哦，香雪哦，香雪课时计划课时计划一、课题哦，香雪 二、授课方法：讲授法、演示法、诵读法 三、板书形式：ppt 演示、黑板板书 四、课时安排：2 课时 五、教学目标： 1. 从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。2.赏析作品纯朴、优美的语言风格。 3.培养学生圈划关键词句的能力，学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的 品质。 六、教学重点： 从语言描写和心理描写的角度欣赏人物，分析人物。 七、教学难点理解景物描写对刻画人物的作用 八、教学过程 第一课时第一课时 一、一、导入导入 对于生活在深山里的姑娘们来说山就是世界。然而一列火车一分钟的停留让小山村台 儿沟和台儿沟的姑娘们尤其是香雪知道了山外还有更广阔的天地。在香雪和台儿沟的其他 姑娘们在知道外面还有更精彩的世界时，她们各自关注的是什么呢？她们又会有什么样的 行动呢？现在我们一起来学习著名作家铁凝的抒情小说哦，香雪。二、二、作者及作品介绍作者及作品介绍 首先我们来了解一下作者铁凝： 铁凝，祖籍河北赵县，1957 年 9 月生于北京，现任中国作家协会主席。 这篇小说是发表于青年文学1982 年第五期，并获得 1982 年全国最佳短篇小说奖 。作者铁凝，出版有短篇小说集夜路，中短篇小说集没有纽扣的红衬衫铁凝小 说集。 其代表作有哦，香雪、永远有多远、没有纽扣的红衬衫。三、三、快读课文，整体感知快读课文，整体感知 快速阅读课文，找出不认识的字、词。 识字记词 1、 读准字音（认读之后，带读两遍）皱褶(zh) 嘟囔(d nang) 吮吸(shn) 捂(w) 瞥(pi) 怂恿 （sng yng） 娇嗔（chn） 辗轧（nin y） 搡(sng) 窸窸窣窣（x s） 隧（su）道 2 、积累词语（讲解之后再齐读）刻意：用尽心思。 惆怅：伤感，失意。 悸动：因为害怕而心跳得厉害。 怂恿：鼓动别人去做某事。（通常是不好的事） 蠕动：像蚯蚓爬行那样动。 荆棘: 泛指山野丛生的带刺的小灌木。 斟酌: 考虑事情文字等是否可行或是否适当。 撼天动地: 形容声音响亮或声势浩大。 四、新课讲授四、新课讲授 （一）解题：哦，香雪1、香雪是这篇小说的主人公2、“哦”字怎么读如何理解？（请同学试读一下） 标题中的“哦”有两种读法 （1）读四声表示领会、醒悟，包含有赞叹：哦，我明白了，香雪原来是这样一个 执著的女孩子！ （2）读二声是叹词，表示惊奇：哦，香雪，真是个执著的女孩子啊！ “哦，香雪”是一个有诗意的标题，同时我们也可以从标题体会到作者对香雪这个人 物形象倾注了赞叹、喜爱之情。（二）再读课文，理清结构 我们已经学过几篇小说，那请同学们回顾小说的三要素是什么？ 回顾知识：（ppt 板书） 小说的三要素：人物：小说的核心 情节：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声 环境：包括社会环境和自然环境在了解了小说的基本知识之后，那我们先来看看小说的主要人物有哪些？人物一群 纯朴、善良但性格各异的山村少女，“北京话” 在了解了人物后，我们来快速阅读课文，请同学来回答一下哦，香雪这篇小说中讲 述了几件事？ 四件事： 第一件是第一次写到火车经过台儿沟时，姑娘们讨论“北京话”、向北京话 询问城里人的情况。这时候姑娘们是欢乐的，虽然她们在火车走后，会 为一些小事争论不休，但是与下一个一分钟相比，算不上什么。文中写道“ 这五彩缤纷的一分钟”。 开端第二件是第二次写到火车经过台儿沟时，姑娘们和火车上的人做生意。 见到了自动开关的铅笔盒。 表明她们对山外文明的向往物质上、精神上第三件是写香雪在学校因为铅笔盒而受到其他同学的奚落和嘲笑。香雪 认识到“贫穷是不光彩的”。所以她是想要铅笔盒的。铅笔盒不仅是一个实 物，它也是一种象征，是文化和知识的象征，是现代文明的象征。所以她渴 望知识。第四件写到火车第三次经过台儿沟时，香雪见到铅笔盒并上火车用四十个鸡 蛋换回铅笔盒。发展高潮开端补充：本来台儿庄是没有火车经过的，但是现在有火车经过了，所以才会有接 下来香雪等这些姑娘们的事情发生，所以火车进了小山村是序幕。