城南旧事城南旧事（节选）自主预习篇自主预习篇【语文百花苑】送 别李叔同作词 曲调源自美国歌曲梦见家和母亲“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂晓笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之 角，知交半零落。一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。长亭外，古道边，芳草碧连天。 晚风拂晓笛声残，夕阳山外山。长亭外，古道边，芳草碧连天。孤云一片雁声酸，日暮塞烟寒。伯劳东，飞燕西， 与君长别离！把袂牵衣泪如雨，此情谁与语！长亭外，古道边，芳草碧连天。晚 风拂晓笛声残，夕阳山外山。”赏析这首歌自 1914 年问世以来，被传唱了将近一个世纪！它仅有十句唱词，八个乐 句，利用美国奥德威一首通俗歌曲的旋律填词而成。就是这样一首看似寻常的歌 曲，差不多将近一个世纪，一直在人民中流行、传唱。送别由电影早春二 月、城南旧事演绎后，至今仍是广大学生用以唤起离别愁绪、触动心灵深 处的送别歌。电影城南旧事的导演吴贻弓从台湾女作家林海音的小说里“看到”了一颗赤 子之心，“听到”了一声思念故土的轻轻的叹息。他把“一缕淡淡的哀愁”和 “一抹沉沉的相思”作为影片的基调，而贯穿在影片中的送别歌，正是以 “淡淡的哀愁”表现了离情别意，以“沉沉的相思”表现了对故土的怀念，和伤 逝怀旧的镜头紧密呼应，成为体现影片基调所不可缺少的一支主题歌。送别歌的歌词清新淡雅，情真意挚，“晚风拂柳笛声残，夕阳山外山”两句 周而复始，与回环往复的旋律相配合，加深了魂牵梦绕的离情别意。歌词通篇用 白描手法，而且第一段全部用来写景；第二段时空交错，以现在时“今宵别梦寒” 总括全篇。它的高处是“一切景语皆情语”，长亭、古道、芳草、晚风、夕 阳都是离人眼中所见，景物依旧，人在别时，听起来就倍感凄凉。全歌紧扣 主题，充满了对人生的无奈。它的审美效应，就在“酒尽梦寒”的无言中回荡不 已。【文本链接】1.走近作者林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林 海音于 1918 年 3 月 18 日生于日本大版，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长 大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任世界日报 记者。不久与报社同事夏承楹结婚。1948 年 8 月同丈夫带着三个孩子回到故乡台 湾，任国语日报编辑。1953 主编联合报副刊，开始文艺创作，并兼任 文星杂志编辑和世界新闻学校教员，1967 年创办纯文学杂志，以后又经 营纯文学出版社。2001 年文坛才女林海音月日晚间时分在台湾病 逝，享年岁。林海音的创作是丰厚的。讫今为止，已出版十八本书。散文集 窗（与何凡合作）、两地、作客美国、芸窗夜读、剪影话文 坛一家之主、家住书坊边，散文小说合集冬青树，短篇小说集 烛心、婚姻的故事、城南旧事、绿藻与咸蛋；长篇小说春风 、晓云、孟珠的旅程，广播剧集薇薇的周记、林海音自选集、 林海音童话集，编选中国近代作家与作品，此外，还有许多文学评论、 散文等，散见于台湾报刊。林海音说：“不思量,自难忘半个多世纪过去了, 我是多么想念住在北京城南的那些景色和人物啊。而今，或许已物异人非了，可 是随着岁月的荡涤，在我，一个远方游子的心中，却日见清晰起来。我所经历的 大事也不算少了，可都被时间磨失了,然而这些童年的琐事，无论是酸的、甜的、 苦的、辣的，却永久永久的刻印在我的心中。每个人的童年不都是这样的愉蔼而 神圣吗?”伊明，中国电影编剧、导演。原名伊任之。笔名陈奕，弃扬、江布、阮潜等。 1980 年，他导演了影片革命军中的马前卒，这是一部为纪念辛亥革命七十周 年拍摄的影片，情景真实感人，上映后，反响强烈，1981 年他将小说城南旧事 改编成电影剧本，后被上海电影制片厂搬上银幕，伊明将原作小说加以浓缩，作 品朴素、精练。九十年代，他为纪念左翼电影运动 60 周年，编写了三十年代 中国电影评论文选一书，为中国电影事业做出了贡献。