第6课,做守法公民,走进本课,文明的社 会离不开法，合格的公民不能不懂法，我们必须切实树立法治观念，那么究竟什么叫树立法治观念？我们怎样才能树立法治观念呢？ 树立法制观念,第 1 课时,树立法制观念,增强守法意识，学会用法律规范自己的言行，做守法公民。,情感态度价值观,知道法治观念的内涵及其增强公民法治观念的重要性；理解公民学法、守法与依法维权的关系；理解保护未成年人合法权利的必要性。,1、文明社会离不开 ， 是文明社会对公民起码的素质要求。 2、增强公民的 是实行依法治国的重要条件 。 是健全社会主义法制的一个重要环节。3、公民树立法治观念的含义是什么？,法,守法用法,法制观念,树立法治观念,就是要树立严格遵守法律，以及运用法律武器维护国家利益、集体利益和个人合法权益的观念。,4、近几年来，我国制定了哪些保护未成年人的专门法律？5、我们青少年认真学习法律知识有哪些重大意义？,中华人民共和国未成年人保护法、中华人民共和国预防未成年人犯罪法；其他法律：婚姻法、刑法、义务教育法、收养法等。,青少年由于年龄和经历的限制，缺乏生活经验，辨别是非的能力不强，法律意识淡薄；能够促进青少年依法律己，养成遵纪守法的良好习惯；能促进青少年依法行使公民的权利和履行义务，依法维权；有利于建设社会主义法制国家。,女学生王某在某镇中学附近被不法少年勒索了几十块钱。初中刚毕业的表哥听了表妹的哭诉，便认定是某中学学生干的。于是，他也敲诈了该中学的几个学生，为表妹补上了损失。直到公安机关的传讯到他家时，他还浑然不觉：“我就是想把钱要回来，这也犯法？”,1.请同学们分析不法少年、王某表哥及王某三人行为的不正确之处。谈一谈三人行为的共同点是什么？,2.为预防此类事件的发生，家庭、学校、社区及个人应采取哪些应对措施？,合作探究一 自读文本P80案例,分析不法少年、王某表哥及王某三人行为的不当之处。,勒索他人钱财是违法行为，侵犯了他人的财产所有权。,没有用法律武器维护表妹的权利。,王某没有及时对表哥的违法行为进行劝阻。,1、不法少年,2、王某表哥,3、王 某,1、家庭：应当用健康的思想和品行教育未成年人，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。 2、学校：进行法制宣传教育，规范学生的言行，加强管理，要求他们在校遵守校纪校规，严格作息制度。 3、社区：创立未成年人健康成长的社会环境，大力整顿学校周边环境，为未成年人的健康成长创立一个和谐的社会氛围。 4、个人：加强道德修养，规范自己的言行，争做一个好少年、好子女、好学生、好公民。,温馨提示,1.什么叫树立法治观念？,2.为什么要树立法治观念？,树立法治观念是文明社会对公民最起码的要求。 增强公民的法治观念是实行依法治国的重要条件 只有人人树立法治观念，养成守法习惯，善于用法维权，才能有效地维护社会稳定，才能维护国家利益、集体利益和公民的合法权益。,探究交流,公民必须守法,感悟交流,自读文本P80案例，分组合作探究，并自由交流：,1、你认为不法少年、王某表哥以及王某行为有哪些不正确之处？2、你觉得当王某受到别人敲诈时最正确的做法是什么？3、你从这个案例中吸取了什么教训？,不法少年勒索他人钱财是违法行为；王某表哥以同样手段违法是错上加错；王某自己的合法权益受到侵害后，不能主动寻求法律保护，对表哥行为又不制止也是不对的。三人的行为表明他们都没有法治观念，应学法、知法、用法。,寻求家长、学校社会、司法的保护，如向老师或家长报告或报警。,我们要学法、知法、懂法、守法、用法；要依法自律，养成遵纪守法的良好习惯；要依法行事公民权利和履行公民义务，依法维护自身的合法权益。,1,欣赏下列名句， 并说说自己的想法（选择其中一句）。,1、守法朝朝乐，违法日日愁。 2、有毒的药不能吃，违法的事不能做。 3、勿以善小而不为，勿以恶小而为之。,观看漫画，结合所学知识回答问题。 父母将要采取的做法是否正确？为什么？,合作探究二,不正确。父亲以牙还牙，采取的是非法手段，不懂得依法维护自己的合法权益。（或法律意识淡薄，不知法、不懂法）母亲忍气吞声，息事宁人，法律意识淡薄，缺乏维权意识。（不能用法律武器维护自己的合法权益）,我们在法律的保护下成长,守法必须懂法,体验交流,阅读文本P82案例后，小组模拟实践帮教活动：,1、如果你是该班的学生，根据三名同学的违法行为，你准备向他们宣讲哪些法律知识？2、从这个案例中，我们应该吸取什么教训？,（1）未成年人不得参与赌博； （2）未成年人应该努力学习、遵守校纪校规； （3）赌债不具有法律效力。,守法必须懂法。,1,浏览文本P83的内容，快速搜寻圈点，并激情竞答：,1、法制宣传教育的对象是谁？其中重点对象有哪些？2、“六五普法宣传教育”的主要内容有哪些？3、青少年认真学习法律知识有哪些意义呢？,宣传对象是：一切有受教育能力的公民。重点对象有：领导干部，公务员，青少年，企业经营管理人员和农民。