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1浅谈教师如何对待学生的早恋浅谈教师如何对待学生的早恋洛阳市吉利区第三初级中学 耿利召 (邮箱 Genglizhaosohu.com 联系电话 13653886349)摘要:摘要:在处理中学生早恋、引导学生避免早恋问题上,教师必须尊重学生人格,以健康、积极的心态引导学生,有针对性地实施生理及心理健康教育。关键词:关键词:早恋、正常交往、正确引导。当今社会,已进入网络时代,青少年获得信息的渠道多元化,异性交往日益增多,较之十年前的学生,他们的知识面更宽,视野更开阔,思想更早熟,早熟导致了中学生早恋现象日益增多,这给学校的教师们在管理学生上带来了一个新的挑战。如何正确对待学生的早恋是每一个教师无法回避和必须研究的问题。下面本人就教师应如何对待学生的早恋,浅谈自己的看法。一、根据情况,正确引导一、根据情况,正确引导 对于处于朦胧状态,情窦初开,对异性充满向往和好感的学生,我们不能盲目的定论为“早恋” ,更不能批评训斥,首先肯定他们之间美好的情感,然后采取旁敲侧击、正确引导的办法予以处理。我所教的班级有一个男生,主动申请和一名女生同桌,我同意了,但不久我就发现了异常,男生在给女生讲题时总是带着一脸柔情,有次我看到了男生轻轻抚弄女生的头发,而女生一副浑然不觉察的样子,我知道,这里面出了问题。我分别找这两个同学谈话,我首先找到了男生,询问他两人之间的情况,他告诉我,他就是喜欢和这个女孩在一起,他们的交往也就是在教室里,讨论问题和聊天,我首先严厉批评了他的不端行为,向他指出,作为一个男孩子,要有责任心,要对自己的行为负责,对自己的学习和前途负责,为自己喜欢的人的学习和前途负责,遇事首先为对方考虑,自己这样做,能给对方带来真正的幸福和快乐吗?真正的友谊是站在对方的立场上为对方着想,真正的友谊是长久的、积极向上的。男生认识到了自己的错误,向我承诺,他会端正学习态度,把心思放在学习上,目光长远,和女孩在学习上相互鼓励,帮助,不再胡思乱想,也不再有非份的举动了; 我又找女生谈心,告诉她,虽然男生和她之间互有好感,但把这份美好的情感放在心间,现在学习上相互促进,到心智成熟时再打开不是更好吗?通过教育,我发现,这两个学生比以前更刻苦用功了,而且女生主动申请和男生座位调开,2他们在上课时听讲认真,回答问题积极,作业也非常认真,课间,我看到他俩和其他同学开心的玩笑,我知道,他俩度过了这道关。在这里,这两个学生已经是早恋,但我首先肯定了友谊的可贵,让他们明白了人生的目标,让他们学会长远的看问题,既让他们认识到早恋的严重危害性,起到了旁敲侧击的作用,又保护了他们的自尊心,不动声色地纠正了错误,引入了正确的轨道。二、老师和家长互相配合,共同引导。二、老师和家长互相配合,共同引导。对于已经确立了“恋爱”关系,频繁约会的学生,要动之以情,晓之以理,教育他们化爱情的力量为学习的动力,把注意力转移到学习上来。要和家长相互配合,共同引导,现在的孩子多为独生子女,自制力差,即便是明白道理,要真正的去做,还得经历一番内心的挣扎,因此,需要来自各方面的关爱。 我发现班上有一男一女两个学生经常放学晚走,单独留在教室里,有时同时外出,估计他们是在约会,总想批评教育他们,但没有依据,无法启齿。于是我发动学生写日记,要写出自己的心里话。于是这个女生在日记中写到:阳春三月的月圆之夜是多么的美好,我们漫步在月光下的柳树林里,任晚风吹拂着我的青丝,我的情有如如烟的柳丝一样,在春风中激荡;我的心飞上了蓝天,飞上了月亮,我在同月宫的玉兔捉迷藏。我们看着水中自由自在的鱼儿成双成对的追逐,我的心是那样的滚烫。我主动的拉着他的手,扑到他的怀里,紧紧的拥抱,狂热的接吻,似乎整个世界只有我们两个人一样。那种感觉是多么的美好。突然,手机响了,妈妈在催我快快回家,我们只好依依不舍的分开,回到家,我和他又互相发短信,互吐思念之情。我在批阅日记后,证实了自己的判断是正确的。于是分别找来他们二人,首先对他们进行了教育,引导,然后分别和他们的家长进行了沟通,让他们知道,这是青春期孩子们经常出现的问题,做家长的不能一味的指责,更主要的是要以朋友口气,以长者的阅历引导,鼓励孩子,使孩子从幼稚的爱情中走出来,步入正确的发展轨道。教师和家长共同肯定他们交异性朋友是对的,接着引导他们换位思考,想一想:你的朋友喜欢你的原因是什么?他(她)最盼望你的是什么?你怎样才能使对方不失望,使你们的友谊地久天长?让他们都明白要化爱情的力量为学习的动力。同时,教师和家长共同对孩子进行了青春期教育和性心理的教育,使孩子对性不再感到神秘,认识到“早性”的极大危害,提高他们分辨性问题的是非、美丑、好恶的能力,培养他们的性道德意识和自我控制的能力。劝导他们克服不正当的交往,防止不良后果的出现,通过一段时间的疏导,这两个学生逐渐清醒和冷静下来,在学习上,他们相互鼓励,相互帮助,相互学习,共同提高。逐渐的他们都全身心的投入到学习中,学习成绩不断提高。 