“激情创造、精彩无限“激情创造、精彩无限“ -电子设计竞赛组织及电子基础课程教改经验交流电子设计竞赛组织及电子基础课程教改经验交流 成都信息工程学院成都信息工程学院 杨明欣杨明欣 2013年5月 1010年来电子竞赛取得的良好成绩年来电子竞赛取得的良好成绩 1、同舟共济的指导教师队伍建设是竞赛活动持续开展的关键。、同舟共济的指导教师队伍建设是竞赛活动持续开展的关键。 2、良好的学生组织、动员、管理机制。、良好的学生组织、动员、管理机制。 3、“教师积极辅导“教师积极辅导+学生积极参与学生积极参与+竞赛优异成绩”竞赛优异成绩”的良性共的良性共 振效果。振效果。 4、对教改、工程师资队伍建设、学分建设的良好促进作用、对教改、工程师资队伍建设、学分建设的良好促进作用 5、尽可能大的学生受益面，大规模的竞赛活动、尽可能大的学生受益面，大规模的竞赛活动 -解决学生实习实训，为优秀学生提供发展平台。解决学生实习实训，为优秀学生提供发展平台。 主要的几点体会主要的几点体会 4 4 2 电子竞赛活动开展及成效电子竞赛活动开展及成效 电子竞赛促进电子基础课程教改电子竞赛促进电子基础课程教改 出现的新问题出现的新问题 汇报内容汇报内容 电子技术课程群改革背景电子技术课程群改革背景 电子竞赛活动基础组织概况电子竞赛活动基础组织概况 1 3 学生参与的主要学生参与的主要 电子信息类相关学科竞赛安排电子信息类相关学科竞赛安排 一、一、电子竞赛活动基础组织概况电子竞赛活动基础组织概况 1、教师队伍：教师队伍： 竞赛活动开展的关键在于具有工程经验教师队伍的建设 。我校电子设计竞赛指导教师队伍组成上新老搭配，依据 教师的专长、学科方向和兴趣，分别承担相应的指导任务 ，也促进了青年教师成长；在工作量及奖励上以整个团队 向学校自取资金及相关政策，有效调动教师的积极性。 2、学生组织：学生组织： 指导建设学生社团（电子爱好者协会），以“有利于 学生综合能力的培养和锻炼，有利于社团活动培养了学生 民主,团结,协作能力；有利于学生工程能力及创新意识的 培养”为理念。 按照“热情鼓励科技创新活动,积极倡导志愿服务活动, 正确引导兴趣爱好活动”为活动指导原则；全方位培养学 生的综合素质。 电子竞赛活动电子竞赛活动-指导教师及参赛学生组织指导教师及参赛学生组织 电子竞赛骨干学生的的日常组织形式电子竞赛骨干学生的的日常组织形式 校电子实验中心（全校遴选的兼职教师指导团队）校电子实验中心（全校遴选的兼职教师指导团队） 校学生电子协会（各个学生创新实验室）校学生电子协会（各个学生创新实验室） 430 单片 机技 术小 组 高频 技术 小组 功率 电子 技术 小组 运动 控制 技术 小组 信号 处理 小组 每个教学年度活动形式及安排每个教学年度活动形式及安排 以电子设计竞赛（学生创新项目）为时间及目标牵引以电子设计竞赛（学生创新项目）为时间及目标牵引 每年每年3月月-4月校级月校级TI杯电子设计竞赛（选拔学生）杯电子设计竞赛（选拔学生）,TI资资 助的学生创新项目结题检查答辩及新项目立项助的学生创新项目结题检查答辩及新项目立项 每年每年5月月-9月国家及或省级电子设计竞赛培训及竞赛月国家及或省级电子设计竞赛培训及竞赛 每年每年9月电子协会招新及学生管理骨干换届选举月电子协会招新及学生管理骨干换届选举 每年每年10月月-2月电子协会进行公共及不同技术方向技术培月电子协会进行公共及不同技术方向技术培 训，寒假技术骨干进行训，寒假技术骨干进行10天左右集中培训天左右集中培训 学生社团（电子协会）服务内容及条件保障学生社团（电子协会）服务内容及条件保障 （器件、资料、技术各方面支持）（器件、资料、技术各方面支持） 电子实验中心提供近电子实验中心提供近500平学生活动场地，并配备常用仪器平学生活动场地，并配备常用仪器 学生管理及技术骨干团队进入实验室，配备各方向指导教师学生管理及技术骨干团队进入实验室，配备各方向指导教师 