伊明于 1995 年去世。 终年 82 岁。2.背景资料电影城南旧事是根据林海音同名自传体小说改编，内地导演吴贻弓执导的， 于 1982 年完成。该影片通过一个小姑娘英子的眼睛，反映了 20 世纪 20 年 代旧北京的几个小人物的命运，寄寓着作者淡淡的哀愁，沉沉的相思。这篇课文 节选的是该电影剧本中小英子与“厚嘴唇的人”离别的故事。其故事梗概是：20 年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同 口寻找女儿的“疯”女人秀贞 ，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学 生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下， 生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现 她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞 儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。 后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。 他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好 人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡 警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年 前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇 下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世。宋妈也被她丈 夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。 本片于 1983 年获第三届中国电影金鸡奖最佳导演奖、最佳女配角奖（郑振瑶）、 最佳音乐奖，第二届马尼拉国际电影节最佳影片金鹰奖；1984 年获第十四届贝尔 格莱德国际儿童电影节最佳影片思想奖；1988 年获厄瓜多尔第十届基多城国际电 影节二等奖赤道奖。电影城南旧事蕴涵着的是一种怀旧的基调，它将其自身包含的多层次的情绪 色彩，以一种自然的、不着痕迹的手段精细的表现出来。导演没有刻意追求直接 的所谓“戏剧性”效果，而是把力量放在影片的那个无言的结尾。鉴赏本影片， 还应该从其意境入手。有人说“一生要看 50 部电影”，其中就有城南旧事，因为：满含人间烟火 味，却无半分名利心；近乎一幅宁静、淡泊、简约的中国水墨画；似一首淡雅而 含蓄的诗。【基础知识积累】1、字音、字形抽屉 t 缭绕 lioro 押解 ji 浑身解数 xi 络绎 y 憋闷 bi 断 垣 yun2、词义浑身解数：用尽所有的本领。断垣：断墙。合作探究篇合作探究篇【课文内容透析】1.脉络梳理全文共写了四部分的内容：一、（开头-“韩老师再见”）写英子在家和学校为送别毕业生的游艺会排演节 目。二、 （“胡同里”-“把地上的土里扬起来了”）写英子听了“厚嘴唇的人” 的故事后，对“好人坏人”问题的思考。三、（“门外”-“目光落了下来”）写游艺会上英子的表演及其所见、所思、 所感。四、（“草堆里”-最后）写“厚嘴唇的人”被捕，小英子的伤心。 2.主旨感悟通过一个小女孩英子纯真的眼光，观察到发生在老北京四合院内外的事情，写了 英子与“说不清是好人还是坏人”的小偷“厚嘴唇的人”的离别的故事，反映了 当时社会的具体历史风貌，展示了当年那笼罩着愁云惨雾的生活，真切地表达作 者强烈的思念故土，热爱祖国的炽烈情愫。3.写法点击本文的一个重要的特点是朴素、自然、含蓄、深沉，充满生活气息的散文诗般 的艺术风格。亲切的第一人称的叙事方式，朴素的生活场景，真诚纯朴的语言， 古朴典雅的音乐，共同营造出一种淡雅清新的艺术氛围。