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学案 66 筛选并整合重要信息学案目标 1.训练自己准确而快迅地筛选并整合信息的能力。2.掌握好做信息筛选整 合题的方法和规范。一、(2009江苏卷)阅读下面的文字,完成文后题目。 画家黄永厚 黄永厚生于 1928 年。小时候有一次发高烧,都被父母卷进芭蕉叶里了,但又活了过来, 真是命大。命大,父母寄予厚望。有一回文庙祭孔,父亲分到一块从“牺牲”架上割下来 的肉,拿回来先让永厚舔一下,再让大家享用。这成为永厚与传统文化的第一次亲密接触。哥哥黄永玉在厦门读书,念念不忘自己的弟弟,把钟爱的画册寄给永厚。好一个黄永 厚,无师自通,在院子的大照壁上画起画来了,个子太小,索性爬上梯子高空作业。黄永 厚十四岁时被抓了壮丁,因画了一幅诺曼底登陆就当上中尉,后来考上黄埔军校。风 云变幻,还没打仗,部队起义他又成了解放军。在部队里,他还是画画。1954 年,考上中 央美术学院,毕业后在广州画户外广告。命运多舛,1959 年他又被迫离开广州,从此颠沛 流离,过了二十多年的穷日子。直到 1980 年回到北京,做了自由画家,动荡的生活方告结 束。 多难的人生反而增加了黄永厚对生活的热爱,养成了他独特的生活态度,培育了他卓 异的绘画风格。他视读书为第一生命,涉猎广泛。上了年纪后,更加关注社会人生。他说: “人不能在云里雾里活着,大事面前不敢表态,什么玩艺儿,冷血!”但他又十分低调, 深居简出,淡泊明志,尽人皆知。 黄永厚几乎不办画展,不肯出书。一次范曾对他说:“我介绍你去日本办画展吧,不 过,你画李白就李白,画杜甫就杜甫,别扯远了。 ”黄永厚不肯削足适履,终于没去。他常 把拿重金前来购画的人拒之门外, “不看画的人,给他画有什么用?”但又可以把画随便塞 进一个信封,寄给熟悉的或是陌生的朋友。当前,靠市场确立自身价值的画家比比皆是, 他对此不屑一顾。但他认为人各有志,不必非议。他的孤傲中,有一种顽固的自信。 黄永厚的人物画独具一格,他笔下的魏晋人物,长发纷飞,衣裾飘扬,袒胸露腹,粗 粝怪诞,一副孤高傲世的架势。了解黄永厚的人都说他画的是自己,刘海粟给他的条幅是 “大丈夫不从流俗” 。 冰炭同炉,这就是黄永厚。 从全文看,黄永厚的“冰炭同炉”具体体现在哪些地方? 答: _ 二、(2008江苏卷)阅读下面的文字,完成文后题目。 晚清学人杨守敬 杨守敬(18391915),湖北宜都人。少年时代聪明好学,刻苦用功。青年时代有两件 事对他影响很大:19 岁时,听谭大勋讲授汪中的述学 ,开始接触乾嘉考据之学;20 岁 那年,偶然得见清人六严缩摹的舆地图 ,便借来临摹,这成为他研究历史地理学的开端。杨守敬曾经热衷科举,25 岁起先后六次赴京参加会试。虽然名落孙山,但因此结识了 许多名流学人,大大拓展了学术视野。42 岁时,他作为清政府外交官的随员前往日本,这成为他学术生涯的转折点。在日本四年,他搜访阙佚,爬罗剔抉,收集到我国大量的古籍 珍本,并将它们影印摹刻为留真谱 。日本人森立之所撰的清客笔话 ,翔实记载了他 在日本访书之事,杨守敬自己也写了日本访书志 。清政府出使日本大臣黎庶昌也搜集了 许多稀见珍本和国内久已绝迹的古籍残本,与杨守敬志趣相投。因此,当黎庶昌有了编纂 古逸丛书的设想时,立即决定请他主持校勘。 古逸丛书在日本刊印后,产生了很大 的影响。他还擅长书法,对书法理论也很有研究,在日本影响巨大,被尊为“日本书道现 代化之父” 。 从日本回国的第二年,年已 48 岁的杨守敬第七次参加会试,仍以失败告终,从此绝意 科举,专注学问。杨守敬博览群书,潜心研究,在舆地、版本、目录、金石、小学、经学、 辑佚等学术领域都取得了很大的成绩,留下的著作就有 83 种。在杨守敬的学术研究中,舆 地学的成就最为突出。他编撰了舆地学著作 20 多种,这些论著几乎涵盖了中国传统地理学 的各个方面,充分展示了他的杰出才华。 杨守敬的学术代表作是完成于 1904 年的水经注疏 。明清以来, 水经注研究成果 很多,杨守敬的这部著作具有全面总结的性质。他对水经注中所记载的 1 200 多条水 道进行了详尽的考证;对征引的故实都一一注明出处;对清代学者全祖望、戴震等人的校 释也多有订正。杨守敬既有坚实的考据学基础,又运用了当时地理学的新知识,所以在 水经注研究中有所突破,有所创新。杨守敬还编制了古今对照的水经注图 ,图文互 证,相得益彰。 从文中看,哪几件事对杨守敬的学术生涯产生了重要影响? 答: _考点探讨考点探讨筛选并整合重要信息是江苏卷的必考点,考查形式为简答题。该题有这样两个特点: 题干有命题者设定的筛选标准,要求考生按照这个标准从文章中筛选出具体的事情 来,并加以整合,以简洁的语言表达。 以人物为中心的实用类文本如传记,题干筛选标准一般是围绕人物的性格或生平特 点而设。“筛选并整合文中的信息”是实用类文本阅读的基础,分析综合、鉴赏评价和探究都 建立在这个基础之上。