,主要内容有：宪法，中国特色社会主义法律体系和国家基本法律以及促进经济发展、保障和改善民生、社会管理等法律法规，加强反腐倡廉法制宣传教育。,重要意义有：能够促进青少年依法律己，养成遵纪守法的良好习惯；能够促进青少年依法行使公民的权利和履行公民的义务，依法维护自己的合法权益。广大青少年认真学法、自觉守法，对建设社会主义法制国家，意义十分重要。,“勇于用法维权”,思辨交流,介绍课本P81案例， 小组合作探究，并畅所欲言：,1、女学生肖某有哪些失误？2、肖某母亲代女儿打官司能胜诉吗？请说明理由。3、从案例中可见，肖某的合法权利受到社会上的摄影机构侵犯，母亲及时拿起法律武器与维护她的合法权利，而她自身却选择了逃避。据此，请同学们思考交流：要使我们未成年人的合法权益免受不法侵害，需要哪些努力呢？,不应随意答应老板拍摄婚纱照的要求；与别人签订协议时，没有阅读、了解协议的具体内容；权利遭受侵犯后，不应通过出走选择逃避。,能，课本88页：肖某15周岁，属于我国法律上规定的“限制民事行为能力人”，只能从事与其年龄、智力相适应的民事活动，而拍摄婚纱照这一行为显然与其年龄、智力特征不相符合，属于无效行为。,（1）未成年人的合法权益需要家庭、学校、社会给予特殊的保护，但未成年人自己也要增强自我保护意识，努力运用法律武器维护自己的合法权益。 （2）当自己的合法权益受到非法侵害时，既不能忍气吞声、息事宁人，也不能采用非法手段进行报复。要敢于挺身而出，寻求法律的保护，依靠法律阻止和制裁非法行为。,现场直击,八年级学生张华和李军在小学就是同学，两个人关系一直很好。一天，张华看见李军头上用纱布裹着，便上前询问。原来是昨天放学时候，李军在校门口被几个外校学生拦住，逼他出钱请客吃饭，因为与他们素不相识，扭头便走，谁知这几个人出言不逊，还将李军扁了一顿。李军见到张华后便说：“这口气我一定要出，你是我最好的朋友，今天下午放学后，我们一起去找他们算帐。”听了李军的话，张华感到十分为难。（张华的抉择）,请你参与完成： 1、出谋划策：请你帮张华想出至少两种解决问题的正确方法。2、法律援助：请你帮张华列出可能用到的至少三部维权法律。3、网络搜寻：请你帮张华搜寻三个有关青少年维权咨询的网址或电话。,记住那些人的相貌，拨打“110”报警；告诉老师或父母，请学校或家长出面解决。,未成年人保护法；预防未成年人犯罪法；治安管理处罚法等。,中国青少年维权网：http：/12355.Youth.cn/，此网可进行法律法规咨询；当地青少年维权“阳光热线”和“阳光电子信箱”，此线可投诉。,社会主义法治观念 增强公民的法治观念,法律保护未成年的合法权益 未成年人要增强自我保护意识,我国普法教育的基本内容 青少年必须认真学法,树立法 治观念,公民 必须 守法,勇于 用法 维权,守法 必须 懂法,课堂小结,1、中华人民共和国未成年人保护法的保护对象是指 ( ) A、未满12周岁的公民 B、未满14周岁的公民 C、未满16周岁的公民 D、未满18周岁的公民 2、当你在放学或外出路上遭到流氓骚扰时，最好的办法是 ( ) A、找几位同学一起扁他一顿 B、忍气吞声，不予理睬 C、告知学校或派出所，寻求处理方法 D、应该答应与他们交往,D,C,3、“六一”前夕为测试现在儿童的自我保护意识，某报社记者亲自设局“拐骗”儿童。结果发现、85的儿童相信陌生人，愿意跟他走；10虽持怀疑态度，但最终还是跟陌生人走；只有5完全怀疑陌生人，不跟他走。这说明( )A、未成年应强化自保意识以及能力 B、未成年人不具有明辨是非的能力C、未成年人未得到有效的家庭保护 D、国家法制不健全，机关执法不严 4、我国将现行宪法的实施日，即12月4日作为每年一次的“法制宣传日”。我国确立“法制宣传日”，开展广泛的法制宣传活动，主要是为了 ( )A、建立完备的社会主义法律体系 B、确保国家各个领域都有法可依C、增强人们法制观念和法制素质 D、提高人们的思想以及文化素质,A,C,体验探究 关注生活,2009年12月4日是是第九个全国法制宣传日。为配合这次法制宣传日活动，学校决定围绕“增强青少年法治观念”开展相应宣传系列活动。请你结合所学知识，完成下列任务：,二、,1、出谋划策：假如你是策划者，请你为这次法制宣传教育活动设计几个具体的活动形式。（2分）2、风采展示：假如你是组织者，请你谈谈学校开展“增强青少年法治观念”这一活动的重要意义。（2分）3、明理践行：增强法治观念，你具体应该怎么做？（2分）,如：法制报告会、主题班会、板报、手抄报、社会调查、小论文、知识竞赛等,有利于青少年的健康成长；推进依法治国的进程；青少年养成守法习惯，依法维护自己的合法权益；推进社会主义精神文明建设；建设全面小康社会。,从学法、守法、用法三方面来回答，如认真学习法律知识，养成守法习惯，依法行使法律规定的权利和履行法律规定的义务，依法维护自身的合法权益，坚决同一切违法行为做斗争。,再见,