义务教育教科书（人教）七年级语文下册,如果要挖井，就要挖到水出为止。,结束语,水至清则无鱼,人太察则无谋。知者减半,愚者全无。译文水过分清潘就不会有鱼,人过于明察就不会有人为你出主意。世上的聪明人若减少一半,那公愚筐的人也就没有了。国8s:ME芸家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家,背景介绍猫5是郑振铎从事文学创作的自g早期作品,适逢“五四“青年提倡自鹰由平等、个性解放等思想,即使对不“里会说话的猫也应如此。他在这一时期的作品中,表现出新心想、新观念;表达出同情弱小无辜,谦责专制霸道,弘扬公道、民主、博爱的思想。字词积累污涨()红续()惩戒(惊然()融伏()儋惧(态ybng()悲chul)一忧y0(据义填词(1):鼓动别人去做。(2):不愉快的样子。(3):弯着身体卧着。(4):通过处罚来警戒。(5):犯罪后因为害怕惩罚逃跑。(6):指轻易下结论。偷偷走进文本这篇文章中,作者以回忆性文笔写了几只猫?重点写的是哪一只?为什么?了三只猫,重点写了第三只猫。因为这只佃帕被己冤枉吃鸟,而遭到责打,对于它的死,“我“有莲深深的愧疚。_司f招穿区(1)为什么“我“对于第三只猎的亡失比前两只猫的亡失“更难过得多“?因为第三只猫的死责任在“我“我“的藏断,断定鸟是仑咬死的,暴怒之下“我“用棒打已,它受到冥首无处辩诉,最后死在邻的屋脊上。“我“认为是“我“把它害死的,一这个过失是无法补救的。引|寺|斗昌(C2)“自此,我家永不养猎.“这句话是全文的结尾,它在内容和结构上有什么作用?这句话在内容上是对全文的总结。“我“睹了前两只猫的不幸后,又亲自制造了第三只猫的悲剧,深感负疚,为了不再看到这样的悲剧重漫下去,所以“百此,我家河不养猫“。这句话与文章的开头遥相呼应,在结构上形成了首尾呼应。(3)读了本文,你从中得到了哨些教训?示例:做事不能武断,要三思而后行。