12.12.1 声音的产生与传播声音的产生与传播课型： 新授课设计：审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间： 月 日 星期 课题：2.1 声音的产生与传播第 课时累计 课时流程及学习内容学习要求和方法3、了解声音在人耳的传播过程。4、重点：能分析一些常见的声现象。5、难点：利用速度的计算公式结合声音的传播进行简单的计算。 2、夯实基础 12 分钟阅读教材 28 至 29 页，回答下列问题： 1、用手摸一摸正在发声的喉结，你可以感觉到喉结在_。当往水 中丢入石头是可以听到声音，并且看到水波在 。 2、小试验：用手将刻度尺的一端紧压在课桌上，再手去拨动刻度尺的另 一端可以听到声音，看到尺子在 ， 归纳：声音是怎么产生的？3、声音可以在_、_、_中传播，但不能在_ 中传播。我们把正在发声的物体叫做_。4、声音在空气中是以波动的形态传播的，我们把它叫做_。 5、通常情况下，声音在空气中的传播速度为_，在水中传播要比 空气中要_，在钢铁中传播比水中还要_。6、简述：听觉的产生过程：7、课外阅读：什么是骨传导？3、能力提升 15 分钟 1、教材 2.2-3 图中音叉上放一个乒乓球的作用是什么？（难度：）培养提前预习的好 习惯，导学案发下 来之后预习完成夯 实基础部分的问题声音的产生在生活 当中有很多实例， 同学们只要多观察 就能发现22、当回声与原声相隔 0.1S 以上时人才能将原声与回声区别开来，那么障 碍物离人至少有要多少米？（难度：）4、总结梳理 5 分钟产生原因： 声音的产生与传播 传播条件： 传播特点 空气中的传播速度： 真空： 五、过关检测 10 分钟 1、由实验可知：一切正在发声的物体都在 ；通常我们称发声的物 体为 。 2、吹笛子时能发出优美的乐曲，其中声音来自（ ） A. 手指的振动 B. 嘴唇的振动 C.笛子的振动 D 笛子内空气柱的振动 3、金鱼缸边的小明与小红发现每当他们击掌时，缸中的鱼就游开了，此现 象表明空气、 、 能传声。 4、为了探究声音产生的原因，小明设计了图 1-1-1 所示的几个实验。你认为 能够完成探究目的的是（ ）5、 ，玻璃罩内的电铃正在发声，用抽气机将空气抽出，铃声变弱最后消失， 这说明声音要依靠 来传播。6、当敲击右边音叉时，左边完全相同的音叉也会 ，靠在左边音 叉的小球能弹起，说明 ，这是由于 将右边音叉的振动传 给了左边音叉的缘故。 7、在一根很长的正在输水的长水管的一端用力敲一下，在远处的另一端 会听到 次声音，最先听到的声音从 中传来，最后听到声音从 传来。附加题：（难度：）8、在一百米的体育测试中，体育委员站在起点处负责发令。老师站在终 点，当听发令声后开始记时，直到看到同学们穿过终点停止。C250 班李小敏在 一百米的体育成绩测试中的成绩为 13.35s，请问如果考虑声音在空气中的传播， 那么李小敏的实际成绩应该是多少？（当时温度为 15。C，气压为一个标准大气物理研究方法-转 换法： 在生活实际当中有 时候一些物体的相 关物理量或者现象 不能直接测量和观 察出来，但可以通 过其它的方法和手 段间接的得出来。一般来说管乐器都 是通过空气柱的振 动发声；而弘乐器 则通过弘的振动发 声。3压）