资源预览内容
第1页 / 共3页
第2页 / 共3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
大班综合活动大班综合活动玩纸杯玩纸杯教案和反思教案和反思 活动目标1在做做、玩玩、说说中总结纸杯“叠高、叠稳“及“又高又稳”的方法。 2 尝试按规律从造型、色彩上合作进行创意感受“又高又稳”的有名建筑。 3积极参与操作探索活动,大胆想象、创造和表述,养成收拾整理的好习惯。活动准备幼儿操作用的纸杯,各种建筑图及纸杯造型图的 PPT,贴有颜色标记的收纳箱。活动过程一、探索多种叠杯方法 师:小朋友都带来了纸杯,纸杯有什么用?喝完水以后还有什么用呢?今天,我们就来挑战 几个叠纸杯的游戏,谁想参加? 1一人创意玩杯 师:先看看你带来了几个杯子,请你用这 3 个杯子来玩一玩、叠一叠,看看能变出什么。 总结:你们真会动脑筋,用 3 个杯子变出了这么多与众不同的作品,真棒! 2两人合作叠高 师:如果把两个人的杯子合起来,有几个?这次,请你们两个人合作,用 6 个杯子来叠一叠, 比比哪组叠得最高! 评价:刚才我的要求是比高!哪组最高?介绍一下你们的方法。看来一个个往上叠的方法能 够让杯子很高,但下面多、上面少的方法能够让杯子更稳!(出示相应的杯子叠放图片)两个 人玩的时候要注意些什么?(引出合作要求) 总结叠高的方法,同时发现叠稳的方法。在分析操作过程时,教师帮助幼儿总结合作 注意点:共同商量、齐心协力、保护作品。同时,出示相应图标,为接下来的合作探索做 准备。 3四人叠高叠稳 师:这次请你们 4 人合作,用更多的杯子,想办法把杯子叠得又高又稳! 总结:下面用“稳”的方法,上面用“高”的方法,两种方法结合起来,杯子叠得又高又稳! 师:再看看你们搭的,像什么?生活中,还有什么也是高高、稳稳的? 教师帮助幼儿总结科学的搭建方法:在下面稳的基础上才能求高,并鼓励幼儿想象造 型,引出下面的创意活动。 二、小组合作创意造型 1小组创意造型 师:如果有更多的纸杯,你们想搭什么?看,这些杯子还有各种颜色呢!搭的时候可要想好 了,怎样才能让你们的作品更漂亮。合作前,我们先要共同商量,4 人一组,赶紧商量一 下。商量好了就可以行动啦,别忘了给你们的作品起个名字! 师:告诉大家,你们组搭的是什么,你最喜欢哪个作品。 总结:你们的作品太棒了,造型美,色彩美,真是很棒的小小设计师! 为幼儿提供各色纸杯,引导幼儿按照刚才总结出的“又高又稳”的方法,合作商量、大 胆造型,并鼓励幼儿从造型设计、色彩规律上进行介绍,表达作品之美,感受成功的快乐。2欣赏建筑图片 师:很多大设计师也用这种“又高又稳”的方法设计了许多举世闻名的建筑,我们一起来欣 赏! 从幼儿搭建的“纸杯造型图”过渡到生活中各种“又高又稳”的城市建筑,帮助幼儿总结、 归纳相应的经验,体现“自然、无痕”的渗透教育。 三、全体合作搭建城墙 1按颜色规律设计图纸 出示城墙图片:南京的古城墙闻名天下,这些又高又稳的城墙,是一个人建成的吗?这次, 我们全体合作搭彩色城墙,怎么搭呢?先商量一下。 师幼合作,一起设计彩色城墙的图纸,重点从“颜色规律”上引导幼儿由易到难进行创 意。 2尝试全体合作搭建 师:图纸设计好了,拿出你们的杯子,赶紧行动吧。 师:城墙搭完了,这下,我们的城市更美啦。 引导幼儿整体欣赏纸杯立体造型,体验合作创造的快乐,体现“科学与艺术”的完美结 合。 四、扩展后续活动内容 师:用纸杯还可以搭出许多造型,瞧 总结:纸杯的用处可真多,以后喝完水就把它们收集起来,一起做“环保小卫士”。 欣赏 PPT 中杯子的造型图和各种创意手工,帮助幼儿感受纸杯的多种用途,萌发幼儿 的环保意识,并扩展幼儿思维,生成新的主题活动内容。 五、收拾整理纸杯 师:今天和杯子玩得开心吗?老师也想露一手,看我是怎么收纸杯的(从最上面开始,斜着 往下收,同样的颜色收在一起),我们一起来整理吧。 通过观看教师的“飞叠杯”表演,发现收杯子的方法。