最新高校教师资格考试之心理学和教育学试题集最新高校教师资格考试之心理学和教育学试题集1 1、高等教育：、高等教育：高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门 人才的社会活动。 2 2、广义文化、广义文化：最广义的文化可以泛指人类在历史过程中所创造的物质财富和精神财富的总 称。 3 3 狭义文化狭义文化：常常是人们对精神财富及精神生活的一种通称，在此“文化”一词从狭义的角 度使用。 4 4、教育方针、教育方针：教育方针是国家在一定历史时期，根据社会政治经济发展的需要和基本国情， 通过一定的立法程序，为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。 5 5、教育目的、教育目的：教育目的是各级各类教育培养人的总的质量目标和总的规格要求。 6 6、社会本位高等教育目的观、社会本位高等教育目的观：主要是指那些从社会发展需要出发设计教育目的的观点，即 个人只是教育加工的原料，个人发展必须服从社会需要。这种目的观的主要观点强调高等教 育价格首先在于促进国家和社会发展，强调人是社会的产物。 7 7、个人本位高等教育目的观、个人本位高等教育目的观：主要是指那些从个人需要，个人发展出发设计教育目的的观 点，强调使受教育者的本性、才能获得自然发展，教育要为人本身的生活服务。 8 8 学制：学制：是指一个国家的各级各类学校的系统，它包括：有哪些种类的学校，这些学校由谁 来主办和管理，学校的性质和任务是什么，实际的入学条件、修业年限以及各级各类学校的 关系如何等等。 9 9、高等教育管理体制：、高等教育管理体制：就是指与高等教育管理活动相关的组织制度体系，它主要包括高等 教育组织机构的设置、组织机构间的隶属关系，以及相互间职责、权限的划分等等。 第六章（1 个） 1010、高等教育结构：、高等教育结构：是指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系，它是一个 多维层次的复杂的综合结构，大致可分为宏观结构和微观结构两大部分。 1111、专业：、专业：是高等学校根据社会专业分工需要和学科体系的内在逻辑而划分的学科门类。 1212、学科：、学科：指一定的科学领域或一门科学的分支，具有比较系统、完整、独立的理论体系。 按学科体系设置专业使培养的学生能举一反三、触类旁通，具有较大的灵活性和应变能力。 1313、高等学校的教学原则：、高等学校的教学原则：是依据已发现的教学规律和一定的教育目的，对教师和教育工作 者提出的在教学过程中必须遵守的基本要求。 1414、狭义课程：、狭义课程：狭义的课程是指被列入教学计划的各门学科，及其在教学计划中的地位和开 设顺序的总和。 1515、广义的课程、广义的课程：则是指学校有计划地为引导学生获得预期的学习结果而付出的综合性的一 切努力。 1616 高等学校专业教学计划：高等学校专业教学计划：是指按照高等学校培养目标的指导教与学活动的规范性文件， 它体现了社会对某一种专门人才培养规格的基本要求，是学校组织和管理教学工作的主要依 据。 1717、教学大纲：、教学大纲：是以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容的教学 指导文件。 1818、教材：、教材：也称教科书，是教学的主要依据，它是阐述教学内容的专用书籍，是教学大纲的 具体化。 1919、教学方法：、教学方法：就是在教学中为完成一定的教学目的、任务所采取的教学途径或教学程序， 是以解决教学任务为目的的师生间共同进行认识和实践的方法体系。 2020、教学评价、教学评价：从本质上说是一种价值判断活动，是对教学活动现实的或潜在的价值作出判 断的过程。 