小学三年级语文上册教案小学三年级语文上册教案三年级语文 李敏第一单元第一单元 单元目标：1、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。2、能正确流利有感情地朗读课文。3、通过学习课文，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。单元重点：1、凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。2、懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。教学难点：1、凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。2、懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。课时安排：13 课时 1、 让我们荡起双桨 2 课时2、 学会查“无字词典” 2 课时3、 古诗两首 2 课时4、 做一片美的叶子 2 课时习作一 2 课时练习一 3 课时课题培养良好的学习习惯（5）课时2 课时主备教师李敏教学目标1、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛 笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。 2、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的 方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。教学重点了解写钢笔字和毛笔字的基本要求 教学难点了解写钢笔字和毛笔字的基本要求 教学准备课件教学流程动态修改教 学 过 程第一课时第一课时 （一）引入新课 同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴， 两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今 年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们 经历小学、初中、大学，你们知道它的名字吗？“钢笔” 。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。 （教师讲解钢 笔的组成。 ） （二）引导写字姿势和握笔姿势 教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它吗？ 1、观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的？ 引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模 仿握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。 教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们 来看看其他小朋友写的钢笔字。 2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？ 学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方， 和自己不满意的地方。 过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？ 3、看第三页六幅小图： 你对钢笔的保护了解了什么？ （三）总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？ （四）练习 1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字。 2、教师巡视指导 第二课时第二课时 （一）指导看图 1、上图：图上是谁，他们在干什么？ 2、左下图：图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？ 教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。 请班上有基础的小“书法家” ，示范姿势。 3、右下图：小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸 铺平开始些毛笔？ 教师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识 字。欣赏作品 （二）欣赏第 6 页上图学生的书法作品 1、你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感 想？小组内说，指名全班说。 教 学 过 程2、你知道有哪些书法家？ 过渡：我们班也有小书法家，展示作品。 3、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。 总结：今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在 我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善 于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。作业设计1、练习钢笔字 2、练习毛笔字板书设计培养良好的学习习惯 5认真书写钢笔字教学反思课题1 让我们荡起双桨课时2 课时主备教师李敏教学目标1、阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。 2、学会课文中的 10 个生字，理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运 用映与应、漂与飘等字的形义。 3、读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的红领巾谁指什么。 4、能正确,流利,有感情地读诵课文。 教学重点读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的红领巾谁指什么。教学难点阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。教学准备课件教学流程动态修改教 学 过 程第一课时第一课时一、启发谈话，揭示课题：1、今天老师要教大家唱一首歌，歌曲名叫让我们荡起双桨 。歌词的作者是乔羽，写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。2、介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。二、初读课文，学习课文中的生字。1、借助拼音自读课文。2、检查自学情况。教学重点字：荡、桨3、指导书写4、指名读文，理清小节三、课堂小结：齐读全文第二课时第二课时一、复习导入。