寮步信义学校寮步信义学校 14141515 学年度第一学期第二阶段考试学年度第一学期第二阶段考试八年级语文科试卷八年级语文科试卷说明：1、全卷共三大题，6 页，满分为 100 分，考试时间 120 分钟。2、答题前，请将班别、姓名、考号填写在答题卡密封线左边的空格内。3、答题可用黑色或蓝色钢笔、圆珠笔，但不能用铅笔或红笔。4、考生必须把答案写在答题卡内。考试结束后，只交答题卡。一、基础积累及运用（一、基础积累及运用（2020 分）分）1、 古诗文默写（每空 1 分，共 8 分）（1）_，草色入帘青。 （刘禹锡陋室铭 ） （1 分）（2）予独爱莲之出淤泥而不染，_。 （周敦颐爱莲说 ） （1 分）（3）_，_。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 （崔颢黄鹤楼 ） （2 分）（4）把孟浩然望洞庭湖赠张丞相默写完整。 （4 分）八月湖水平，涵虚混太清。_，_。_，_。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。2、根据拼音写出相应的词语。 （每空 0.5 分，共 2 分）（1） （他们）企图 z ( )人民解放军向南发展的道路。（2）我似乎遇着了一个 p l（ ） ，全体都震悚起来。（3）我家邻村，有一个信客，年纪不小了，已经 chng t b sh（ ）了二三十年。（4）农村里有这么个风俗，d tng gung zhng（ ）之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。3、下列句子中加横线的成语使用不正确的一项是（ ） （3 分）A、 “感动温州”人物“兰小草”是谁，无人知晓，但“兰小草”的善举家喻户家喻户晓晓。B、 “地沟油事件”在众多社会热点中出类拔萃出类拔萃，成为大家关注的焦点。C、温州是水乡，河网纵横交错纵横交错，这给各地的端午节划龙舟活动带来了便利。D、乔布斯锐意进取，百折不挠百折不挠，创造了“苹果神话” ，成为了许多人的精神偶像。4、下列对病句修改不正确的一项是（ ） （3 分）A、新世纪启动的国家课程改革，在天津实验区已经取得了一些阶段性后果。（将“后果”改成“成果” ）B、为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国，参加中国的太空开发研究。（将“充分”调到“发挥”的前面）C、宽带网不仅能浏览信息，收发电子邮件，还可以提供网上视频点播和远程教学等智能化、个性化。 （在句末加上“的服务” ）D、最近全国各地加大了对醉酒驾车的惩处力度，为的是避免那些骇人听闻的交通事故不再发生。 （删去“为的是” ）5、仿造下面的句式，在横线上再续写一个句子，要求与例句中的格式相似，修辞手法相同。 （4 分）例：例：信仰如同一幅瑰丽的画卷，它装点了我们飞扬的青春；信仰如同一片盛开的鲜花，它芬芳了我们多彩的人生；_，_。二、阅读二、阅读(40(40 分分) )（一）阅读（一）阅读桃花源记桃花源记选段，完成文后问题。选段，完成文后问题。 （8 8 分）分）见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。 ”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。6、下列各组句子中，加横线的词语意思相同的一项是（ ） （3 分）A、寻寻向所志 未果，寻寻病终 B、来此绝绝境 以为妙绝绝C、不足为为外人道也 为为人师表 D、闻闻之，欣然归往 余闻闻之也久7、翻译下列句子。 （3 分）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。_8、桃花源里的人告诉渔人“不足为外人道也”的原因是什么？（2 分）_（二）阅读下列文段，完成文后问题。（二）阅读下列文段，完成文后问题。 （7 7 分）分）孙晷见人饥寒，并周赡之，乡里赠遗，一无所受。亲故有穷老者数人，恒往来告索，人多厌慢之，而晷见之，欣所逾甚，寒则与同衾，食则与同器，或解衣推被以恤之。时年饥谷贵，人有生刈其稻者，晷见而避之，须去而出晷见而避之，须去而出，既而自刈送与之，乡邻感愧，莫敢侵犯。（选自晋书孙晷传 ）【注释】孙晷(gu)：人名。赡：供给，供养。9、解释下列加横线的词语在句子中的意思。 （1 分）（1）恒恒往来告索 （ ） （2）须去去而出 （ ）10、对画线句子“晷见而避之，须去而出”翻译正确的一项是（ ） （3分）A、孙晷见到他们回避自己，就闭门不出。