2121、思想政治教育的原则：、思想政治教育的原则：就是教育者对被教育者进行思想政治教育的准则，是思想政治教育过程的规律性的反应。- 第二部分：简答（共第二部分：简答（共 3434 题）题） B备课 28、高校教师备课有哪些要求。 D大学教学 22、简述大学教学的基本任务。 大学生问题 19、简述当前大学生问题的研究中应加强的几个方面 大学生学习 24、大学生学习特点分析。 F发展科学 7、发展科学是现代高校的重要职能。 服务社会 8、服务社会是当代高校职能的延伸。 G高校教师 16、简述高校教师的作用。 高校教师 17、简述高校教师劳动的特点。 个人本位 11、评述高校个人本位高等教育目的观。 J教学 23、教学在高校中的地位和作用。 教学方法 31、大学教学方法的选择依据。 教学计划 26、简述高校教学计划的概念及组成部分。 经济发展 3、经济发展对高等教育的决定作用。 经济功能 4、高等教育的经济功能。 K科技功能 5、高等教育的科技功能。 课程建设 27、简述课程建设的内容。 课程体系优化25、课程体系优化的具体措施有哪些？ Q青年教师 18、如何切实加强青年教师的培养与提高。 S上好一节课 29、大学教师如何上好一节课。 社会本位 10、评述高校社会本位高等教育目的观。 社会职能 9、当代高校的社会职能。 师生关系 20、高校师生关系的主要特点。 师生关系 21、如何建立良好的高校师生关系。 疏导性原则 33、简述疏导性原则的内涵。 思想政治教育32、简述高校思想政治教育的基本途径。 T通才教育 13、评述高校的通才教育。 X学分制 30、我国高校实行学分制的意义。 Z政治 1、政治对高等教育的制约作用。 政治功能 2、高等教育的政治功能。 专才教育 12、评述高校的专才教育。 专门人才 6、培养专门人才是现代高校的根本使命。 自我教育 34、简述教育与自我教育相结合原则的内涵。第四部分：论述（共第四部分：论述（共 1616 题）题）1、论述高等教育与政治的关系。 2、论述高等教育与经济的关系。 3、论述如何处理现代大学各社会职能之间的关系。 4、试述我国高等教育大众化应遵循的原则。 5、如何看待高校社会本位高等教育目的观和高校个人本位高等教育目的观。6、通才与专才教育的内涵及现实选择。 7、如何理解教师劳动特点中的创造性特点，以此特点说明培养具有创造力教师的重要性。 8、试述高校教学过程的特殊性。 9、试述教学过程中传授知识与培养能力相统一原则的内涵及运用要求。 10、试述教师主导与学生主动性相结合原则的内涵及运用要求。 11、论述高校课程建设的内容和目标。 12、试述高校老师教学上课的基本要求。 13、论述世界各国大学教学方法的改革和发展的共同趋势。 14、 “教学有法，但无定法，贵在得法” ，请解读其中的“贵在得法” 。 15、论述高校思想政治教育的原则体系和原则的精神实质。 16、论述思想政治教育的方法体系和各方法的精神实质。第二部分：简答（共第二部分：简答（共 3434 题）题） 1 1、政治对高等教育的制约作用。、政治对高等教育的制约作用。 （1）政治决定了高等教育的领导权（2）政治决定了受高等 教育的权利（3）政治制约着高等教育体制（4）政治制约着高等教育的方针、目的 2 2、高等教育的政治功能。、高等教育的政治功能。 （1）对受教育者进行政治教育（2）培养专门政治、法律人才 （3）推进民主政治的发展（4）此外，高校是政治思想的重要策源地 3 3、经济发展对高等教育的决定作用。、经济发展对高等教育的决定作用。 （1）经济发展史高等教育发展的物质基础（2）经济体 制的变革决定了高等教育体制的变革（3）经济发展水平决定着高等教育发展的速度和规模 （4）经济结构的变化制约着高等教育的结构。总之，经济发展是高等教育发展的物质基础， 经济体制的变革决定了高等教育体制的变革，经济发展的水平制约着高等教育发展的规模和 速度，制约着高等教育的结构。 