教教学学计计划划一一、学学情情分分析析六六年年级级学学生生处处于于少少年年心心理理向向青青年年心心理理过过渡渡期期，既既带带有有少少年年的的天天 真真，有有时时常常表表现现出出青青年年人人的的成成熟熟。随随着着知知识识的的积积累累和和对对事事物物体体验验 的的深深化化，六六年年级级学学生生内内心心世世界界比比较较丰丰富富。除除了了注注意意事事物物外外表表的的形形 式式之之外外，更更注注意意对对事事物物的的分分析析和和主主观观体体会会，对对很很多多问问题题都都可可以以做做 出出自自己己的的回回答答。在在分分析析问问题题的的过过程程中中，六六年年级级学学生生可可以以找找到到主主要要 矛矛盾盾，抓抓住住事事物物的的关关键键，同同时时表表现现出出不不服服输输的的反反抗抗精精神神，往往往往家家 长长说说服服不不了了孩孩子子。六六年年级级学学生生独独立立意意识识和和成成人人感感增增强强，他他们们不不希希 望望老老师师家家长长把把他他们们当当小小孩孩对对待待，但但他他们们在在独独立立处处理理人人际际关关系系和和其其 他他实实际际问问题题上上还还很很不不成成熟熟，需需要要成成人人指指导导和和帮帮助助。二二、教教学学目目标标1 1、确确立立学学习习目目标标，掌掌握握正正确确的的学学习习方方法法，学学习习如如何何有有效效地地利利 用用学学习习时时间间，获获取取 “一一份份辛辛勤勤一一份份收收获获 ”的的愉愉悦悦感感；2 2、让让学学生生懂懂得得合合理理安安排排好好学学习习和和休休息息，休休息息好好，精精神神饱饱满满， 精精力力充充沛沛，学学习习效效率率会会更更高高。适适度度上上网网，有有所所节节制制，切切不不可可过过分分 沉沉迷迷。3 3、形形成成正正确确的的集集体体意意识识及及友友谊谊观观，克克服服不不良良的的小小团团体体意意识识， 培培养养面面临临毕毕业业升升学学的的适适当当态态度度；4 4、进进行行初初步步的的青青春春期期教教育育。三三、教教学学重重点点1 1、让让学学生生明明白白要要成成为为一一个个成成功功的的人人，就就人人从从小小立立志志，坚坚持持不不 懈懈地地努努力力奋奋斗斗，付付出出许许多多代代价价，还还要要具具备备良良好好的的心心理理素素质质。第第一一课课 小小明明的的勇勇敢敢一、活动课题：勇敢！二、活动目标：正确认识什么是勇敢三、活动准备：完成第五课的练习题目。四、教学过程：1、讨论小明的做法是对的吗？一起来分析答案。2、说一说说说：你为什么选择这个答案。从这里你学到了什么？3、想一想你的身边有能“自律”的榜样吗？4、写一写父子间的争论第第二二课课 门门门门功功课课我我喜喜欢欢1、训练意图：帮助学生树立以感兴趣的态度来对待每门功课。既要努力把自己喜欢的课程学得更好，也要凭意志和努力把自己不太喜欢或不太擅长的课程学好，逐渐产生兴趣。当自己出现偏科时，要采取行之有效的措施予以纠正。 2、训练目标： A 认识到兴趣不是天生的，是基于个人的态度形成的。 B 回顾自己以前对各门功课的态度，体验以感兴趣的态度来学习的愉悦。 C 反思自己偏爱或厌恶某一门（些）课程的原因，采取有效措施。 D 掌握增强学习兴趣的途径、方法和技巧。 3、重难点：形成关于学习兴趣的个人认识；体验有浓厚兴趣时的愉悦和缺乏学习兴趣时的苦闷、困惑等心情，掌握防止偏科与增强学习兴趣的方法。 板块剖析 1、判断鉴别 A 兴趣对话：你最喜欢哪一门课程，为什么？ B 调查员进行统计： 姓名 最喜欢的课程及理由 最不喜欢的课程及理由 C 查一查： 对 9 道题目作自查。遵循两个原则：一，安慰原则。二，保密原则。 D 告诉你：把一些与学习兴趣有关的名言警句送给学生。 2、策略训练 A 过渡：你是怎么喜欢上这门功课的？当你发现自己对这门课兴趣下降或开始讨厌该怎么办？ B 情景表演：近期要开设一门新课程（游泳），甲认为对身体有好处，准备努力学；、乙认为自己瘦小，肯定很难学，没信心。两位同学对这门课存在不同的心理准备状态，设计台词，准备表演。搞咨询活动，使其放弃消极心理，树立积极的心态。 