资源预览内容
第1页 / 共76页
第2页 / 共76页
第3页 / 共76页
第4页 / 共76页
第5页 / 共76页
第6页 / 共76页
第7页 / 共76页
第8页 / 共76页
第9页 / 共76页
第10页 / 共76页
亲,该文档总共76页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述
学生访谈工作培训,学生工作处(部),1、以评促建、促改、促管,重在建设。 “建”如何建? “建设”核心:提高质量,推动学校内部质量保障体系建设 “建”目的:实现四个促进。 经费投入增加、办学条件改善、教学管理规范、教学质量提升,第一部分 评估工作的意义(目的),学生工作处(部),2、“建”标准:“普通高等学校基本办学条件指标合格标准”坚持育人为本,德育为先,以区域经济社会需求与就业为导向,着力培养应用型人才。,第一部分 评估工作的意义(目的),学生工作处(部),3、专家如何“评”:评估报告、状态数据、专家实地考察。 专家实地考察:深入访谈、听课、查阅资料、座谈。 听课:13个专家,听3-5节课,3965节课 座谈会:不同专业、不同年级学生座谈会 形式:集中/分散:教室、校园、宿舍、餐厅、活动现场等。,第一部分 评估工作的意义(目的),学生工作处(部),1、各类基础设施:教学楼、教室、实验室 、图书馆、操场、宿舍、食堂 2、开设课程及教学条件:公共基础课程、主干专业基础课程 实验室 3、主要实习基地、就业基地 4、上课情况:早课、早读、晚自习、课堂学习过程 5、行进速度、站姿、情绪、学习状态、文明素养、精神面貌,第二部分 专家进校看什么,学生工作处(部),一、合格本科教学评估的指标体系:一级指标7个,二级指标20个、观测点39个 办学思路与领导作用: 教师队伍: 教学条件及利用 专业与课程建设 质量管理 学风建设与学生指导 教学质量,第三部分 专家问什么我们答什么,学生工作处(部),学院(系院)领导 书记:张建国 院长:徐可为 书记:王= 院长:张=,学院(专业)名师基础课、专业课、公共课,是否有固定教室 实验室容纳多少人 机房开设时间保证,省级特色专业建设点3个,省级人才培养模式创新实验区1个,省级精品课程5门,省级双语教学示范课1门,省级教学团队2个,省级教学名师3人,二、合格评估的几个特点? 1、领导作用:办学定位、政策争取、 2、人才培养模式的改革:3、教师上课的基本情况: 合格本科教学的特点:领导作用、,第三部分 专家问什么我们答什么,学生工作处(部),校训 “重德、敦品、笃学、躬行”,学院精神 “自信、自励、 自省、自强”,办学理念 “崇尚学术、传启文化、培育人才、服务社会”,实行了“平台+模块”的人才培养模式,凸显了“厚基础、强技能、灵活方向”的应用型人才培养特色;,积极构建校企合作的育人模式,部分专业引入了企业课程;,二、合格评估的几个特点? 3、依据应用型人才培养要求,强调教师教学和专业实践能力培养培训。,第三部分 专家问什么我们答什么,学生工作处(部),课堂教学方法: 增强了互动 增加了知识运用,增设了第二课堂教学6大块,加强实验课的研究性和创新性,减少验证性实验,增加设计性、综合性、模拟性实验,提高实验室开放程度。,二、合格评估的几个特点? 3、依据应用型人才培养要求,强调教师教学和专业实践能力培养培训。,第三部分 专家问什么我们答什么,学生工作处(部),课堂教学方法: 增强了互动 增加了知识运用,增设了第二课堂教学6大块,加强实验课的研究性和创新性,减少验证性实验,增加设计性、综合性、模拟性实验,提高实验室开放程度。,二、合格评估的几个特点? 3、强调学校内部教学质量保障体系:,第三部分 专家问什么我们答什么,学生工作处(部),“三线三面” 学院、教务处、系(院)三条线路 专家、同行、学生三个层面构成的 教学质量监控体系。,“四评四建” 评教、评管、评学、评建 质量标准、条件保证、管理制度、改进激励,二、合格评估的几个特点? 4、学院如何开展学生指导与服务的:,第三部分 专家问什么我们答什么,学生工作处(部),学业指导员 学生辅导员 专业教师,学业指导 职业发展指导 就业指导与创业教育 心理健康教育 贫困学生帮扶,座谈会问题提纲,教学管理: 1.你认为学校教学管理的特点是什么?有何优势? 2.你对我校的专业设置、课程设置的评价如何? 3.你对我校教师的整体评价如何?哪些老师是你最满意的?哪些教师的教学工作需要改进? 4.你们课程里有哪些实践教学环节? 5.你认为我校学风、教风、工作作风如何?有何意见和建议? 6.你认为学院考风考纪如何?,教学资源和后勤保障 1.学校教室、实验室、图书馆、运动场馆际体育设施开放与使用情况如何? 2.你对学校的饮食、生活条件是否满意?有何改进意见?,校园文化建设 1学生学习负担情况如何?有多少课余活动时间,主要开展哪些活动? 2.你对学院开展的校园文化活动了解吗? 3.你们的学业指导员如何指导学习的?,遵守校纪校规 你们系(院)学生尊师爱友、文明礼貌情况如何?你认为在校学习期间最大的收获是什么? 2.你是否了解学院请假制度?