4 4、高等教育的经济功能。、高等教育的经济功能。 （1）高等教育促进经济增长（2）高等教育促进经济结构的调整和 完善（3）高等教育可以提高人们的经济收入 5 5、高等教育的科技功能。、高等教育的科技功能。科学技术是第一生产力的论断，精辟地说明了现代社会中科学技 术所具有的经济价值。 （1）高等教育通过传递和积累科学技术而发挥再生产技术科学技术的 功能。 （2）高等教育通过创造、发明新的科学技术而发挥生产科学技术的功能。 6 6、培养专门人才是现代高校的根本使命。、培养专门人才是现代高校的根本使命。要 2 方面来看：一是从高校发展历史来看；二是 从高校性质来看。培养专门人才主要途径是教学，所以重视教学、提高教学质量是高校永恒 的主题。当前的本科教学工作评估的意义就在于此。 7 7、发展科学是现代高校的重要职能。、发展科学是现代高校的重要职能。 （1）现代高校从事科学研究具有明显优势：（2）学科 比较齐全，基础学科研究更显实力；（3）研究队伍素质高、数量较多；（4）图书资料、仪 器设备、研究经费比较到位；（5）国际间的学术交流比较频繁。所以，高校教师在任何国 家都是科研的重要主力军之一。 8 8、服务社会是当代高校职能的延伸。、服务社会是当代高校职能的延伸。直接为社会服务的主要形式有：教学服务；科技服务； 信息服务；装备服务等。 （1）教学服务，包括委托培养、推广教育及举办技术人才培训等 （2）科技服务，包括科技成果转让、技术咨询等（3）信息服务，包括利用高校数据库、图 书资料等为社会服务（4）装备服务，包括利用高校精良的装备，如仪器设备、实验室、测 试中心、电教中心、计算机中心等向社会开放总之，高校社会服务包括教育推广、人力培训、 决策咨询、技术装让等诸多形式。 9 9、当代高校的社会职能。、当代高校的社会职能。 （1）培养专门人才是现代高校的根本使命（2）发展科学是现代高 校的重要职能（3）服务社会是当代高校职能的延伸 1010、评述高校社会本位高等教育目的观。、评述高校社会本位高等教育目的观。社会本位高等教育目的观主要是指那些从社会发展 需要出发设计教育目的的观点，即个人只是教育加工的原料，个人发展必须服从社会需要。这种目的观的主要观点强调高等教育价格首先在于促进国家和社会发展，强调人是社会的产 物。社会与个体的关系结构类似于“有机体”与“细胞”的关系机构，社会作为有机体，出 游决定性、中心的地位，社会是目的，而个体则处于从属的地位。 1111、评述高校个人本位高等教育目的观。、评述高校个人本位高等教育目的观。个人本位高等教育目的观主要是指那些从个人需要， 个人发展出发设计教育目的的观点，强调使受教育者的本性、才能获得自然发展，教育要为 人本身的生活服务。个体与社会的结构关系类似于“有机体”与“环境”的关系，个体作为 有机体，而社会则成了个体生存发展的必然条件，是个体实现自己生命价值与发挥潜力的舞 台，个体存在与发展是目的，社会是为个体生存与发展服务的。 1212、评述高校的专才教育。、评述高校的专才教育。专才教育是指培养专门人才的教育。专才教育的目的是通过系统 的教授某一学科专门知识，培养掌握一定专业知识，同时具备一定专门技能的人才。专才教 育具有四个明显特征：（1）专才教育主要是通过分科进行培养的人才短期内具有不可替代 性（2）教学内容与社会生产和生活紧密联系，偏重应用。 （3）比较注重学生实际工作能力 的培养，学生在毕业之后能较快适应社会的需要。 （4）在专业划分过细的情况下，片面强调 职业教育，会造成学生知识面狭窄，并影响其后期发展。 1313、评述高校的通才教育。、评述高校的通才教育。通才是一种通识教育，其目的是为了培养具有高尚情操，有高深 学问，有高级思维，能自我激励自我发展的人才。他实行的是一种博雅教育，注重理智的培 养和情感的陶冶，并具有以下四个特征：