2010-5-17,儿歌的赏析和教案设计,2010-5-17,一、儿歌的文体知识,儿歌（定义）,2010-5-17,儿歌的发展轨迹,2010-5-17,2010-5-17,二、抓住文体特征进行赏析,1.天然的音乐性,2010-5-17,2010-5-17,音乐性自然天成 (缘由）,2010-5-17,2010-5-17,2010-5-17,反复、重叠的节奏（案例）,2010-5-17,2.活泼的稚拙美,2010-5-17,2010-5-17,2010-5-17,2010-5-17,结构简单例,2010-5-17,2010-5-17,3.实用的游戏性,2010-5-17,游戏歌例： 坐火车,2010-5-17,抽指歌,拉锯调,跳绳歌,拍手谣,踢毽歌,半游戏歌：部分传统儿歌游戏性很强,2010-5-17,非游戏歌也可开发游戏 例：牵牛花,2010-5-17,三、赏析训练,2010-5-17,小学语文一年级上册（人教版）：有礼貌,2010-5-17,学生分成6个学习小组（约8人一组），从语文（一年级一册）13页-31页中的8首儿歌中各选一首，进入6个微格小教室，对所选儿歌进行赏析，充分讨论（时间约20分钟），推举一人汇报讨论结果。,学生分组赏析,2010-5-17,汇报表设计,2010-5-17,2010-5-17,四、教学训练,2010-5-17,儿歌阅读教学的基本原则：和小学语文一般课文不同，儿歌的阅读教学设计应在把握儿歌特征的基础上进行。,游戏性,稚拙美,音乐性,2010-5-17,小学语文儿歌阅读教学设计示例,你早 （小学一年级语文苏教版）阅读教学设计,2010-5-17,训练任务：以赏析过的儿歌为基础，课后设计一份儿歌阅读教学教案。 附：儿歌阅读教学教案设计评价表,2010-5-17,五、拓展训练（课外完成）,2010-5-17,附：童谣集评分表,