样题细研,（实验分析与补充）将下列实验缺少的实验分组、实验步骤 或实验原理补充完整：实验一：验证幼嫩叶产生生长素，可阻止叶柄脱落,实验分组,1.去顶芽，去幼嫩叶片,2.去顶芽，去幼嫩叶片，叶片横断面涂一定浓 度生长素 3.去顶芽，,实验二：验证发育中的种子产生生长素促进子房发育成 果实 实验材料：黄瓜（单性花）,实验题,1.开花前套袋的雌花 2.花开后人工授粉的雌花 3.,实验分组,实验三：验证甲状腺激素能促进幼小动物个体发育,试验分组,1.给蝌蚪饲喂普通饲料 2.给蝌蚪饲喂拌有甲状腺激素抑制剂的普通饲料 3.给蝌蚪饲喂,实验四：验证垂体分泌生长激素促进幼小动物生长,实验分组,1.正常生长的小狗 2.切除垂体的小狗 3.,实验五：探究某地土壤（不缺Cl）中植物的叶片容易变 黄的原因是缺Mg还是缺Fe,实验步骤,1.在完全培养液中培养某正常植物 2.在该地土壤浸出液体中培养相同植物，一段 时间后叶片变黄 3.（请补充于方法一、二中）,方法一：3.取两盆在土壤浸出液中培养的叶片变黄的植 物，分别 。 原因： 。 方法二：3.直接观察 。 原理： 。,解析 考查生长素、甲状腺激素、生长激素的作用以及矿质元素等知识。解此题应注意遵循实验设计的科学性、单因子变量、对照等原则，根据题目已有的信息，对实验进行补充。 答案 不去幼嫩叶片 开花前套袋、花开后雌蕊柱头上涂一定浓度生长素的雌花 拌有甲状腺激素的普通饲料 切除垂体后并注射生长激素的小狗 添加少量MgCl2溶液、FeCl3溶液，再进行观察 缺少必需矿质元素，植物会出现相应病症；但补充该元素后，症状会消失 首先变黄的叶片是老叶还是嫩叶 植物缺乏可以再利用元素（如Mg），则衰老部分先受害；缺乏不可再利用元素（如Fe），则幼嫩部分先受害,规律总结 1.注意看清是探究性实验（需分情况讨论），还是验证性 实验（不需讨论，直接写现象和结论）如探究兴奋传递在突触之间是单向还是双向（讨论三种 情况，双向、单向有AB和BA）；验证兴奋在突触之 间单向传递（只写一种情况，不需讨论）。 2.变量的控制确定自变量（指人为控制的因素）和因变量（随自变量 变化而产生相应变化的因素），严格控制好无关变量（指除自变量外对实验结果产生干扰的其它因素）。如验证酶的高效性实验中各变量如下：自变量：Fe3+和H2O2酶因变量：H2O2分解速度无关变量：H2O2浓度、温度、肝脏研磨液的新鲜程度等,3.设置对照注意实验组和对照组，视题目具体情况，有时设两组对 照，有时设三组对照，注意无关变量的控制。（1）实验材料选择：A植物：“大小相似、长势相同的同种植株”。B动物：“体重、大小、年龄、生理状66况、性别均相同的同种动物”。（2）试剂选择：等浓度、等体积，等量且适量。（3）实验器具：大小相同；使用滴管不能共用，应选不同的滴管。（4）培养条件：相同，时间一致。 4.注意题目中给定的实验材料和信息如2008年山东理综中的一题给定材料是癌细胞，不能用 正常细胞做实验；诱导染色体加倍若给定冰箱，就不能 用秋水仙素处理，而应低温诱导。即必需按材料和实验 要求设置实验。,如2009年山东理综中的一题的重要信息：转基因技术使 某基因在植物体内过量表达合成更多赤霉素使 植株长的更高（描述测定指标），反之则合成赤霉素 少株高降低。依此信息对实验材料进行处理。 5.确定描述实验现象的指标（1）物质鉴定出现颜色反应，指标可用颜色的深浅、是 否出现以及出现时间长短表示。2007年山东理综高 考题：探究端粒酶与癌细胞增殖代数关系，其指标 应为增殖代数而非细胞数目。（2）探究光与叶绿素形成的关系，其指标应为玉米幼苗 的颜色。,6.实验步骤第一步：获取实验材料并分组。第二步：实验组和对照组的设置。第三步：给足其它实验条件，一段时间后，观察并记录 实验结果。 7.现象与结论（1）注意是否分情况讨论。（2）注意现象与结论的对应关系。 8.常见实验中的注意问题（1）有关酶的实验设计，应注意各步骤的顺序，必须先 调节相关条件（温度、pH等）才能让反应物与酶相 遇，还应 注意空白对照中加入“等量清水”。,（2）生长素设计中，应注意对胚芽鞘的生长状况的描 述，如“向哪方弯曲生长”、“直立生长”、“不弯曲 不生长”。无子番茄培育要注意“去雄”、“套袋”、“使用一定浓度生长素类似物”。（3）动物激素调节实验中，有些激素只能用“注射” （如胰岛素），有些可以“饲喂”（如甲状腺激素）。（4）无土栽培时应注意“培养液中通空气”、“适时适 量补充稀释培养液”。 ,（5）微生物培养中注意“无菌”、“接种到培养基”及 氧气、pH、温度的控制，培养基配制注意碳源、氮源、 生长因子、水、无机盐，并在调节pH后灭菌。 （6）遗传学实验复制、转录、翻译时条件的控制； DNA粗提取应选用非哺乳动物的红细胞，注意蒸馏水的 使用和过滤的目的，鉴定时注意水浴加热的条件 控制及现象。 （7）植物杂交实验：如果为两性花（花中既有雄蕊又有 雌蕊）的植物杂交，如：应注意“去雄”、“人工授,粉”、“授粉后套袋”；如果为单性花（即有雄 无雌或有雌无雄），则无需“去雄”，但要“套 袋”。（8）动物杂交实验：千万不能有“自交”，应为“与 相同基因型的异性交配”。（9）基因工程实验：注意“限制性内切酶”、“运载 体”、“DNA连接酶”、“目的基因”、“受体细胞” 等科学语言的使用。,变式训练,（2009年青岛模拟）为验证光是植物生长发育的必要条 件，设计如下实验：选择生长状况一致的小麦幼苗200 株，随机均分为实验组和对照组，分别处理并预期结果。下面是关于实验组或对照组的处理方法和预期结果的几种组合，其中正确的是 （ ）实验组 对照组 黑暗中培养 在光下培养生长良好 生长不良A. B. C. D.解析 实验设计中的单一变量为有光和无光。正常光照 条件下生长发育的幼苗应是对照组（即），故实 验组（接受了实验变量处理的组）应为。,C,