而香雪换回铅笔盒之后与找她的众姐妹相遇是结局。接下来我们再把情节理清一下： 序幕火车开进了小山村 开端姑娘们欢乐的时刻 向往文明 发展香雪渴望有铅笔盒 渴望知识 高潮香雪换回铅笔盒 自尊自爱 结局香雪深夜归 五、人物分析五、人物分析香雪香雪 我们再回过头来看第一部分： （一） “大山”和“火车”分别象征着什么？ 点明：“大山”象征着封闭、传统；“火车”象征着开放、现代。 所以，火车给台儿沟带来了山外“陌生、新鲜的清风”，这些“陌生、新鲜的清风”是什 么呢？就是现代文明。我们接下来看： （二）台儿沟通过火车之前与通过火车之后有什么变化？ 点明：火车开进深山以前 ：台儿沟“掩藏在大山那深深的皱褶里” ，“台儿沟人历 来是吃过晚饭就钻被窝，仿佛是在同一时刻听到了大山无声的命令。台儿沟那一小片石头 房子也在同一时刻忽然完全静止了，静得那样深沉、真切，好象在默默地向大山诉说着自 己的虔诚。”这里的人们质朴纯洁，生活贫穷落后，封闭保守，就象世外桃源一样，与世 隔绝。 火车开进深山以后：台儿沟以后的宁静被搅乱了。“姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，心不在焉地胡乱吃 几口，扔下碗就开始梳妆打扮”，按照自己的心思，刻意斟酌了服饰和容貌后，就朝村口 火车经过的地方跑，香雪总是第一个出门，凤娇第二个。她们对山外的东西全都充满了好 奇，这些带给她们热烈的话题和美妙的遐想；在这好奇与向往的目光里，还融入了少女对 未来生活的个人梦想。 （三）火车进站后，凤娇与香雪各自关注的物品是什么？它们有什么异同？为什么？ 作者借助这些物品表现了什么？ 点明：同：香雪与其他姑娘们都表现了对山外世界装扮的关注，对美的热烈地向往和追求 。异：凤娇忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖。她注意到的不是妇女头上的金圈子， 就是比指甲油盖还小的手表。总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾、甚至 花色繁多的尼龙丝袜。 而香雪更注重的是书包、铅笔盒之类的文化用品，如车厢里的学生书包、自动铅笔盒 ，打听北京的大学、配乐诗朗诵，渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的铅笔盒。 为什么香雪与凤娇等人关注的物品会有不同呢？ 点明：因为香雪是她们全村唯一的初中生，对文化知识的追求使她与其他姑娘们的问 题和物品需求都不一样，比别人的追求更高，也正是这样，显得比别人更勇敢、更突出， 原本胆小的她才能成为第一个登上火车，第一个走出这个山村，第一个对山外的世界有了 认识的姑娘。 我们从哪些地方可以看出来，香雪“胆小”？点明：香雪在火车来之前，是第一个跑出门，看火车，是跑在最前面；火车来了，她 却缩到最后面去了。（第五自然段）还有，在凤娇她们询问北京话的时候，她问“你们城 里人一天吃几顿饭”是怎么问的？是紧跟在凤娇后面小声的问。“紧跟”说明她很想问点 什么或者她确实很想知道；“小声”说明她胆小，是不是？ 好，我们再回到问题，作者借助这些物品表现了什么？ 点明：作者借此表达出小山村里姑娘们的不同追求，在现代文明面前的不同状态。那么，我们接下来，请同学们齐读第 67 页最后一自然段，思考：这段话说明香雪什么 样的性格特点？ 点明：纯真无邪，淳朴善良你从哪里看出来的？ 点明：“因为她是那么信任的瞧着你，用那洁如水晶的眼睛告诉你，站在车窗下的这 个女孩子还不知道什么叫受骗。她还不知道怎么讲价钱，只说你看着给吧 。 ” 好，我们再来看，香雪在学校的时候犹豫什么原因而被同学嘲笑、奚落啊？ 点明：铅笔盒 那么，香雪的铅笔盒是什么样子的呢？ 点明：是“当木匠的父亲为她考上高中特意制作的” 那么，在文中，当香雪被同学嘲笑时，香雪的铅笔盒，是什么样的处境？ 点明：“和同桌的铅笔盒一比，为什么显得那样笨拙、陈旧？它在一阵嗒嗒声中有几 分羞涩的畏缩在桌角上。 ”羞涩的畏缩：说明香雪什么样的性格特点？点明：自卑接下来请同学们齐读第 69 页倒数第三自然段， “一位中年女乘务员”预备齐。 