善于借用音乐描写体现人物心情。剧本中出现了两首歌曲麻雀与小孩和送别，既反映了剧中人物情感变化 和心理的波动，也在整个故事叙述中把几个生活场景、事件连在一起，起着起承 转合的结构作用，同时还营造出平和、舒缓的叙事节奏。这场戏一开始，小英子边跳边唱着“小麻雀呀，小麻雀”，表现出她因被老师安 排在学校游艺会上扮演麻雀与小孩而高兴、兴奋的心理；当小英子在课堂上 再次唱起这歌时，突遇狂风暴雨，让人有一种不祥之感，这为下面小英子听到小 偷述说不幸生活后淡淡的忧伤情绪作了铺垫；在毕业典礼会场，小英子第三次唱 起“小麻雀呀，你的母亲，哪里去了”，流露出她为那个“考第一名”却没有母 亲陪伴的毕业生骄傲而又担心的复杂的心理。送别的歌声第一次在欢送毕业生游艺会之前唱起来，表现了小英子在父母陪 伴下参加游艺会时高兴、幸福的心理；小偷被捕后，课堂上的小英子再次唱起 送别时，流下了心酸的眼泪。这两首歌的歌声反复出现，既反映了剧中人物情感变化和心理的波动，也在整个 故事叙述中把几个生活场景、事件连在一起，起着起承转合的结构作用，同时还 营造出平和、舒缓的叙事节奏。4.重难点解惑电影文学剧本它是介于戏剧文学与小说之间的一种文学体裁,为摄制电影而创作,也可供阅读。 一种运用电影思维创造银幕形象的文学样式。是电影剧作者根据自己对生活的感 受、认识和理解进行艺术构思，并按照电影表现手法（包括场景、环境、人物形 象、行为、动作、说白、音响及其他细节）通过文字描述以表达自己对未来影片 设想的作品。电影文学剧本主要为拍摄影片而写作，因此它必然受到电影特性的 制约，必须符合电影艺术的基本规律和要求；它所创造的形象虽然以文字为媒介， 但必须能够通过影片的摄制，以电影的各种艺术技术手段在银幕上体现出来。它 的独特的美学特征首先是由电影艺术本性所决定的，这就是：富于造型表现力 和鲜明的动作性；形象的画面感和声音元素的有机结合；时空自由转换中体 现的蒙太奇效果。同时，电影文学剧本必须具备文学价值，在人物形象的塑造、 思想内容的表达以及语言文字的运用方面，可以作为独立的文学作品为读者阅读 和欣赏。电影文学剧本是影片摄制的基础，其审美价值是未来影片总的艺术价值 的重要前提，是影片导演和摄制组进行再创作的依据。电影文学剧本的类别就来 源而言，可分为根据生活素材直接创作的和根据其他文艺形式（小说、戏剧等） 改编的；就结构形式而言，可分为戏剧式、小说式、散文式、哲理式、心理式等。课文内容解疑如何理解小英子的那句“我分不清海跟天，我也分不清好人跟坏人”？小英子想得极为简单，她也没办法复杂，但是她的回答却在简单中透露着某种哲 理意味。她说她分不清海跟天，但这并不影响她对那篇课文的喜爱；同样的，她 分不清好人跟坏人，她只知道跟厚嘴唇的人订了一个“我们看海去”的约会。厚嘴唇的人在小英子眼中和在其他人眼中的形象是否相同？你如何看待厚嘴唇 的人和小英子之间的“友情”？在这里，作者和导演都故意用孩子的眼睛去看成人世界，借助孩子纯净的眼睛， 去还原生命本来的模样，完成他们对生命的思考。所以，涉世越深的人，就越喜 欢回忆童年，其实就是想找回童年的那份纯净，就像林海音自己说的：“把它们 写下吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。”在英子的眼中，“后嘴唇的人”是怎么样的人？英子觉得他善良，但又分不清他是好人还是坏人。可以把他这种无奈归结为社会 原因，从社会这个大背景去看“后嘴唇的人”，他是生活在上世纪初乱世的一个 普通小人物，为生活所迫而做了贼。一个人默默承受生活的艰难，养家糊口，供 弟弟上学，为人朴实厚道。下面几个材料，可作为上面评语的依据。关心英子的成绩：“英子，英子， 这名儿好听,可是功课好么,考第几？”“第 十二名。”“才考十二名？应当考第一名,准是爱玩儿。”说明他真正关心英子、 内心善良。“他说小学毕业了还要进中学、大学，可凭我这没出息的哥哥，什么能耐也 没有，哪儿供得起呀？我们娘儿仨，奔窝头，还常常吃了上顿没有下顿我走 这一步，也是事非得已。你明白我的话么？” 被生活所迫，不得已才做的贼。“小英子，你说我是好人还是坏人？”（英子摇摇头）“不是好人？” （指指自己的鼻子，英子又摇摇头）“不是坏人？”