词褒用,或褒词贬用。要注意辨析。 例如:XX 全国新课标卷:碳排放过量会给地球生态环 境带来严重的危害,如果不设法加以遏制,必然会威胁人 类生存,全球性大灾难指日可待。 分析:指日可待:指日,可以指出日期,为期不远: 待,期待。为期不远,不久就可以实现,含有褒义,不能 再如:李明建别人在下棋,不免倍增心喜,蠢蠢欲动。 分析:句中的“蠢蠢欲动”原是形容虫子蠕动的养子, 现在多用来形容敌人准备进犯或坏人准备捣乱,明显带有 贬义。可改为跃跃欲试。可以说据点里的敌人又蠢蠢欲动。 用在表示灾难很快来临。 4、自相矛盾 ? 例如:那是一张两人的合影,左边是一位英俊的解 放军战士,右边是一位文弱的莘莘学子。 ? 再如:当时,暴雨如注,满路泥泞,汽车已无法行 走,抢险队员们只好安步当车,跋涉一个多小时赶到了 大坝。 ? 此处两题,命题者从成语与语境的矛盾处设误,以 考查考生的逻辑能力。 ? “莘莘学子”意为众多的学生,它的前面却用“一 位”修饰,自相矛盾导致逻辑错误。 ? “安步当车” ,是慢慢行走,就当着坐车的意思, 而本句中描述的抢险形势甚是紧急,不会有“安步当车” 的闲 情逸致。因而,成语与语境出现矛盾, “安步当车” 的使用,与生活实际情况不相吻合。 5、搭配不当 例如:古人中不乏学习的楷模,悬梁刺股者、秉烛达 旦者、闻鸡起舞者,在历史上汗牛充栋。 再如:本刊将洗心革面,继续提高稿件的编辑质量, 决心向文学刊物的最高水平攀登。 以上两题,命题者从成语与句子的语法关系上,考查 考生对句子主谓搭配知识掌握运用的情况。 “汗牛充栋”:形容书籍极多,它与前面的主语“悬 梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者” ,不能构成主谓关系, 因而,无从搭配。 ? “洗心革面” ,喻彻底悔改,指人改过自新,它与 刊物也无从搭配,因为刊物谈不上“决心”.也谈不上“悔 改” 。 6、用词重复 例如:您刚刚乔迁新居,房间宽敞明亮,只是摆设略 嫌单调,建议你挂幅油画,一定会使居室蓬荜生辉。 分析: 此题,命题者从成语与语境意义重复的角度,设置误点, 来扰乱考生视线。 “一定会使居室蓬荜生辉”一句中, “居 室”和“蓬荜”意义重复累赘,因为“蓬荜”是“蓬门荜 户”的省略,就此而论,当删去“蓬荜”才行。另外, “蓬荜生辉”作谦辞,只能用于自己一方,不能用于 他人,否则于人不敬。 7、不明语境,谦敬错位 例如:你尽管放心,你的困难,也就是我的困难,今 后,你工作中遇到什么阻力,或是生活中遇到什么困难, 我一定会鼎力相助的。 鼎力相助,鼎力,大力,大力相助。指对别人的对自 己的大力帮助的仅此,多用于求人相助时的客气话,此处 应为倾力相助。 再如:刘厂长的开场白可谓抛砖引玉,引导我们提出 了许多建议。 抛砖引玉:谦词,比喻用粗浅的、不成熟的意见引出 别人高明的、成熟的意见。用于刘厂长有失恭敬。此处可 用敬词“字字珠玑” 8 、画蛇添足,前后重复,也叫赘余。 例如:一些莘莘学子为保留农籍付出失学的代价。 ? ? ? ? 分析:莘莘表示众多的含义。靴子即学生,本来是个 集合名词,可做单数理解,也可作附属理解。但靴子加上 莘莘,意思成为众多的学生,就不能再加一些、一位这类 词了。 再如:某些学生的语文水平实在低劣,被人贻笑大方, 影响学校的声誉。 分析:贻笑大方:让有见识的内行人笑话。该词本身 含有被动含义。 再如:少年时就到关外谋生的四爷,老大归来还是孜 然一身的单身汉。 孜然一身:指孤孤单单的一个人,与单身汉重复。 ? 例 1:我收到一封国外来信,上面的邮票不胫而走, 不知被哪个集邮迷撕去了。 ? 例 2:仿制古画还有一种,决不置自己的姓名,以 假乱真,鱼龙混杂,骗来金钱。 本类型其他举例 1.潜移默化与耳濡目染 2.耳濡目染与耳闻目睹 3.不孚众望与不负众望 4.骇人听闻与耸人听闻 5.设身处地与身临其境 6.莫衷一是与无所适从 7.