这一段说明香雪什么样的性格特点？ 前面我们也分析了，香雪很胆小，是不是?但是她有勇气第一个上火车，她是不是很 勇敢？而铅笔盒则是她前进的力量。香雪上了火车，她是用什么换回了铅笔盒？（四十个鸡蛋）她要换的时候，那个女学 生要不要她用鸡蛋换啊？（不用）但她还是把鸡蛋篮子塞到了女学生的座位下面，为什么 她要这样做？（“台儿沟再穷，她也没白拿过别人的东西”这里表现了香雪自尊自爱的性 格特点。 ） 点明：四十个鸡蛋=一个铅笔盒台儿沟 = 城市相互之间是平等的，不仅维护了自己的尊严，也维护了整个台儿沟的尊严。 小结 我们来总结一下，香雪是一个怎样的人？小说哦，香雪塑造了一群天真、活泼、朴实的山村姑娘的形象，而在这个群体中 ，香雪又是作者着力刻画的形象。香雪是台儿沟小山村十七岁的女孩子，台儿沟唯一的初 中生。她纯真无邪，淳朴善良，坚毅执著，渴求科学文化，渴望摆脱贫困，对新生活有着 炽热的向往和追求。 与其他姑娘们一样，表现了她们对山外世界装扮的关注，对美的十分 热烈地向往和追求。所不同的是，香雪在她们的追求中，更注重的是书包、铅笔盒之类的 文化用品。因为香雪是她们全村唯一的初中生，文化知识和追求使她与其他姑娘们的问题 和物品需求都不一样，也正是这样，原本胆小的她才能第一个登上火车，第一个走出这个山村，第一个对山外的世界有了认识的姑娘。文化知识和文化追求使她与别人不同，比别 人的追求更高，显得比别人更勇敢，更突出。 “知识就是力量” ，这正是小说着力表现的内 容，也是小说折射出来的时代信息之所在。六、把握小说主旨六、把握小说主旨这篇小说写的是一群以香雪为代表的山村少女对开进深山的火车表现出来的喜怒哀乐 ，表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后，摆脱贫穷的迫切心情，同时表 现了山里姑娘的自爱自尊和她们纯美的心灵，以此折射出受现代文明冲击的农村蹒跚前进 的身影。小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、 愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦，构思巧妙，表述独特，语言精美。八、作业： 1课后练习与思考一、三题。 2圈画出小说中对主人公的心理描写以及相关景物描写的语句，以供下节课讨论交流。 第二课时第二课时 一、一、香雪为什么想要铅笔盒，她自己没有铅笔盒吗？香雪为什么想要铅笔盒，她自己没有铅笔盒吗？香雪其他同学爸爸做的小木盒能自动开关的塑料铅笔盒笨拙、陈旧 ，是贫穷的象征文化知识和现代文明的象征香雪对铅笔盒的追求，就是对知识的追求,对山外文明的向往。体现了对改变山村封闭、落 后、贫穷的迫切心情，还有山村姑娘的自爱自尊。 二、二、齐读香雪月夜归来这一部分，并思考这些景物对人物复杂的内心活动有什么作用。齐读香雪月夜归来这一部分，并思考这些景物对人物复杂的内心活动有什么作用。 香雪的内心经过怎样的变化过程？香雪的内心经过怎样的变化过程？ 答：小说重点描写了香雪一段小小的历险经历：她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了 火车，用积攒的四十个鸡蛋，换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料文具盒。当她一个 人站在陌生的西山口时，她的内心经历了一系列的变化：怕不怕犹豫坚定。 她的内心变化是用景物烘托得，找一找相关的景物描写。 ppt 板书：怕不怕犹豫坚定自卑、封闭、落后自信、开放、进步 景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景的图画，它在为人物的活动提供了一个很好的背景 的同时，也有效的烘托了人物的内心活动，惟妙惟肖地表现了人物的心理变化过程。大家 可以看书，我们来分析一下： （1）“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风 吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。”怕 （2）“她站