1,第三章,领悟人生真谛 创造人生价值,2,一个现场采访乡村放牛娃的电视节目中的对话 记者：“你在这儿放牛做什么？” 放牛娃：“让牛长大！” 记者：“那牛长大以后呢？” 放牛娃：“卖钱，盖房子。” 记者：“有了房子又做什么？” 放牛娃： “娶媳妇，生娃。” 记者：“生了娃呢？” 放牛娃：“让他也来放牛呗！”,课程导入,3,想法决定活法 定位决定地位 企图决定版图 格局决定结局 态度决定高度 思路决定出路,面对亿万条人生道路的选择,4,你若喜爱自己的价值，你就得为世界创造价值。歌德 一个人的价值，应当看他贡献什么，而不是看他取得什么。爱因斯坦 人之所以为人，在于能有所创造。张岱年,名人名言,5,天堂和地狱的故事,VS,“我为人人”,“人人为我”,热点透析:,6,主要内容,第一节 树立正确的人生观第二节 创造有价值的人生第三节 科学对待人生环境,7,第一节 树立正确的人生观,一、世界观与人生观 二、追求高尚的人生目的 三、确立积极进取的人生态度 四、用科学高尚的人生观指引人生,8,一、世界观与人生观1. 世界观就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。2. 人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生的目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。,9,人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。马克思社会属性是人的本质属性，人的自然属性也深深打上了社会属性的烙印。,人的本质,10,3. 世界观和人生观的关系：二者是紧密联系在一起的。一方面，世界观决定人生观。正确的世界观，是正确的人生观的基础，只有树立了马克思主义的世界观，才能树立马克思主义的人生观。另一方面，人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。一个人的人生观如果发生变化，往往会导致世界观发生变化。,11,二、追求高尚的人生目的,人生观主要是通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来的。人生目的，回答人为什么活着； 人生态度，表明人应当怎样对待生活； 人生价值，判别什么样的人生才有意义。,12,人生目的对人生实践的意义,人生目的决定走什么样的人生道路 人生目的决定持什么样的人生态度 人生目的决定选择什么样的人生价值标准,13,1.人生态度与人生观人生态度是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图 人生态度是人生观的重要内容 人生态度是人生观的表现和反映,三、确立积极进取的人生态度,14,2.端正人生态度（1）人生须认真。以认真的态度对待人生，就是要严肃思考人的生命应有的意义，明确生活目标和肩负的责任，既要清醒地看待生活，又要积极认真地面对生活。（2）人生当务实。要从人生的实际出发，以科学的态度看待人生、以务实的精神创造人生，以求真务实的作风做好每一件事。,15,（3）人生应乐观。乐观向上、热爱生活,对人生充满自信，体现了对自己、对社会、对生活的积极态度，这种态度是人们承受困难和挫折的心理基础。 （4）人生要进取。人生实践是一个创造的过程。适应历史发展的趋势，以开拓进取的态度迎接人生的各种挑战，就能不断领悟美好人生的真谛，体验生活的快乐和幸福。,16,冯友兰 论人生境界,自然境界功利境界道德境界天地境界,17,季羡林 （推荐阅读季羡林谈人生）,“如果人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下，承前启后的责任感。 ”“根据我个人的观察，对世界上绝大多数人来说，人生一无意义，二无价值。他们也从来不考虑这样的哲学问题。走运时，手里攥满了钞票，白天两顿美食城，晚上一趟卡拉0K，玩一点小权术，耍一点小聪明，甚至恣睢骄横，飞扬跋扈，昏昏沉沉，浑浑噩噩，等到钻入了骨灰盒，也不明白自己为什么活过一生。 其中不走运的则穷困潦倒，终日为衣食奔波，愁眉苦脸，长吁短叹。即使日子还能过得去的，不愁衣食，能够温饱，然而也终日忙忙碌碌，被困于名缰，被缚于利索。同样是昏昏沉沉，浑浑噩噩，不知道为什么活过一生。”,18,四、用科学高尚的人生观指引人生1.在马克思主义发展史上，从马克思和恩格斯提出的“为绝大多数人谋利益”，到列宁提出的“为千千万万劳动人民服务”，再到毛泽东精辟概括的“为人民服务”，反映了为人民服务思想和命题的形成及发展的过程，反映了无产阶级人生观、道德观的形成、发展和完善的过程。,19,正像毛泽东所说的，只有具有全心全意为人民服务的精神，毫不利己专门利人的精神的人，才是“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人” 。,20,2、树立为人民服务的人生观，要坚决抵制各种错误人生观的影响 反对拜金主义人生观 反对享乐主义人生观 反对个人主义人生观,21,刘刚：坦荡拾荒赚学费,三年间，他坦荡拾荒，靠“经营”垃圾赚足大学所有的费用；三年间，他勤勉求学，以自强则刚的人生观改变着周围人的生活态度重庆师范大学学生刘刚从卖废品赚生活费起步，三年间，在坚持学业的同时建立起废品回收公司；在赚取学费的同时，他正在为更多贫困生提供勤工助学的机会。,22,第二节 创造有价值的人生,一、价值观与人生价值1.价值和价值观价值的一般本质在于，它是现实的人的需要与事物属性之间的一种关系。价值是客体属性和功能对主体需要的满足和效用。价值来源于客体，取决于主体，产生于实践。,23,2价值观,价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。