器件代器件代 购、设购、设 计制作计制作 指导等指导等 活动活动 基础知基础知 识讲座识讲座 月度学月度学 生课外生课外 项目项目 制版、制版、 学生实学生实 验、毕验、毕 业设计业设计 等技术等技术 服务服务 三下乡、三下乡、 家电维家电维 修等社修等社 会公益会公益 活动活动 TI资资 助创助创 新项新项 目服目服 务管务管 理理 创新创新 电子电子 协会协会 网站网站 建设建设 学生动员基础平台学生社团获奖学生动员基础平台学生社团获奖 课堂理论及课堂理论及 实验教学实验教学 多渠道的条件保障多渠道的条件保障 -构造立体化学生学习环境构造立体化学生学习环境 创新设计实例 含硬件图代码 提高学习兴趣 课程网站建设（应 用软件视屏、完整 资料库） 各种学习板 套件 学生科技创新学 习小助教（学生 社团骨干） （一）、每年校科技节举办“（一）、每年校科技节举办“TI”杯校电子设计竞赛”杯校电子设计竞赛 二、电子竞赛活动（校内外二级竞赛机制）开展及成效二、电子竞赛活动（校内外二级竞赛机制）开展及成效 主要目的是选选拔骨干学生及鼓励引导（奖品是主要目的是选选拔骨干学生及鼓励引导（奖品是TI提供的开发板）提供的开发板） 对学生按方向（高频、功能功率电子、运动控制、信号处理）进行集训、对学生按方向（高频、功能功率电子、运动控制、信号处理）进行集训、 选拔参数，形成良性竞争，相互学习的氛围。比赛结束后，组织指导教师选拔参数，形成良性竞争，相互学习的氛围。比赛结束后，组织指导教师 组及竞赛学生进行总结，为以后更好开展竞赛活动总结经验。组及竞赛学生进行总结，为以后更好开展竞赛活动总结经验。 （二）、目标牵引明确的每年度国赛（或省赛）（二）、目标牵引明确的每年度国赛（或省赛） 1、课内外良性互动，搭建学生课外创新平台、课内外良性互动，搭建学生课外创新平台 建立指导学生电子协会以建立指导学生电子协会以“热情鼓励科技创新活动热情鼓励科技创新活动,积极倡导志积极倡导志 愿服务活动愿服务活动,正确引导兴趣爱好活动正确引导兴趣爱好活动”为活动指导原则。为活动指导原则。 2、把学生电子竞赛抓手，由于学生竞赛活动社会认可度高，参、把学生电子竞赛抓手，由于学生竞赛活动社会认可度高，参 与学生就业情况好。与学生就业情况好。“教师积极辅导“教师积极辅导+学生积极参与学生积极参与+竞赛优异竞赛优异 成绩”成绩”形成良性共振，有效地调动了师生参与积极性，扩大了形成良性共振，有效地调动了师生参与积极性，扩大了 学生受益面，每年最后参赛学生达学生受益面，每年最后参赛学生达300-500人。人。 3、促进了教学改革：、促进了教学改革：一方面把竞赛活动作为检验教学改革效果一方面把竞赛活动作为检验教学改革效果 的重要依据，在辅导学生课外科技活动的过程中，及时发现教的重要依据，在辅导学生课外科技活动的过程中，及时发现教 学中存在的不足，有效地促进了教学改革。另一方面，竞赛活学中存在的不足，有效地促进了教学改革。另一方面，竞赛活 动作为综合应用知识载体，提高了学生能力，巩固了教改效果。动作为综合应用知识载体，提高了学生能力，巩固了教改效果。 4、促进重视工程实践及创新、促进重视工程实践及创新“优良学风”“优良学风”的形成，培养了教师的形成，培养了教师 的工程实践能力，形成的工程实践能力，形成“亦师亦友”“亦师亦友”的新型师生关系，促进了的新型师生关系，促进了 工程师资队伍建设。工程师资队伍建设。 （三）、电子竞赛活动达到的良好效果（三）、电子竞赛活动达到的良好效果 学生科技创新活动推动了学生科技创新活动推动了 学生社会化进程学生社会化进程，参与学生，参与学生 在技术、组织管理、团队协在技术、组织管理、团队协 作、创新能力都受到了锻炼。作、创新能力都受到了锻炼。 相关教改得到肯定，近几相关教改得到肯定，近几 年获得了包括国家二等奖等年获得了包括国家二等奖等 在内的在内的6项省级以上教学成项省级以上教学成 果奖。