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同学们,我们每个人都有童年生活,那是多么欢快,多么有趣,至今记忆犹新,下面请欣赏几副童年的图片,让它们带我们回到童年时代。,童 趣 沈复,作者及作品简介,沈复(1763 ?) 中国清代散文家。字三白,号梅逸。江苏苏州人。工诗画、散文。一生为幕僚。,浮生六记,一部自传体作品。记叙了他与妻子陈芸志趣投合,情感深厚,愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难,理想终未实现,经历了生离死别的惨痛。浮生六记共六卷:闺房记乐闲情记趣坎坷记愁、浪游记快中山记历养生记道。有英、法、德、俄等多种译本。童趣节选自浮生六记闲情记趣。,文言文导学,文言文是古代的书面语体。,特点:简洁、典雅。,意义:继承文化、了解历史、丰富语言。,学习目标:1熟读背诵2用心领会,能见言而知意3积累文言词汇,给生字词标音,童稚 ( ) 藐小 ( ) 项为之强( ) 鹤唳云端( ) 怡然称快( ) 凹凸 ( ) 土砾 ( ) 壑 ( ) 庞然大物( ) 癞虾蟆( ),zh mio jing l y o t l h png li h ma,朗读课文,例如:1昂首/观之,项/为之强2使之/冲烟/而飞鸣,作/青云白鹤/观 (句中“/”表示明显的停顿,“”表示极短的停顿),请给下列句子划分朗读节奏。(示例),1见/藐小之物/必/细察其纹理,故/时有/物外之趣。 2私/拟作/群鹤舞于空中。 3心之所向,则/或千或百,果然/鹤也。 4昂首/观之,项/为之强。 5作/青云白鹤/观。 6蹲其身,使/与台齐。 7见/二虫斗草间。8果如/鹤唳云端,为之/怡然称快。,1昂首观之,项为之强 2果如鹤唳云端。 3以丛草为林。 4兴正浓 5方出神 6捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。,脖子 ; 通“僵”僵硬,果然 ; 鸟鸣,鞭打、抽打 ; 驱赶,把当作,把看作,兴趣,正好,正在,解释加线的 词的含义,文言文翻译法:,1.加字,文言文(多单音词)现代汉语(多双音词),能 张 眼 对 太够 大 睛 着 阳。,如:能 张 目 对 日。,2.换字,如:昂 首 观 之。,抬头 看 它们。,3.用自己的话 讲清文言意思,如:怡然称快。,高兴得连声叫好。,余 忆 童 稚 时,能 张 目 对 日,明 察 秋 毫,,我 回忆 幼小 睁开 直视 明察秋毫,物外 之趣。,指超出事物本身 乐趣,见 藐 小之 物 必 细 察 其 纹 理,故 时 有,细小 一定 仔细观察 因此,所以 常常,疏通文意,译:我回想自己在年幼的时候,能够睁大眼睛对 着太阳,能看得清最细微的事物,(只要)见到 细小的东西一定要仔细观察它的线条和花纹,所 以常常能感受到超出事物本身的乐趣。,夏 蚊成 雷, 私 拟作群鹤舞,夏天 发出 雷鸣般声响 暗自、暗暗 比,于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤 也;,抬 头 脖子因为 “强”通“僵” 僵硬 白色,昂 首观之,项为(wi )之强。 又留蚊于素帐中,,果然 像 鸣叫 高兴得连声叫好,在 想 就 变成鹤,徐 喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,,果 如鹤唳 云端,为之怡然称快。,慢慢地 用 让 冒 叫 当作 景象,译:夏夜里,蚊群发出雷鸣似的声响,我心里暗自把它们比作群鹤 在空中飞舞,心理这么一想,眼前果真出现了千百只鹤;抬头看它 们,连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里,慢慢地 用烟喷它们,让它们冒着烟边飞边叫。