价值观的内容，一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断事物有无价值及价值大小、是光荣还是可耻的评价标准。,24,3.人生价值,人生价值是一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。,25,二、人生价值的标准与评价,1.人生的自我价值与社会价值 人生的社会价值，是个体的人生活动对社会、他 人所具有的价值。衡量人生的社会价值的标准是个体对社会和他人所作的贡献。 人生的自我价值，是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。 人生的社会价值和自我价值，既相互区别，又密切联系、相互依存，共同构成人生价值的矛盾统一体。,26,2.人生价值的标准,(1)人的社会性决定了人生的社会价值是人生价值的最基本内容。(2)人生价值评价的根本尺度，是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。,27,3.人生价值的评价,(1)坚持能力有大小与贡献须尽力相统一 (2)坚持物质贡献与精神贡献相统一 (3)坚持完善自身与贡献社会相统一 (4)坚持动机和效果相统一,28,我要上学 (视频),29,三、人生价值实现的条件,1.人生价值实现的社会条件(1) 实现人生价值要从社会客观条件出发。 (2) 人生价值目标要与符合社会发展规律、具有客观真理性的主导价值目标相一致。,30,2.人生价值实现的个人条件,(1)实现人生价值要从个体自身条件出发 (2)不断提高自身的能力，增强实现人生价值的本领 (3)立足于现实，坚守岗位作贡献 (4)实现人生价值要有自强不息的精神,31,四、在实践中创造有价值的人生,1.走与人民群众相结合的道路 2.走与社会实践相结合的道路,32,第三节 科学对待人生环境,一、促进自我身心的和谐二、促进个人与他人的和谐三、促进个人与社会的和谐四、促进人与自然的和谐,33,人生环境,人 生 即人的生命、生活，从动态角度而言，是指人的生命及生活过程。环 境 是指围绕人的外部界，是人类赖以生存在和发展的外部世界。人生环境 就是人类在其生命及生活过程赖以存在和发展的社会和自然条件的总和。,34,一、促进自我身心的和谐,目前大学生心理发展中呈现出的矛盾特征：1.抽象思维迅速发展但易带主观片面性2.情绪情感日益丰富但波动性较大3.自我意识、独立性、闭锁性与依赖性、归属感同时存在,35,保持心理健康的主要途径和方法：,1.树立正确的世界观、人生观、价值观 2.掌握应对心理问题的科学方法 3.合理的调控情绪 4.积极参加集体活动，增进人际交往,36,关于心理健康：目前国内外尚无公认的定义。一般说来,指人的各种心理 因素的健全完善的发展，包括认识、情感、意志和人格特征 以及社会适应等心理方面的正常发展。,要素,正常的智力：正常智商为90110,完整的人格：各要素和谐统一，包括自我意识、能力、兴趣等,良好的人际关系和心理适应能力：人际关系广泛，又有知心朋友，能客观评价人和己,有与自己的年龄相适应的心理特征,有基本稳定的情绪,健全的意志,37,大学生的心理问题：,逆反心理：在青少年中常会发现个别人就是“不受教”、“不听话”，常与教育者“顶牛”、“对着干”。这种与常理背道而驰，以反常的心理状态来显示自己的“高明”、“非凡”的行为，往往来自于“逆反心理”。 嫉妒心理：嫉妒是指对某些方面超越自己的人的一种心理排斥,它是对别人的优势以心怀不满为特征的一种不悦、怨恨、恼怒甚至带有破坏性的负感情。 空虚心理：是一种自我情绪体验，体现为精神无所寄托，生活中仿佛缺了什么却又说不出到底缺了什么，因而无所事事，学习、工作、生活都缺少劲头。,38,二、促进个人与他人关系的和谐,（一）协调个人与他人关系应坚持的原则,1.平等原则 从两方面理解： 第一，平等地对待自我与他人。设身处地推己及人。 “己欲立而立人，己欲达而达人。”“己所不欲，勿施与人。”论语 “老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”孟子 第二，平等地对待自我以外的其他人。一视同仁，一碗水端平，不要搞双重标准。,39,2.诚信原则内诚于心，外信于人。3.宽容原则“将军额上能跑马，宰相肚里能撑船”增广贤文 4.互助原则“出入相友，守望相助，疾病相扶持，则百姓亲睦。” 孟子滕文公上,40,（二）正确处理竞争与合作的关系,1.正确认识竞争竞争的积极意义：竞争产生压力、竞争形成动力、竞争创造活力。 要注意克服的是在竞争失败后所产生的自卑感和竞争胜利后而滋长的骄傲自大情绪。更要注意克服采取不正当手段而进行的恶性竞争。,41,2.正确认识合作,荀子:“人,力不若牛,走不若马,而牛马为用,何也?人能群,彼不能群.”现代社会竞争日益加剧,但人际合作的可能性大于冲突的可能性(权力分配可以协商,地位差距可以调整,思想情感可以交流)。所以，大学生不仅要“独善其身”，且要“兼济天下” 。,42,3.正确认识竞争与合作的关系竞争与合作形式上对立，本质上却是统一的。 竞争离不开合作，合作增强竞争的实力。 合作也离不开竞争，竞争促进合作的广度和深度。,43,三、促进个人与社会的和谐,1.正确认识个体性与社会性的统一关系人既有其独立性、个体性，又有其社会性、历史性，两方面是辨证统一的。2.正确认识个人需要与社会需要的统一关系个人需要产生于特定的社会关系、历史条件；社会需要是个人需要的集中体现和反映。,44,3.正确认识个人利益与社会利益的统一关系 个人利益是社会利益的基础，社会利益是个人利益的保障。 4.正确认识享受个人权利、自由与承担社会责任、义务的统一关系 权利：主体依法行使的权能和享有的利益。 自由：主体在一定条件下依据自我意志支配行 动的行为状态。 责任：主体依据法律、制度而应该承担的责任。 义务：是指主体依据法律或其他社会规范而应该承担的责任。做敢于负责、勇于担当的人。,