不以为然与不以为意 10、顾此失彼 例:这些具有穿云裂石之功的大力士 一上场,就把观众的目光吸引了过去。 失彼 分析:用“穿云裂石”形容大力士的功力令人费解, “穿云”指冲上云霄, “裂石”指使石头裂开。大力士可以 使石头裂开,但他们如何冲上云霄呢?冲上云霄仅靠人体 的力量是不够的。 11、不合语法 例:我们都司空见惯了那种“违者罚款”的告示牌。 例:成都五牛俱乐部一、二、三线球队请的主教练及 外援都是清一色的德国人,其雄厚财力令其他甲球 队望 其项背。 12、程度轻重 例 13:为了出版这本画册,他义无反顾地放弃了休息 的时间。 ? 例 14:考前每个考生都应该充分做好复习准备,否 则上了考场万一有个三长两短,就会影响正常水平的发 挥。 篇二:XX 高考复习:正确使用成语教案(4 课时) XX 高考复习:正确使用成语(4 课时) 正确使用成语 教学目标: 通过适量练习,学习并掌握高考成语题的 解题技巧 ,让学生学会运用。 教学重点: 了解易设误的成语的几种类型;学会 辨析容易混淆的成语;加强积累。 教学难点:掌握高考 成语题的解题方法 教学过程: 一、导入 成语之最 最吝啬的人一毛不拔 最便宜的东西 一文不值 最孤独的人 形单影只最长的寿命 万寿无疆 最遥远的地方 天涯海角最有份量的话 一言九 鼎 最荒凉的地方 不毛之地最好的箭术一箭双雕 二、考纲中关于成语的考查要求: 正确使用词语(包括熟语) ,能力层级为 D 级,表达 应用。 三、考查方式: 【示例 1】下列各句中,划线成语使用正确的一项是( ) A、春暖花开,冰雪融化,江河日下,涓涓细流滋润 万物,历经严寒考验的北方大地,告别了千里冰封的季节, 焕发出勃勃生机。 B、当我们深刻反思整个三鹿奶粉事件时,有必要好 好思考,三鹿集团究竟鹿死谁手,它是为谁而亡,这也许 正是现在我们反思三鹿奶粉事件的最大意义之所在。 C、钱钟书先生是一个十分难得的奇才,被誉为“学 术泰斗” ,他知识渊博,学养丰富,治学严谨,其文章达到 了不赞一词的地步。 D、在金融危机席卷全球的情况下,我们中国的出口 企业一定要在危机中寻找机遇,切不可 解析:C 项“不赞一词” ,形容文章写得很好,不能增 添一句话。此处合适。 A 项“江河日下” ,日:一天天;下:低处。江河的水一 天天地向下流。比喻情况一天天坏下去,属于望文生义; 、 B 项“鹿死谁手” ,原不知政权会落在谁的手里。现 在也泛指在竞赛中不知谁会取得最后的胜利; D 项“目无全牛” ,这个成语形容技艺精湛纯熟,用 于此处,即属于望文生义。 例如:我本来就对那里的情况不熟悉,你却硬派 我去,这不是差强人意吗? 李晓刚写的作文文不加点,字迹潦草,读他的文章, 真叫人头痛。 解析:“差强人意”中的“差”是“稍微”的意思, 整个成语的意思是说“大体上还能使人满意” ,而句中却 把它理解为“强人所难”的意思,使用错误。 “文不加点”中的关键语素“点”不是“标点”的意 思,而是“删改”的意思,整个成语指“文章不用涂改就 写成” ,而句却把它理解为“文章不加标点符号”而用错。 探究归纳:1、辨源流,切忌望文生义。 【示例 2】下列句中,划线成语使用不恰当的一句是 () A、我想,爸爸妈妈真的越来越老了,我很不想面对 这样的现实,在我心里爸爸妈妈似乎永远都是记忆力三十 多岁的样子,真不敢想象他们老气横秋是什么样子。 B、 “南海 I 号”第一阶段试掘工作取得了非常重要的 成果。通过高科技手段绘制了古沉船的三维激光扫描动画 图,让考古人员可以按图索骥寻找文物,节省下一阶段的 考古发掘时间。 C、以达赖为首的“”分子为了达到分裂中国的 目的,暴动骚乱,造谣诽谤,媚欧哈美,假装慈悲,穷形 尽相,令人不齿。 D、汉奸李某,抗战开始不久就向日寇暗送秋波,后 来干脆卖身投降,公开做了日寇的走狗。 解析: A 项“老气横秋”老气:老年人的气派;横:充满。形容 人老
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