C 小品表演：咨询：我是如何培养对学科的兴趣的？ D 注意劳逸结合，唱童年、快乐老家。 反思体验 1、书面表达：短文纠正对某课程的厌学/偏科的倾向。 2、静思：自己对哪些学科不感兴趣，应采取什么措施。 3、口头报告：向同学介绍最能反映自己带有浓厚兴趣参与学习活动的事件。 4、讨论：对“帮一帮”、“议一议”中问题展开讨论。 第第三三课课 可可爱爱的的我我教学目标 知识与能力 认识自尊自信与虚荣忌妒、自尊自信与自卑、自尊自信与自傲自负的区别，懂得虚心是自尊自信的表现，并能较正确地看待成功和失败。 教学建议教学重点、难点分析 :教学设计示例 1教学过程：学生小品表演 1：值日生与值周生（情节：值周生午间查卫生，发现某班清洁区内有纸屑，遂找来值日生指出其不足，并准备扣除班级量化管理分。几名值日生不同意扣分，围着值周生吵闹不休。）学生分析值日生这种追求表面光荣的心理是“虚荣心 “，自尊自信是首先要求自己做好。学生朗读：法国莫泊桑短片小说项链片段。感受女主人公为自己极强的虚荣心付出了惨痛的代价。学生小品表演 2：两个同学的对话甲：期末你能考第一吗？ 乙：要不是李扬比我多3 分，期中我就第一了甲：也难怪，李扬学习那么认真，笔记都特清楚。 乙：你这话倒提醒我了，趁没人，把他笔记本拿走，让 问：偷拿同学笔记的乙是一种什么心理？生答：虚荣心太强，导致忌妒心理。忌妒与自尊自信有什么区别？你能打个合适的比方吗？学生举例说明忌妒是把自己的成功建立在别人失败的基础上，自尊自信是把成功建立在自己努力的基础上。学生活动：挑战自卑（下载）归纳：敢于正视不足，不断尝试改进，可以避免自卑情绪的产生。学生活动：按照课前布置由学生讲故事，说明“满招损，谦受益 “，虚心是自尊自信的表现。 讨论分析： “我该怎么办？ “由于老师、家长的培养和自己的努力，小学六年来，我一直成绩优秀，多次在市、区、校等各级学科竞赛中名列前茅。我是老师、家长的宠儿和骄傲。小学毕业，我被直接保送全市有名的重点中学，等待我的似乎总是鲜花和掌声。然而，在最近的一次全区英语口语竞赛中，久经沙场的我，竟因一时的紧张而语塞，最终没能进入决赛圈。为此，我感到非常的沮丧，我真的不行了吗？我该怎么办？“学生讨论，交换意见和看法。引导学生认识，要持久地保持正确的自尊心自信心，不要因遭到失败而自卑，也不要因点滴成功而自傲。）学生做课堂小结 第第四四课课 展展示示大大哥哥哥哥大大姐姐姐姐的的的的风风采采 辅导目的：帮助学生进行角色定位，认识到作为高年级学生应该具有的形象。 辅导过程： 1 、自励口号（穿插本学期课程上课设想：设班长（就职演说），多表演，如何打分，要求，愿望：心理课与课本一样变得更加五彩缤纷） 2 、导入： 欢迎回校学习，当低年级同学稚气地叫你：大哥哥大姐姐时，当校长说：高年级的同学们时，你的心情是自私样的？高兴，自豪，还是向往？晨会时的欢迎一年级小同学的形式，说说自己的心情及感受。 3 、回忆：四年前的你。长相、身高、体重、鞋码，及入学时的小故事。 4 、说一说，填一填： 进入五年级，父母的期望： 老师的期望： 他们为什么对我们有这样的期望，原来我们已经长大，我能做到这些事，也能做好这些事了。 5 、即兴表演： 3 个小片断（分别选 3 人） 说一说：哪个是符合 “大哥哥大姐姐形象 ”的？为什么？如果不符，应该怎么做？ 6 、讨论： 你认为的 “大哥哥大姐姐 ”形象是怎样的？ （提示：从学习、劳动、与同学关系、与老师关系方面考虑） 第七课 许明爱学英语了一、活动课题：勇敢！二、活动目标：找出许明不喜欢学英语的原因三、活动准备：完成活动区内容。四、教学过程：1、讨论许明为什么不喜欢学英语呢？一起来分析答案。2、说一说说说：你为什么选择这个答案。从这里你学到了什么？3、想一想你的身边有哪些学英语好榜样吗？第第五五课课 合合格格的的小小公公民民一、活动课题：合格的小公民！二、活动目标：怎样做合格的小公民三、活动准备：完成练习题目。四、教学过程：1、讨论玲一家的做法是对的吗？一起来分析答案。