性教育是道德教育而不是科学教育总结陈词性教育是道德教育而不是科学教育总结陈词各位评委、主席、同学们大家好！ 今天对方辩友一直在有意曲解我方观点，我方从来没有否认过在性教育里科学力量的 参与。任何一种教育都需要众多力量的参与，但该种教育的本质究竟是什么，这是由它的 核心和归宿共同来决定的。就像要进行数学教育，必先叫他说话识字一样，不可能因为有 识字这一环节就说数学教育是识字教育。所以今天我方只需要论证性教育的核心和归宿是 道德教育，我方观点就可以得到证明。 我们一起看到了那么多聪明漂亮的女性，逾越了道德边界，放弃了自我奋斗，甘愿以 性为交易获取优厚的物质享受，可是对方辩友告诉我们性教育不是道德教育。 我们一起看到了那么多的婚后出轨，脚踏多只船不计后果与责任的与他人发生性行为， 是他们不知道性知识吗？如果他们合乎道德的要求，会造成那么多伤害吗？可是对方辩友 仍然告诉我们性教育不是道德教育。 我们一起看到了那么多的性侵犯案件中，施害者们屡屡将罪恶的双手伸向无辜的妇女 甚至幼女甚至女童，其道德的缺失已经到了千夫所指的程度，是施暴者不知道性知识吗？ 可是对方辩友仍然告诉我们性教育不是道德教育。 雨果说：“多建一所学校，就少建一座监狱。 ”教育是能够减少犯罪的，那么，什么样 的性教育才可能最有效地减少性犯罪？答案是不不言而喻的。只有让性主动一方放弃无理 性行为才能减少性伤害，而不是教育性被动一方采取措施尽量减少伤害。那么，对于性教 育的核心是道德教育，对方辩友您还要否认吗？ 一把枪，科学教育只是告诉持枪人枪的构造、如何开枪，是道德教育告诉他应该对什 么样的人开枪，不能对哪些人开枪。科学没有善恶，更没有约束，只有道德的力量能对行 为做出正确引导，难道我们性教育能够没有能做、不能做的引导吗？ 对方辩友，您在教会孩子“食色，性也”之后，一定还会教他“发乎于情，止乎于礼” ， 因为这是人之所以为人的节操；您在教会孩子科学的性知识之后，一定还会教他“永远不 要因为性冲动伤害别人” ，因为这是人之所以为人的道德。那么，对于性教育的归宿是道德 教育，对方辩友您还要否认吗？ 如果性教育的核心，不是在孩子心中种下真善美的种子，而是对方辩友所说的自我保 护、避免伤害；如果性教育的归宿，不是爱与责任，道德与良知，而是对方辩友所说的性 知识、性方法。请问在座的各位（终将为人父母者，试问，这样的教育，我们真的敢施加 给未来的孩子吗？）那真的是我们想要的性教育吗？ 今天，我们参加这场辩论，我想，我们有责任告诉每一个人：“性问题不是科学教育 就能解决的，性教育应该实行道德教育，只有正确地对性冲动以引导，才能解决性犯罪、 性越界、性依赖，守护住永恒不灭的道德之光”！