中考复习之用题策略！,南昌二十三中 丁志强,2012年中考研讨会,学生的声音,生1：一个个概念、一道道题目、一堆堆信息，晕！,生2：听来听去老调子，顾及老师面子才硬撑着。,生3：上复习课最没意思了，不知道听什么？,生5：没完没了的做题目，烦死了！,生4： “这题一定考” 老师经常这样忽悠我们。,教师的声音,师2：现在的学生是一听就懂、一看就会、一做就错、一考就倒！,师1：我班的学生怎么了？讲了三遍还不会！,复习乱现可归纳为：题目越来越多，头绪越来越乱。,问题的实质（背后）,知识逻辑结构,认 知 逻 辑 结 构,数学思想方法,机械记忆,灵活运用,错误,正确,模糊,复习课的任务,问题的实质（背后）,知识逻辑结构,认 知 逻 辑 结 构,数学思想方法,机械记忆,灵活运用,错误,正确,把红线变绿、使虚线化实,模糊,两条策略！,一、自主学习,二、画龙点睛,复习课要帮助学生领会考试要求，树立必胜信心。 复习课要重知识结构的梳理，重解题策略的形成，重数学思想方法的渗透。,复习课的定位,复习课的任务,回顾过去所学的知识并形成良好的知识结构；进一步巩固、掌握课程标准规定的基础知识、基本技能和基本方法；揭示规律，总结方法，形成策略，提高学生灵活应用知识解决问题的能力。,梳理知识,落实“三基”,提高能力,