把它们当作青云白鹤的景象 (来欣赏),果真像鹤群在云端鸣叫,这使我高兴得连声叫好。,夏蚊成“鹤”,余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂 处,蹲,地方 杂草丛生,林,以虫蚁为兽,以土砾 凸 者为丘,凹者为壑,,石块、土块 突出 山丘 低陷 山沟,神游其 中,怡然自得。,其 身,使与台齐;定神 细 视,以丛草为,指自己 身体 让 一样高 聚精会神 仔细 看 把 当作,代山林 愉快 满足,译:我常常在土墙高低不平的地方,在花台上杂草丛生的 地方,蹲下身子,使身子与花台一样高;聚精会神地仔细 看, 把丛草当作树林,把蚊虫当作野兽,把土块突出部分 当成山丘,低陷部分当成山沟,感觉自己就在这“山林”中 游玩一般,感到愉快而满足。,神游山林之趣,一日,见二虫斗草间,观 之,兴正浓,忽有,有一天 看见 相斗 观看 它们 兴致 忽然,庞然大物, 拔山倒树而来,盖 一癞虾蟆, 舌,很大 推倒 压倒 原来是,一吐而二虫尽 为 所吞。余年幼,方出神,不觉,伸出 全 被 幼小 正,呀然一惊。神 定,捉 虾蟆,鞭 数十,驱 之,惊怕 心神 安定 捉住 抽打 几 驱赶 它,别 院,别的 院子,译:有一天,我看见两只小虫在草间相斗,(便蹲下身来)观看它 们,兴致正浓,忽然有一个很大很大的“野兽”,推倒了山压倒了树 而来,原来是一只癞蛤蟆,舌头一伸出来,两只小虫全被它吃掉。 我那时年纪很小,正看得出神,不禁“呀”的一声惊叫。待到心神安 定下来,捉住癞蛤蟆,抽打它几十鞭子,把它赶到被的院子去。,观虫斗,驱蛤蟆,童 趣,把草、虫土砾拟作森林、野兽、丘壑,拟夏蚊为“群鹤舞空“,惩治虾蟆,为小虫抱不平,趣,A.能张目对日,明察秋毫。 B.私拟作群鹤舞于空中。 C.昂首观之,项为之强。 D.又留蚊于素帐中,徐喷以烟。 E.果如鹤唳云端。 F.捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。 G.见藐小之物必细察其纹理。 H.昂首观之,项为之强。 I.徐喷以烟。 J.以草为林。 K.舌一吐而二虫尽为所吞。,连极细小之物也看得一清二楚。,暗自、暗暗 在,脖子 “强”通“僵” 僵硬,慢慢地,鸟鸣,鞭打、抽打,的 仔细观察,用,把-当作,把-看作,被,它,代蚊子,解释加线的 词的含义,1用简洁的语言概括文中的三件趣事,(1)把成群的蚊子想象成群鹤舞于空中,用烟喷蚊当作青云白鹤的景象。 观蚊如鹤,(2)在土墙的凹凸处定神细视,神游其中,怡然自得。神游山林,(3)见癞蛤蟆吞食二虫,鞭之数十,驱之别院。鞭打蛤蟆,2.这几件事中的童真童趣表现在哪里?,(1)小大。,(2)丑美。,如:丛草树林 虫蚊禽兽 土块峰、谷,如:蚊虫飞舞白鹤舞空,(3)益虫坏人,如:癞蛤蟆吞食二虫捉、鞭、驱,开动脑筋,联想和想像,夏蚊成雷,草丛、虫蚊 土砾,癞虾蟆,群鹤舞空,森林、野兽、 丘壑,庞然大物, 拔山倒树,怡然称快,怡然自得,大快人心 (鞭打、驱赶),物 外 之 趣,思 考,作者是 怎样获得“物外之趣”的?,多角度思考,“我”为小虫打抱不平,为什么只是将癞蛤蟆“鞭数十,驱之别院”,而不是将它处死?,参考答案 1珍惜生命,热爱小动物。 2处置有度。 3不忍心。,课外延伸,二、你认为怎样做才算是一个有情趣的人?,一、你有没有和作者同样的经历?给大家 谈谈一的童年趣事。,布置作业,沈复观细小之物而写成此文,你在童年 时也有这样回想起来令人忍俊不禁的故事吗?请参照本文,从记忆的仓库中采撷一两片童年生活的亮丽花瓣,写一个表现童心童趣的片段。,谢谢!,
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