因此,教师要和家长结合,对学生进行正确的引导和必要的青春期的教育,发现端3倪,及早处理,使学生有一个健康的心理和积极的心态,全面发展,避免学生误入歧途,酿成大错。三、分析原因,摸清情况。三、分析原因,摸清情况。初恋的高峰年龄段在 1316 岁。早恋的学生一部分是学习成绩优秀的班干部,因工作需要有更多的机会接触异性,容易引起异性的注意和追求;另一部分是学习成绩较差及家庭不健全的学生。学习不好心理压力大,容易移情于两性交往;家庭不健全的缺乏父亲或母爱,感情饥渴,易寻求同龄人的关怀。分析起来,中学生早恋有以下特点:一是朦胧性,对两性间的爱慕似懂非懂,不知何为爱。二是单纯性,只觉得和对方在一起很愉快,缺乏成年人谈恋爱对家庭、政治、经济等多方面的理智考虑。三是差异性,表现为女生有早恋的较早、较多,可能与女生发育较早有关。四是不稳定性,两个人随着各方面的不断成熟,理想、志趣、性格等方面的变化可能引起爱情的变化。五是冲动性,缺乏理智,往往遇事突发奇想,莽撞行事。青少年早恋一般经历四个阶段:1、确定目标。开始关注某个异性,默默思念,这眉目传情、暗送秋波等。2、有所行动。写情书、递纸条、 赠小礼物等 。同时可能有约会行为,如一起逛公园、看电影、外出旅游等。3、频繁约会。 可能公开化,似乎已经确定了“恋爱”关系。4、发生性关系。虽属少数,但近年来有增加的趋势。 其实学生异性交往是人际关系中不可或缺也是不可替代的一部分,是值得我们珍惜和重视的,我们应当极力避免对青春期异性交往的种种误解!四、追根究源,制定方案。四、追根究源,制定方案。1 1、开展好中学生的青春期教育。、开展好中学生的青春期教育。对中学生进行青春期教育,注意做到不渲染、不描述、不庸俗,使学生了解青春期生理变化的必要知识、清除“神秘感” ,并认识“早恋”的危害。青春期教育应以性教育为核心内容,性教育要注重性知识教育和思想品德教育相结合,健康教育和人格教育相结合。通过性教育使学生通晓某些性生理和性心理知识,以使其能正确对待随着自己身体发育而出现的来潮和遗精,预防有害的习惯和过早地性心理上的觉醒,帮助他们减轻与性成熟有关联的各种体验,避免由于出血和遗精而带来的惊恐、不安和害羞。2 2、加强青春、理想、前途教育和法制教育。、加强青春、理想、前途教育和法制教育。在进行青春期知识教育的同时,应根据青少年学生头脑兴奋性强,记忆力好,容易接受新鲜事物,精力充沛等特点,进行青春理想前途教育, “五自”教育(自学、自理、自护、自强、自律) ,法制教育。使他们认识到学生应利用青春这一有利时机,刻苦学习,努力掌握科学文化知识,以适应当今4不断发展的科技对高素质人才的需要。3 3、开展活动,拓宽兴趣,引导学生培养健康、高尚的情操。、开展活动,拓宽兴趣,引导学生培养健康、高尚的情操。要多利用班会、团组活动等,组织学生开展第二课堂活动,将学生充沛的精力引导到正当高尚志趣和各种知识的探求上。要形成一种健康的环境和正确的舆论,使学生各种朦胧的感情得到约束和自制,抵制社会上的一些不良的影响。一是开展青少年学生应该怎样正常交往的教育;二是开展高尚情操教育,让青少年进行专心、勤奋地学习和经常参加健康的、丰富多彩的集体活动,转移他们自然产生的性兴奋,增强他们的理智水平和自制能力。 4 4、建立良好的师生关系,建设一个严肃活泼,积极向上的校风和班集体。、建立良好的师生关系,建设一个严肃活泼,积极向上的校风和班集体。建立良好的师长关系,教师做学生的知心朋友,和学生心贴心。充当学生的良师益友,能够及时了解情况,在事件的萌芽状态就得到及时处理。开展有针对性教育,使不良苗头得到抑止,有“早恋”苗头的学生得到教育、挽救。对于学生来说,良好的集体莫过于有一个充满朝气、团结友爱的优良校风和班集体。生活在这样的一个集体里面。他感受到充实,感到有意义,处处感到温暖。全校应努力形成一个团结友爱的局面,提倡男女同学间发展一种兄弟姐妹般的纯真友谊,学生们在生活上互帮互助,这样有利于学生良好性格和个性的形成。 5 5、抓住苗头,防微杜渐。中学生的、抓住苗头,防微杜渐。中学生的“早恋早恋”大多是秘密进行的。大多是秘密进行的。但任何事情在发生前,都会有兆头,都会流露出蛛丝马迹。因此,教师应细致地观察学生生理、心理的变化,及时发现苗头,有针对性地做好个别教育工作。一旦发现学生“早恋” ,要遵循尊重、理解、关怀、信任的原则,晓之以理,动之以情。情理结合,引导学生进行自我反省,认识“早恋”的危害,自觉矫正“早恋”的行为。中学生“早恋” ,并不是洪水猛兽,用不着惊慌失措,更用不着大呼小叫。我认为,对待中学生“早恋”问题,应当耐心、宽容、加以合理的引导,结合他们心理发展的特点,以疏导、预防为主,进行科学的青春期教育,并不断提高这一教育质量。只有用耐心和爱心去化解学生心中的坚冰,只有不断提高中学生认识情感,才是解决早恋问题的根本办法。
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