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1必修一第一单元 现代诗歌 第一课时复习沁园春长沙(兼及浪淘沙北戴河七律长征采桑子重阳)设计:周烨 审核:一舟 【教学目标】 1、初步掌握格律诗的一些基本规则:压韵、对仗、平仄、粘对等等。 2、了解“沁园春”“浪淘沙”“采桑子”三种词牌的固定格律。 3、识记重点字词及典故的读音和解释,学会品味诗歌语言的意象。 4、深情顶礼一代伟人的博大情怀,感悟主席心忧天下的豪情壮志。 【重点难点】 1、重点字词典故和格律;2、难点意象把握、情怀解读。 【教学内容】 一、课前检测 1、请一位同学写出下面加点字的注音,然后带全班同学读两遍 百舸舸争流;怅寥廓廓;浪遏遏飞舟;矫矫健;激昂慷慨慷慨;劳役役 挥斥方遒遒;秋风劲劲;碣碣石;分分外 2、请一位同学解释句中加黑词语的意义并要求全班同学识记之 漫漫江;百舸舸;峥嵘峥嵘岁月;岁月稠稠 激扬激扬;寥廓寥廓;风华正茂风华正茂;挥斥方遒挥斥方遒 浪遏遏飞舟;五岭逶迤逶迤;粪土粪土当年万户侯 3、请同学们填写出名句的上句或下句 A鹰击长空,雨翔浅底,。 B看万山红遍,层林尽染;,。 C怅寥廓,。 D指点江山,激扬文字,。 E萧瑟秋风今又是,。 二、阅读延伸,知识积累(全班齐读,抄写并背诵!) 咏蛙 独坐池塘如虎踞,绿荫树下养精神。 春来我不先开口,哪个虫儿敢作声? 你知道本是谁所作吗?毛泽东(也有人说是明人的作品)。1910年,毛泽东的年龄正与我们现在相 仿,性格决定命运。看看毛泽东的情怀,我们不一定都具备毛泽东那样的领袖气质,但至少要自信啊! 立志 孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地,人生无处不青山。 三、再诵诗歌,品味鉴赏(疑难点拨) 1、写壮景,抒豪情(提问:写的什么景?抒的什么情?) 独立寒秋图:注意“独”字。 湘江秋景图:抓住“看”字。注意视角、用词、手法。 品味明确:(提问:湘江秋景色,好一幅立体构图!是怎么写的?) 远眺:万山红遍 层林尽染 (静) 近观:漫江碧透 百舸争流 (静、动) 仰视:鹰击长空 (动) 俯瞰:鱼翔浅底 (动) 总写:万类霜天竞自由2小结:远近结合,总分有序,动静交错,红绿辉映,描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的 湘江秋景图。 峥嵘岁月图:抓住“忆”字。(提问:思考什么叫“书生意气”?) 青春年少,神采飞扬,才华横溢,意气风发,热情奔放。“粪土当年万户侯”,怎样的情怀啊?试 回想一下沁园春雪中哪些词句的思想内容与此相近。(齐诵:“昔秦皇汉武数风流人物,还 看今朝”) 中流击水图 品读“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?”想象词人当年曾和同学旧侣,在激流中奋臂划水,掀起 的浪花甚至阻挡了飞速前进的船舶的情景。 讨论:“中流击水”这一情景蕴含着词人怎样的感情? 明确:“中流击水,浪遏飞舟”,采取象征的手法,形象地表达了一代革命青年的凌云壮志,以天 下为己任,以及在新时代的大潮里,乘风破浪,鼓桨前进,立志振兴中华的慷慨豪情,含蓄地回答了上 片提出的“谁主沉浮”的问题。 2、对比手法:词中有多种对比,使描绘的形象鲜明(提问:运用了哪些对比?) 色彩:“万山红遍” 与“漫江碧透” 动作:“鹰击长空”与“鱼翔浅底”,“指点江山”与“激扬文字” 明比:“同学少年”与“万户侯” 暗比:“万类霜天竞自由”与当时背景下人们的生活(暗含) 3、语言品味:本词用语精当、形象,极富有表现力。(问题:请抓住一两个字分析) 如“万”字写出了山之多,“遍”字写出了红之广,“漫”字写出了江水溢满之状,“争”字活现 出千帆竞发的热闹场面。用“击”而不用“飞”,准确的表现了鹰的矫健身姿,有气势;用“翔”而不 用“游”,精当的描绘出游鱼在水中像鸟一样盘旋的状态,很自在。 4、景、情、志:注意意象(这里是难点所在!提醒大家注意答题格式。) 本首词上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的“湘江霜天”图,通过寒秋、霜天(气候)、万山 (层林尽染)、湘江(碧透、百舸争流)、飞鹰、游鱼(万类竞自由)等意象,形象的表现了诗人对国 家命运的关注和对当时革命形势的深刻认识,即景抒情,提出了苍茫大地由谁来主宰的问题。下片回忆 了往夕峥嵘岁月,表现了诗人与战友们为了改造旧中国的革命豪情,形象含蓄的给出了“谁住沉浮”的 答案:主宰国家命运的,是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧中国的革命青年。 