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15 5 再塑生命再塑生命基础与积累1、成语填空。( )然不同 小心( ) ( ) 美不( )收 花团锦( ) 不可名( )2、填写动动词。(1)我的手指( )着花叶, ( )着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。(2)我独自躺在床上,心中充满了喜悦, ( )着新的一天快些来到。(3)我恍然大悟,有一种神奇的感觉在我脑中( ) ,我一下子理解了语言文字的奥秘了,知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这 种清凉而奇妙的东西。(4)我感觉到有无数无形的线条正( )在我和其他人的心灵中间。探究与体验1、从课文中找出具体表现海伦在莎莉文老师到来之前状况的语句,摘录在下面。2、莎莉文老师在海伦生命中起到怎样的作用?请你用一句话概括。3、文中莎莉文老师对海伦的教育方式,你特别欣赏哪些?请举例说明。再举一二个你 自己的老师, (也像莎莉文一样注意教育方式)使你豁然开朗的例子。4、当你读完本文,掩卷沉思,脑海中呈现的盲聋哑儿童海伦是怎样的形象?拓展与欣赏一天早晨海伦在田纳西河的岸边,第一次学习“地理” 。老师蹲在泥巴里挖空这里,堆高那里,造出几个奇形怪状的大深坑,一块平地, 一些高丘。安妮弯腰舀了河水灌满低洼的地方。海伦一直发问:“老师这是什么?”安妮只回答:“海伦,等一等。 ”海伦只好用手“观察”安妮的每一个动作,耐心地等待着解释。安妮终于做完了,她 用泥沙做了一个缩小的世界地图。安妮讲解爆发的火山,喷出火焰的山顶,奔流而出的熔岩埋下的城镇;冰河曾经慢慢 移动,盖满地球表层,冰冻所有的生物;古地质时代巨大的怪兽,它们有尖小的头,庞大 的身体,在沼泽地互相扑斗海伦听得又怕又爱。海伦从来没有刻意去学习很多困难的 问题。后来,当她听到一些人说地球本身的历史平淡乏味时,她疑惑了:“怎么可能?在 她看来,地球是个奇异、瑰丽而壮观、有着许多险恶、不可思议的星球。老师用田纳西河 的泥塑启发了她智慧的奇妙世界。 (节选自海伦凯勒假如给我三天光明 )1、 在这段文字里,安妮莎莉文老师通过怎样的教学方式,使海伦学到了哪些知识? 这样的教学方式有什么好处?2、 联系课文和这段文字,在你心目中安妮莎莉文老师是一个怎样的老师?你喜 欢这样的老师吗,为什么?2综合与创新1、提炼句式并仿写句子。我懂得了阳光雨露如何使树木在大地上茁壮成长起来;我懂得了鸟儿如何筑巢,如何 繁衍,如何随着季节的变化而迁徙;也懂得了松鼠、鹿和狮子等各种各样的动物如何觅食, 如何栖息。2、请你给海伦或莎莉文老师写一封信,谈谈你读了本文之后的感受。3、推荐课外阅读:海伦凯勒的作品假如给我三天光明 、 我生活的故事 、 石 墙之歌 、 走出黑暗 、 乐观 、 老师 。
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