2、说一说说说：你为什么选择这个答案。从这里你学到了什么？3、想一想你的身边的好公民榜样吗？4、写一写活动报告，哪些社会的好公德？教学小结。第第六六课课 在在挫挫折折中中 磨磨练练意意志志 活动目的：学生了解意志，知道坚强意志的重要性，自觉磨练自己的意志 活动准备：故事两则、每人准备两种不同的豆子，两种不同颜色的米。 活动过程： 念口号 导入：两人参加书法班，一人坚持，一人中途放弃健教五 42 为什么李岩能成功？而钟波却没成功？ 什么是意志？ （做事有目标，并能克服困难一直坚持下来，直到实现预定的目标） 说一说，你有没有过做事坚持不下来的经历？ 坚强意志能够给一个人很大的帮助，甚至能救人一命，故事健教六 82 磨练意志： 混合豆子，分类 混合米，分类 说说感受 第七课第七课“别人眼中的我别人眼中的我”教学目标1让学生学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点；2学会真诚地和别人交流，把表扬当鼓励，把批评当作提醒，不断地完善自己，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。教具准备镜子等。教学时间3 课时。教学过程第一课时（会说话的镜子）一、 激趣导入1同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，想知道是谁吗？（生答）老师拿出一面镜子，请学生上来看着镜子说说那位朋友是谁？你能向大家介绍一下这位朋友吗？2师引导：“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！” （同桌互相看对方的眼睛）3说说你在别人的眼里看到了什么？4揭题：别人眼中的我。二、 师生交流1师：同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？2生大胆发表自己的意见。 （生如说了老师的缺点，师也要愉快地接受）3生四人一组，互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。4指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。（1）在同学眼中的你（2）在老师眼中的你师：“你在老师眼中可是一个非常能干的孩子哦！劳动积极，特别是做值日的时候”师：“你在老师眼中也是一个非常活泼可爱的小姑娘，特别爱笑，笑起来眼睛眯成一条线”（老师对学生进行鼓励性评价， “你真棒！” 、 “你很出色！” ）三、完成课堂作用1.填写老师眼里的我。2、父母眼里的我。四小结在老师眼里，你是一个好学生在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师和同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！第二课时（活动）一、 导入，正视自己同学们，在上节课我们已经对自己有了一个新的认识，你能向同学和老师做一个自我介绍吗？（学生自我介绍）二、 游戏“WHO AM I？”接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？（游戏准备：一块大黑板，写上“WHO AM I？” ）1首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。2请全班同学一起来猜猜他是谁？（出示写好的纸条，请写这张纸条的同学当评判。 ）3猜对以后问被猜的同学“你是这样的人吗？”回答“不是”时提出：为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢？学生：1）我认为这是我应该做的，所以没有把它当作优点；2）因为我没注意到这些；3）我自己不觉得我是这样的人4)同学没有完全了解我。回答“是”时提出：当别人指出了你的缺点的时候，