如何做好模拟课堂(小学数学)片段教学,厦门市教育科学研究院 叶金标2010年6月30日 集美大学理学院,一、模拟片段教学与说课的区别 1、说课：说教材、说教学目标、说教法学法、说教学程序。案例：分数的初步认识、用字母表示数 模拟片段教学：说教学程序。 2、说课的“说教学程序”：复习铺垫、新授、巩固、综合运用、拓展延伸、小结等； 模拟片段教学的“说教学程序”：一般说“新授”部分。 3、说课主要说“为什么这样教”，模拟片段教学重在“怎样教”。,二、模拟课堂片段教学应注意的方面： 1、要体现师生互动、生生互动的课堂情境； 2、要关注学生学习方式的转变； 3、要体现课堂评价的多元； 4、要展示板书的科学性和合理性； 5、不能出现科学性的错误。 6、要注意培养学生数学信息收集、整理和交流的能力； 7、要体现学生提出数学问题的能力； 8、要关注学生方法多样化，体现学生不同的思维方式；,1、要体现师生互动、生生互动的课堂情境； 教师的语言表达：要注意教学语言的转化； 教师的教学语言； 学生的汇报交流：直叙、转述,2、要关注学生学习方式的转变； 如：动手操作、小组合作、同桌互相说一说、自学课本等,3、要体现课堂评价的多元； 教师评价、学生评价 适时、恰当,4、要展示板书的科学性和合理性； 与课堂教学同步（及时）； 有所选择； 字体规范； 布局合理；,5、不能出现科学性的错误。 如：平行与垂直 认识几分之一 连续退位减法,6、要注意培养学生数学信息收集、整理和交流的能力； 例：人教版一上10以内的加减法,7、要体现学生提出数学问题的能力；,8、要关注学生方法多样化，体现学生不同的思维方式；学生不同的解法、不同的理解、不同的表述等要能及时板书,三、不同领域的教学内容应有所侧重 1、计算 具体情境提出数学问题的能力； 注重算理的引导与表述（如：9加几，凑十法）； 板书的巧妙设计：色笔、横线、位置,2、空间与图形 教师的演示； 学生的动手操作； 案例：人教版五上平行四边形的面积,3、统计与概率学生发现数学信息、提出数学问题、 解决数学问题的能力；板书不可少； 案例：人教版四上复式条形统计图,4、解决问题学生发现数学信息、提出数学问题、 解决数学问题的能力；学生解题方法的多样化； 案例：人教版五上解决问题,四、其它一些问题 1、如何开头？ 2、教学目标要说吗？ 3、复习多长时间比较合适？ 商的变化规律 4、如何小结？ 5、要充分利用资源-没有三角板、直尺怎么办？,谢谢！,