四、齐读下面诗人领袖这首诗,请作简要点评 你用平平仄仄的枪声写诗, 雪天更善畅想, 二万五千里是最长一行。 神思飞扬起来, 常于马背上构思, 飘成梅花漫天的北国风光。 便具有了战略家的目光。 相信你是最严肃的诗人, 战地黄花, 屈指数算, 如血残阳, 一首气势磅礴的诗, 成了最美的意象。 调动了半个世纪的酝酿。 有时潇洒地抽烟, 轻易不朗诵, 抬头望断南飞雁, 天安门城楼上只那一句, 宽阔的脑际却有大江流淌, 便成了世界的诗眼, 嘹亮了东方! 五、阅读下列诗句(提问:比较本词中的秋景,看看在感情色彩上有何不同?) 悲哉秋之为气,萧瑟兮草木摇落而变衰。楚辞 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。杜甫登高 碧云天,黄叶地,北雁南飞,晓来谁染霜林醉?总是离人泪。西厢记 已觉秋窗秋不尽,那堪风雨助凄凉。红楼梦 六、掌握格律诗的一些规则(重点。律诗排序必用到这一知识点!)3补充:平仄(“天子圣哲”)、对仗、三“粘”四“对”、压韵、起承转合、用典 孤平、三平调、三仄脚、合掌、用字忌重等等。 第二课时复习雨巷再别康桥大堰河我的保姆 【教学目标】 1、字词典故结累,丰富语言;背诵默写过关,无漏无误。 2、收获情感,启迪思维;从情感与意象角度解答疑难。 【重点难点】 1、重点意象把握、情怀解读;2、难点字词典故和格律 【教学内容】 一、课前检测 1、下面含有“载”字的词语共有10个,按不同读音分类 车载斗量 风雪载途 纸写笔载 载歌载舞 转载 三年五载 怨声载道 千载难逢 载誉归来 刊载 读 zi 这个音的是;读 zi 这个音的是 2、在横线上填写含有“柔”“非”构字部件的字 柔:句式杂教升木把纸碎躏人权合以为轮 非:然成章;缠绵恻;声文坛;烟云敛 两颊红;夷所思;敬备酌;谤中伤 3、在横线上填写含有“可”“长”“周”“宛”构字部件的字 可:捐杂税;横上蔽;沉难愈;百争流 长:然若失;弘化碧;为虎作;秋后算 周:人广坐;未雨缪;怅失意;风流傥 宛:凄迷茫;肉补疮;令人叹;言相劝 二、课文内容复习疑难探究,切脉情感与意象 1、本单元四首诗歌,可以用一个“情”字来概括。请同学们回答问题 沁园春长沙,写的是。 雨巷,写的是。 再别康桥,写的是。 大堰河,我的保姆,写的是。 2、怎样理解雨巷中的两个主要意象? 答: 3、再别康桥一诗的形式美主要表现在哪些方面? 答: 4、认真阅读大堰河我的保姆第4节和第8节,对具体写法进行分析,理解诗的内容,体会诗 人的情感。 答: 三、典故知识复习解释诗句中加点典故的意蕴 1、青鸟青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。(李璟浣溪纱) 青鸟: 2、前望舒望舒使先驱兮,后飞廉使奔属。(屈原离骚) 望舒: 3、夫至人者,上窥青天,下潜黄泉,挥斥挥斥八极,神气不变。(庄子庄子)4挥斥: 4、到中流击水中流击水,浪遏飞舟。(毛泽东沁园春长沙) 中流击水,是典故“中流击楫”的转化。此典原意是。毛泽东化用此典, 意为。 四、练习和作业 1、默写背诵检测 看万山红遍,层林尽染;,。 携来百侣曾游,。 恰同学少年,;,。 她默默地走近 / 走近,又投出 / ,/ 她飘过 / 像梦一般的,/ 。 在雨的哀曲里,/ ,/ ,/ 消散了,甚至她的 ,/ 。 软泥上的青荇,/ ;/ 在康河的柔波里,/ ! ,/ ;/ 波光里的艳影,/ 在我的心头荡漾。 但我不能放歌,/ ;/ ,/ 沉默是今晚的康桥! 曾记否,? ,不似春光。胜似春光,。 2、摘抄、背诵毛泽东主席的名句 1自信人生二百年,会当水击三千里。 2宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。 3为有牺牲多壮志,敢教日月换新天。 4丈夫何事足萦怀,要将宇宙看秭米。 5管却自家身与心,胸中日月常新美。 6踏遍青山人未老, 风景这边独好。 7雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。 8安得倚天抽宝剑,把汝裁为三截。 9今日长缨在手, 何时缚住苍龙? 10俱往矣,数风流人物,还看今朝! 11纤笔一枝谁与似,三千毛瑟精兵。 12虎距龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。 13天若有情天亦老,人间正道是沧桑。 14牢骚太胜防肠断,风物长宜
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