从读物中辨别各种信息的特点,筛选并整合自己所需的信息,是理 解文章内容、达到阅读目的的重要手段。对这类题,如何去做呢? (1)信守一个原则:尊重信息,处理好“文本信息”与“自我信息”的关系。 筛选整合出来的信息相对于文本本身来说,必须是“原生态”的,不能以个人所获得 的知识取代文本事实,更不能以个人的是非为是非。尊重文本,应该是我们筛选整合信息 时必须信守的原则。 (2)具体方法 第一步:整体感知,针对题干要求筛选。 只有先从整体把握住文章,才能有针对性或快速地找出文字或材料,这是筛选的前提。 为此,必须养成整体认知和“处处留心、句句在意”的良好阅读习惯。 筛选中,具体要关注: 文章的基本概念(实用类文本中的概念是信息的重要所在) 文章的重要句子(给概念下定义的句子,集中揭示主旨或表述作者观点的句子,结构复杂、信息量大的句子) 运用的材料(材料中或明或暗地隐含着一定的信息,把它提取出来,是阅读任务之一) 第二步:对符合题意的信息进行整理合成。 所谓整合信息,就是把分散的信息集中起来,把零碎的信息加以条理化、系统化,这 样方可对阅读材料有更深一层的理解,获得更有价值的东西。筛选出来的材料,有的是 “原始的” ,有的只是承载了关键信息的语料,在作答时不能形成有条理的或完整的语言表 述,也就是不能直接用于作答,所以必须加以提炼和加工。如何避免做信息筛选题答案过多的问题1方法点拨 做信息筛选题,大多数考生生怕答题要点不全,于是信奉“多答比少答好”的原则, 结果拼命地答题,以致给出的答案变成了让阅卷老师“二次筛选” 。尽管多答不扣分,但考 试时间有限,答题区间有限,这样做既浪费了时间,又会导致有效信息写不进答案里。要 解决这个问题,需要做到三点: 仔细推敲筛选标准,答案要能体现标准。 留意分析文章结构,按照区间提取信息,不要无原则地任意扩大筛选区间。 认真推敲信息要点,信息组合力求简约。 2演练体悟 阅读下面的文字,完成文后题目。 珠穆朗玛峰东绒布冰川雪线高度引起我的兴趣。它的雪线高度达到了海拔 6 200 米, 是全世界雪线最高的地方。 所谓雪线,就是永久性积雪的下限。用术语说,就是冰雪积累和消融相抵,平衡了的 地方。按道理,雪线应该从低纬度地区向高纬度地区逐渐降低。所以,雪线最高的地方, 应该在赤道地区的雪山上,如乞力马扎罗雪山,但我们知道,乞力马扎罗雪山的高度才是 5 895 米,雪线大约在 5 000 米的地方,其他地区的雪线按理只能低于这个高度。 在东绒布冰川上,我们已经爬过了非洲最高峰乞力马扎罗雪山的 5 895 米的高度,但 这里仍然没有冰雪。这是一种奇怪的现象:想想看,在非洲赤道那么热的地方,5 000 米左 右的地方就已经白雪皑皑了,可是在北纬 28 度的珠穆朗玛峰峰区,6 000 多米的东绒布冰 川旁的高山上竟还留不住冰雪。 最先注意到这一现象并给予解释的是德国地理学家洪堡。他认为之所以出现这种现象, 是因为青藏高原的“热岛效应”。我们知道一地的温度,并不是直接来自太阳光,而是由地 面先吸收太阳的短波辐射,再将热量以长波的形式辐射出来。青藏高原高耸于地表之上, 体量巨大,能够吸收和辐射出巨大的热量。因此导致青藏高原上雪山的雪线比同纬度甚至 赤道上的高山的雪线还高。 关于雪线还有一个奇特的现象,按道理,雪山南坡的雪线应该高于北坡,因为南坡向 阳,纬度更低,但事实是喜马拉雅山北坡的雪线比南坡高得多。其南坡雪线虽然各有差异, 但大体在海拔 4 5005 000 米范围内,北坡雪线大体在海拔 5 5006 000 米之间。之所以 产生这种现象,是因为喜马拉雅山南坡正对着印度洋,从印度洋上涌来的水为喜马拉雅山 高大的山体所截,在南坡形成丰沛的降水,因此南坡冰川冰雪补给充分,补给和融化的平 衡线即雪线大大降低。而水汽越过喜马拉雅山脊到达北坡,已成强弩之末,以致北坡的冰 川无法获得丰富的冰雪补给,融化的力量大于冰川向下运动的力量,因此雪线上移。 (节选自中国国家地理) (1)与别处相比,珠穆朗玛峰东绒布冰川雪线的奇特之处有哪些? 答: _ (2)喜马拉雅山地区雪线高度与哪些因素有关?整合全文信息简要回答。 答: _(1)审题 吃透题干中的信息筛选标准。如 2009 年江苏卷第 17 题题干中的“冰炭同炉” ,要求 筛选的信息必须是“冷” “热”同时具有。确定筛选区间。根据题干要求,分清是局部筛 选还是全文筛选。 “专项信息筛选题”通常是“块面型” ,相对集中,可局部筛选;“综合 信息筛选题”通常是“散点型” ,各自在不同地方,可全文筛选。 (2)答题 筛选标准一般是抽象的,要筛选的则是具体的。答题过程基本上是一个由抽象到具 体的过程。对具体事情的提取、表述要相对完整,突出题干所要求的内容。信息筛选题 一般为多点答题。要分点作答,条理清晰。高考题组 (2010天津卷)阅读下面的文字,完成 12 题。 人们在欣赏文艺复兴时期意大利画
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