B、孙晷见到他们就避起来，很久才出去。C、孙晷见到却避开，等到那人离开才出现。D、孙晷见到他们这样就避开，过了很久才出去。11、 “晷见而避之，须去而出，既而自刈送与之”试分析孙晷这样做的用意。（3 分）_（三）阅读（三）阅读背影背影选段，回答文后问题。选段，回答文后问题。 （1010 分）分）我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！我说道：“爸爸，你走吧。 ”他往车外看了看：“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。 ”我看那边月台的栅栏外有几个买东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽；穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上，于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。 ”等他的背影混入来来往往的人里，再再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。12、叶圣陶先生这样评价背影：文章通体干净，没有多余的字眼，即使一个“的”字、一个“了”字，也是必须用才用。就此特点，结合选文中“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了”中的“再”字试作分析。 （3 分）_13、课文中的“我”当年已二十岁了，且“北京已来往过两三次”但父亲还是亲自送“我” ，你对父亲的这种行为是否赞成？为什么？（4 分）_14、对这两段文字理解既全面又能概括其突出的写作特色的一项是（ ）（3 分） A、运用第一人称，通过对比，写出了“我”对父亲的怜爱和怀念，使读者感到具体、真实、亲切。B、这两段文字通过对父亲的背影精彩而又细腻的描写，表现了父亲对儿子的真情。C、这两段文字富有浓郁的感情色彩，抒情自然、真挚，表达了“我”对父亲的热爱。D、这两段文字通过父亲送“我”上火车时的一连串细小动作描写及语言描写，以平实质朴的文字表达了父子相亲相怜的深情。（四）阅读下面的文章，回答文后问题。（四）阅读下面的文章，回答文后问题。 （1515 分）分）一双新布鞋一双新布鞋那时，母亲很喜欢做鞋。一闲下来，母亲就要把我们穿破的旧衣服，还有破被单，烂被面剪成一块一块的破布，洗洗晒干。院子里的晾衣绳上，满是这些破破烂烂的东西。母亲又把吃剩下的米稀饭，放在锅里熬了熬，洒些面搅搅，看着剩饭成了黏黏的浆糊时，才熄了火。我们那儿把这种浆糊，叫做“糨子” 。母亲把那些破布摊在桌子上，一层层刷糨子。刚开始的时候，糨子还会通过布丝的缝隙渗进去，随着布慢慢变硬，糨子渗不进去，也就不刷了。放在太阳底下晒过之后，布便又干又硬了。母亲拿出鞋样子，比照着开始把布剪成鞋底的模样。所谓鞋样子，其实就是照着我们的脚剪下来的纸片。把这些剪成形的布叠放在一起，就是所谓的“千层底”了，不过还需要母亲穿针引线，纳一下。像这样的秋日，母亲就会带着顶针，坐在屋檐下纳鞋底。密密的齐齐整整的针脚美极了。纳完鞋底，母亲就去街上，通过一番讨价还价之后，买了一些洋布，或者是灯芯绒，拿回来做鞋帮。母亲给鞋帮上衬些好看的白边或者花边，再把鞋帮纳到鞋底上，一双布鞋才算做成。做完之后，母亲会把我叫过来，穿上去试试。我说夹脚，母亲说没事儿，新鞋都夹脚，穿一段时间就好了。还真是这样！那时，我正处于长身体的年纪，脚也噌噌跟着长，不到一年就嚷嚷鞋夹脚，母亲就得给我重新做几双。一般都是两双以上，我可以换着穿。就这样，我穿着母亲做的布鞋，一直读到高中。高中时来到了县城里，看着同学们都穿着旅游鞋或者皮鞋，就觉得自己很土。也省吃俭用买了双旅游鞋，又自作主张买了双皮鞋。穿着皮鞋旅游鞋，我觉得很受用，比穿布鞋的感觉好多了。母亲每年还是会给我做两双布鞋，等我放假回家时给我，让我临走时带着。母亲说咱是农村人，衣着朴素点无所谓，但是不能让人笑话，说你妈是个懒婆娘。在我们村，谁要是不给孩子做新鞋，就会被人这样笑话的。我点点头，对于母亲的俏皮话面无表情，心里想，要是穿上你做的布鞋才让人笑话呢！那年过年，学校放了假，我把行李背回了家。我没注意，一同背回家的，还有母亲两年来做的四双布鞋。我一次也没有穿过，还崭新着呢！我怕母亲替我收拾行李的时候看见了，偷偷把鞋藏了起来。年后要去上学了，我的谎言一下子被母亲戳穿了，觉得很惭愧，就低下头来，不敢再看她。从此以后，她就再也没有给我做过鞋，却