教师带领幼儿合作商量,按颜色 进行归类整理,放进收纳箱,养成活动后及时收拾整理的好习惯。设计思考诺贝尔奖获得者李政道认为:科学和艺术就像一个硬币的两面,不可分割!只有将两者完美 结合起来,才能达到对事物的完整理解。因此,一直以来,我努力寻找科学和艺术的结合 点。 一次带孩子们散步看到几个用过的一次性纸杯,我和他们交流:“这些纸杯用过就扔了, 多可惜啊,我们可以收集起来啊!”这个提议立刻得到了孩子们的赞同。 “可以怎么玩呢?”“可 以叠高、拼搭、造型”于是,便产生了“玩纸杯”科艺活动。之后,我和我的团队对此活 动进行了一番斟酌,最初的活动流程是“游戏导人,听音乐传纸杯2 人合作,尝试纸杯叠 高4 人合作,努力叠高叠稳5 人合作,创意纸杯造型”。几次试教后,我们发现这样的 设计缺少一种深度,有幼儿的操作、实践、探索,但课程的归属感不强,科艺结合,如何 结合?怎样把科学学科知识和艺术的欣赏性完美体现?探索的“知”是什么?如何在“探知”的基 础上“求美”?于是,我们又进行了几次试教、推敲,对活动流程进行了取舍与扩展,引导幼 儿在探索叠放方法后尝试从造型、色彩上合作进行创意,从“又高又稳”的有名建筑中对力 学、美学进行初步的感知与体验,最终确定了以上的活动方案。活动中,我充分考虑幼儿 的学习特点和认知规律,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于游戏之中,将科学和艺 术进行有机结合。本次活动的重点是让幼儿在具体的合作过程中总结出杯子叠高、叠稳以及按规律造型的方 法,并按要求行动。难点是引导幼儿在合作玩杯子时共同想办法、共同创意,遇到问题时 一起想办法解决,比如如何才能让杯子叠上去不倒,如何造型更独特,如何按图纸搭舞 台 对于突破重、难点的方法。我主要是让幼儿在操作过程中解决。建构主义理论提示我们: 帮助孩子利用协商、对话等环境要素,发挥孩子的主动性、积极性。因此,我为孩子们设 置多次合作操作的机会,并由易到难,步步递进,将活动的重点与难点转化为幼儿的探索、 总结过程,通过幼儿一系列的操作、探索、创意、表述,达成本次活动目标。修改后的活动主要有以下几个亮点:1探索科学之“真”。活动中,我注重引导幼儿在不断操作的过程中总结“叠杯子”的科学方 法让幼儿通过合作、尝试,发现“一个个往上叠”的方法能够让杯子很高,但很容易倒, 使用“下面多、上面少”的锥形叠放法能够让杯子很稳。在幼儿探索出这一叠放规律后,教 师又抛出一个问题:“怎样才能又高又稳呢?”进而让幼儿探索出:“下面用稳稳的方法,上 面用高高的方法,两者结合才能又高又稳。 ”接着,结合生活引导幼儿将这一科学经验迁移 到著名建筑物上,让幼儿对“力学”有初浅的感知,领略科学的“真知”,萌发对周围事物的 兴趣与探索欲望。 2追寻艺术之“美”。艺术之美,无处不在!在活动中,幼儿通过杯子叠放的实物图,联想 到生活中“又高又稳”的物体,并运用各种颜色的纸杯进行创意造型。在小组合作想象的过 程中,幼儿不光要创造与众不同的造型,还要兼顾纸杯的色彩搭配,对幼儿来说是一种挑 战,更是美的享受,孩子能感受各色纸杯独特的色彩美、造型美。接下来的合作搭建城墙、 欣赏杯子造型图和创意手工等环节,又一次次让孩子感受到来自纸杯的“艺术之美”。 3感受科艺之“合”。科艺整合,不是科学与艺术的二元相加,不是简单的拼凑,而是全方 位的有机渗透。在本次活动中,我为孩子创设了多个合作的机会:第一次两人合作探索叠 高、叠稳的方法;第二次 4 人合作探索“稳中求高”的方法,并过渡到造型;第三次小组合 作用各色纸杯进行创意造型;第四次全体合作搭建彩色城墙。这四次合作的要求都经过精 心设计,注重幼儿能力发展“螺旋式上升”,注重幼儿操作能力和艺术审美的同步提高,注 重幼儿在与环境、材料的互动中进行方法归纳,提高对美的敏感性和感受力。
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号