第四章 教育经验总结 经验（experience）是人们在实践活动过程中，通过自己的感官所获得的对客观事物的正确认识、体验和技能。 教育经验是广大教师在教育实践活动过程中得到的对教育本质与规律、有效的途径 与方法的正确认识、体验和技能。教育经验作为客观的教育实践主观化的产物，是教育理论形成、发展的基础和主要源泉。,第一节 教育经验总结概述一、教育经验总结的涵义 依据一定的价值取向，按照科学的研究程序，对在不受控制的自然条件下的教育实践中获得的经验事实加以分析、概括，揭示其内在联系和规律，使之上升到教育理论高度的一种研究方法。 标准：典型性、现实性、创新性、效益性、稳定性、适用性、发展性。,二、教育经验总结的特点 以已有经验作为研究内容 保持研究过程的自然状态 注重对教育经验的理性思考 研究成果具有广泛的实用性 三、教育经验总结的类型 具体经验总结 一般经验总结 理论性经验总结,四、开展教育经验总结的意义 教育经验总结是丰富和发展教育科学理论的重要途径。 教育经验总结是教育管理者提高办学水平和管理水平的可靠保证。 总结教育经验是增强教师业务素质，促进教育质量提高的有效方法。,第二节 教育经验总结实施步骤 一、确定总结对象 二、制定总结计划 明确任务要求 合理分工协作 计划性和灵活性统一,三、经验资料的积累、筛选、提炼 1教育经验事实的积累 2教育经验事实的筛选 3教育经验事实的提炼 要树立正确的教育思想，以教育理论为指导。 要采取“归类提炼”的方法，在科学理论的指导下，经过深刻的思维加工，从大量的经验事实材料和感性认识中找出贯穿经验形成全过程的经验主题。 要在概括经验主题的基础上，进一步揭示经验的内在机制，说明事物或现象发生某种变化的原因，告诉人们怎样才能获得良好的效果。,四、教育经验总结的论证 五、撰写经验总结报告,第三节 教育经验总结的基本要求 一、总结对象要有代表性，具有典型意义。 二、要以客观事实为依据，定性与定量相结 合。 三、要全面考察，注意多方面联系。 四、要正确区分现象与本质，得出规律性的总结。,