听写生字。二、细读课文1、 、学习课文第一小节。（1） 、指导学生读课文，联系句子理解“环绕” 、 “飘荡”、让我们荡起双桨是 影片祖国花朵中的 插曲，由乔羽作词，刘 炽作曲。在第五届中国 长春电影节中，被观众 评选为“我最喜爱的中 国电影歌曲”之一。乔羽：山东济宁人，是 我国歌词创作的一代大 家，被誉为“歌坛不老 松” 、 “词坛泰斗” 。教 学 过 程“凉爽”等词义。 （2） 、想象、看图、画面有些什么？ （3） 、提问，这一小节主要写了哪些景物。 （小船、白 塔、绿树、红墙） 从课文中找出来。 2、学习课文第二节： （1） 、指名学生朗读第二段。 提问：这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼） 课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指 的是什么？（少年儿童，少先队员） 比较“映”与“应” 、 “漂”与“飘”字的音、形、义。讲课文中“洒”的意义，这样写有什么好处？ 课文中三四两句运用了什么手法（拟人） 比较“迎面”与“迎着”的词义。 （2） 、小结。 （让学生自己讲） 3、 、学习课文第三段 （1） 、学习课文第三段（集体朗读） （2） 、理解词义“尽情” （3） 、思考：课文中“是谁给我们安排下幸福生活”中“谁”指 什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？ （4） 、小结。 四、指导背诵。根据板书，指导背诵。 五、歌曲欣赏让我们荡起双桨作业设计1、抄写生字词。 2、听写生字词。板书设计欣赏美景 1、让我们荡起双桨 愉快歌唱感激祖国教学反思课题2 、学会查“无字词典”课时2 课时主备教师李敏教学目标1、 学会本课 16 个生字，其中 6 个生字只识不写。 2、 能正确、流利、有感情得朗读课文。 3、 理解“骄阳似火“、“惊涛拍岸“的意思，知道“无字词典“的意思。 4、用“骄阳似火“一词，描写夏日天气的炎热。教学重点能正确、流利、有感情得朗读课文。 理解“无字词典“的含义教学难点学会观察生活，从生活中学到更多的知识。教学准备课件教学流程动态修改教 学 过 程第一课时第一课时 一、导入新课： 1、我们在学习的时候遇到不认识的字、词怎么办？老 师还有一种新的办法：查“无字词典” 2、过渡到新课。 3、板书课题：2、学会查“无字词典” 4、设疑：“无字词典”指什么？怎样查“无字词典”？二、初读课文。 1、自由轻声读课文。 要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。 2、指名试读课文。 3、学习生字词。 无字词典 山崩地裂 旅游 解释 理解 烈日当空 骄阳似火 惊涛拍岸 岩石 意味深长 聪明 不断 4、练读生字词，理解词语。 5、识记词语，指导描红。 6、自读课文，边读边思考：爸爸帮助聪聪理解了哪些 词语的意思？请用“-”画出来。 7、板书“骄阳似火” 、 “惊涛拍岸” 。8、默读课文，思考：课文哪几自然段是介绍“骄阳似火”的？哪几个自然段是介绍“惊涛拍岸”的？第二课时第二课时 一、复习检查： 1、读词语。 2、听写生字词。 二、细读课文： 1、 指名读第一自然段。讨论：这一自然段主要写什么？ 2、细读 2-5 自然段：集体默读课文，边读边思考。 爸爸向聪聪提出了什么问题？用“-”画出来聪聪是 怎么回答的？用“”画出来聪聪的回答对吗？ 读后讨论：爸爸是怎样解释“骄阳似火“的。 （板书：骄阳似 火-晒焉） 讨论：爸爸听了聪聪的回答“笑了笑“表示满意吗？ 如果是 你应怎样回答？爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同 ？“无字词典”指什么？教 学 过 程教师范读 2-5 段，同桌练习对话，自由读。 3、细读 6-8 自然段。 同学自读 6-8 自然段。 读后讨论：爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？ 这时爸爸想起了什么？ 聪聪为什么大笑起来？ 指导看图，说说词语的意思。 4、小结。 5、指导朗读，启发朗读。 三、细读第 9 段: 1、指名读： 2、学生提出不懂的问题。 3、讨论：为什么查“无字词典”更重要？怎样查“无字词 典”？作业设计1、熟读课文； 2、完成书后三、四题； 3、用“骄阳似火“写一句话。板书设计2 2、学会查、学会查“ “无字词典无字词典“ “骄阳似火 -晒焉到生活中寻找解释 涌，撞，崩-惊涛拍岸 教学反思课题3、古诗两首课时2 课时主备教师李敏教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课 8 个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗句中“坐”和“泊”的 意思。 3、体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学准备课件教学流程动态修改教 学 过 程第一课时：第一课时：山行山行 一、古诗激趣，导入新课：今天我们学习古 诗两首 ，这两首诗多是唐代著名诗人写的。 1、学生交流古诗，背诵古诗。 2、回忆学习古诗的基本方法： （1）理解课题，认识作者； （2）解释词语，说说诗意； （3）联系实际，发挥想象； （4）感情朗读，体会诗境。 二、揭题，学习山行 1、轻声自读诗文，画出朗读节奏 认真读诗，想一想哪些你能读懂了？ 2、学生用自己喜欢的方式读诗，交流。 （1）山行：在山路上行走。 （2）认识作者。 （3）交流：石径、坐、霜叶、红于、白云深 处 （学生发现交流，在结合学生质疑，解读古诗 词意。 ） 3、句子的理解：A、石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是 深秋时节的山头。B、山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见 几户人家。C、因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来 （观赏） 。 D、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜 红。 4、学生用自己的话来说说古诗的诗意。 （自己 说、同桌说、指名说） 5、联系实际，发挥想象 6、介绍古诗（可用小导游、小画家、小诗 人来表达古诗的意思。 ）教 学 过 程7、交流：表达了诗人的什么感情？在朗读熟练 的基础上，体会感情。 8、美读古诗，形式多样，体会情感。 三、课堂小结。 这首诗描绘了一幅优美的枫林晚景图。远处是 白云缭绕，近处是红叶满山，色彩鲜艳，给深秋季 节带来了热烈的气氛，仿佛有“不是春光胜似春光” 的感受。表达了诗人什么的感情？第二课时：第二课时：枫桥夜泊枫桥夜泊 一、质疑导入： 江苏的寒山寺因为唐代诗人张继一首枫桥夜 泊而名噪一时，无数的诗人墨客均至此题诗作画 吟咏，引来上成千上万的游人，枫桥也一跃成为苏 州三百余座名桥之首。 二、初读课文，把课文读流利。 三、了解课文大意 、解释题目。 “枫桥夜泊”就是夜晚把船停在