二、文字稿本的编写和创作,1、选题选题就是选择、确定编制电视教材的课题。选择课题与选择教学手段是相互关联的，教师讲授某一课题的教学内容时，存在选择教学手段的问题。,比如，某一课题内容，可以用口头讲授，也可以采用模型教具、演示实验，或者用静止的幻灯、投影，或者用电影、电视显示的活动图像等不同的教学手段。,恰当的教学手段，能够大大提高教学质量和教学效果。每一种教学手段，都存在适宜表现那些课题的教学内容的问题。,电视教材选题要遵循以下两大原则： 扬长避短原则（1）、需用活动图像呈现教学内容的课题；（2）、需要用电视动画与特技手法去呈现教学内容的课题；（3）、需要用电视手段去扩大教学规模的课题。,媒体选择率原则媒体选择率就是电视教材在教学上的教 学效益与制作所花的人力物力成本之比值。（1）、教学的重点和难点；（2）、实验教学课程；（3）、适用面广的基础课；（4）、珍贵的教学参考资料。,2、选型确定选题之后，应进一步考虑编制电视教 材的表达形式。 到底采用讲授型、图解型，还是采用戏剧 型或综合性呢？这得由课题的教学内容、教学 对象和采用的教学方式综合考虑决定，能提供 的制作经费对选择表达形式也有重大影响。,3、电视教材文字稿本及其格式用文字和画面共同阐述教学内容、传递教学信息的形象化的文字材料。,4、解说词的作用与写作要求在不同类型的电视教材中，解说词的作用 是不相同的。 讲授型电视教材：解说词就是教师的讲稿。,图解型电视教材： 解说词与画面要有机结合，画面是基础， 解说词要起到以下作用。（1）、补充画面；（2）、提示画面；（3）、概括画面；（4）、强化画面。,电视教材解说词写作要求：（1）、科学、准确；（2）、精练、简明；（3）、通俗、口语化。,5、文字稿本的作用： （1）、文字稿本是电视教材创作的基础； （2）、文字稿本确定了电视教材的课题和主题思想，也基本上确定了电视教材的结构和所采用的素材；（3）、文字稿本是编写分镜头稿本的依据。,电视教材文字稿本，有些类似电影和电 视剧的文学剧本，我们不称它为剧本而称为 稿本，是因为它区别于剧本而有不同的特 性。如，教学性、科学性、专用性等。,