果奖。 突出知识的工程应用。内容突出知识的工程应用。内容 上采用以基本原理、基本理论上采用以基本原理、基本理论 结合典型工程应用实例的结构结合典型工程应用实例的结构 方式。方式。 把三极管模型引入电分，把三极管模型引入电分， 做好和后续课程模电的衔接做好和后续课程模电的衔接。 1、电路分析基础、电路分析基础 问题驱动理论与方法的学问题驱动理论与方法的学 习；习；设置工程应用实例分析与设置工程应用实例分析与 电路设计内容，提高学生学习电路设计内容，提高学生学习 兴趣及理解知识的能力。兴趣及理解知识的能力。 第四部分、推动电子技术课程教学改革第四部分、推动电子技术课程教学改革 BJT FET OA 器件选择 资料查询 电磁兼容 放大 运放 声光控路灯 断线检测仪 实用扩音机 开关电源. 半导体器件半导体器件 单元电路分析单元电路分析 电子系统设计电子系统设计 基础基础 基本验证基本验证 实验项目实验项目 综合类实综合类实 验项目验项目 设计设计性性实验实验 H参数分析 深度负反馈 能能 力力 知知 识识 理论环节理论环节 实践环节实践环节 2、模拟电子技术、模拟电子技术 C6 0.033F R10 12K R11 12K R9 12K R12 12K C7 0.033F LPF 低音通道 C19 0.01F R25 12K R26 24K R24 12K R27 12K C18 0.01F BPF 中音通道 R28 12K C29 3300pF R46 12K R47 12K R48 12K HPF 高音通道 R45 12K C33 3300pF C8 2.2F R13 22K C10 1000F C12 0.1F C11 1000F +24V +24V -24V C23 0.1F R14 1/2W C25 0.22F C9 510pF -24V R30 1K R31 20K LM1875 C20 2.2F R29 22K C22 1000F C24 0.1F C36 1000F +24V - 24V C38 0.1F R32 1/2W C40 0.22F C21 510pF R51 1K R52 20K LM1875 R50 22K C37 1000F C 0.1F C52 1000F +24V -24V C53 0.1F R53 1 /2W C54 0.22F R62 1 R63 20K LM1875 C34 2.2F C35 510pF 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 R41 1K RW3 10K R36 5.1K R38 5.1K R37 5.1K R33 5.1K R35 5.1K R34 5.1K D3 1N4001 D1 5.1V R40 1K R39 100K R58 1K R56 1K R55 1K R54 100K C26 0.01 F D2 1N4148 R42 1K IC4B LM393 7 6 5 1 2 3 C42 100F C41 100F IC4A LM393 8 4 D4 +12V +12V D8 1N4148 C49 0.1F 过载保护 电源电路 T5 100-6 SW2 R59 400V AC220V 输入 R57 10K LM7812 LM7912 C44 0.1F C45 4700 F C56 0.1F C57 4700 F C46 4700 F C58 4700 F C43 0.1F C55 0.1FF1 3A/250V B1 220V20V +12V -12V C59 0.1F C48 0.1F C47 0.1F C60 0.1F D7 5A/100V R16 10K R17 1K R1 10K R20 1K R7 51K R6 3K R5