你们学院考勤程序是什么? 3.你认为我校学生在评建中如何发挥自己的积极性? 4.我校学生在评估中应注意哪些问题?,资助工作 1.你从何种渠道了解学校的资助政策?辅导员或班主任老师是否给你做过相关讲解? 2. 你认为在“奖、贷、助、补、减”资助方式中那些资助手段效果最好?那些资助手段需要加大支持力度?那些资助手段需要调整,应如何调整? 3.你在学校是否获得资助?类型和金额是多少?对学院资助工作是否满意?,服务指导工作 你在校期间是否接受过就业指导? 你对本专业的就业情况是否了解?你是通过哪些渠道了解就业信息的? 你对学院的就业服务是否满意?,一、历史沿革 二、学院概况,三、主要成绩,理清了办学思路。,升本后,学院围绕服务地方、开放办学、应用型人才培养,开展了办学理念大讨论。经过不断探索和实践,明确了把学院办成“西安支柱产业、新兴产业和基础教育的人才培养基地,西安经济社会发展进步的政策咨询和科研创新基地,西安文化传承和引领的重要力量”的办学思路。,三、主要成绩,5. 搭建了学生综合素质教育平台,通过实施第二课堂学分制管理,实现了第二课堂与第一课堂的贯通,保障了学生综合素质教育活动的有序开展。“大学生科技文化节”和“大学生艺术节”独具特色,大学生社会实践活动富有成效,“文理大讲堂”系列讲座引人入胜,“阳光体育”活动蓬勃开展,学生社团活动异彩纷呈,促进了学生的全面发展。,三、主要成绩,6. “质量工程”建设取得初步成效,现有省级特色专业建设点3个,省级人才培养模式创新实验区1个,省级精品课程5门,省级双语教学示范课1门,省级教学团队2个,省级教学名师3人。“质量工程”的实施和建设在学院教育教学改革和人才培养中起到了示范、辐射和带动作用。,三、主要成绩,7. 教师教育特色鲜明,构建了完备的教师教育体系,教师教育专业涵盖了学前教育、初等教育和中等教育;实现了教师教育职前学历教育和职后继续教育的一体化,为西安地区基础教育事业的发展做出了重要贡献。,四、评建工作,坚持学习研究,不断转变教育思想观念。学院先后邀请了周远清、潘懋元、蔡克勇、谢桂华、王冀生、袁德宁、李进才、宋烈侠、段远源等专家到我校作报告,指导学院建设。20062008年先后举办了以“质量责任生命线”、“科学定位特色办学”、“大学理念与和谐文化”为主题的院内高教论坛,调动全体教职工参与教育教学改革的积极性,转变观念,统一思想,凝聚人心。2008年开展院校研究立项活动,2010年召开“地方本科院校发展建设研讨会”,进一步提高我院对本科教育教学规律、地方院校发展建设、应用型人才培养的认识。,第二部分 学院办学情况,一、办学思路与领导作用 (一)办学定位与规划,作为西安市市属唯一一所普通本科高校,学院把为西安国际化大都市、西咸一体化、关天经济区建设提供人才支持和服务作为自己的责任和使命,根据西安市“六区一港二基地”区域发展的定位和五大支柱产业发展对人才的需求,结合学院发展实际,不断深化对办学指导思想、办学思路和办学定位的认识,实施了学院“十一五”发展规划,制定了学院“十二五”发展规划。,一、办学思路与领导作用 (一)办学定位与规划,办学指导思想是:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,落实全国教育工作会议和国家中长期教育改革和发展规划纲要精神,坚持以人为本,遵循教育规律,与西安经济社会发展紧密结合,优化学科专业结构,提高教育教学质量,努力培养高素质应用型人才,增强科学研究、社会服务和文化传承创新能力,把我院建设成为地方性、应用型、开放式的本科院校。,一、办学思路与领导作用 (一)办学定位与规划,办学思路是:合理定位,办出特色;内涵发展,提高质量;改革创新,加快发展;强化开放,服务社会。经过不懈努力,使学院成为西安市支柱产业、新兴产业和基础教育的人才培养基地;成为西安经济社会发展进步的政策咨询和科研创新基地;成为西安文化传承和引领的重要力量。,一、办学思路与领导作用 (一)办学定位与规划,办学定位是:类型定位教学型大学;层次定位以本科教育为主,适度发展研究生教育;学科专业定位文理为基,工管为重,师范做精,专业做特;人才培养目标定位为地方经济社会发展和基础教育培养基础厚、能力强、素质高的应用型人才;服务面向定位立足西安,面向西部,为区域经济社会和文化事业服务。,一、办学思路与领导作用 (二)领导能力,升本后,学院领导发动了办学理念大讨论,开始进行顶层设计,提出了学院办学指导思想和定位,确定了“重德、敦品、笃学、躬行”的校训、“自信、自励、自省、自强”的学院精神和“崇尚学术、传启文化、培育人才、服务社会”的办学理念。2005年提出了建设合格本科院校的“八大工程”。,一、办学思路与领导作用 (二)领导能力,2006年学院领导又提出了“以大学文化为引领,全面提升办学品位”的思路,确立了“文化立校、质量兴校、特色名校、人才强校”四大战略,倡导“以人为本、求真务实、着眼未来、自强不息”的四种精神,对学院领导提出了“不辱使命、科学决策、选贤任能、团结协作”的要求。,一、办学思路与领导作用 (二)领导能力,2008年,学院领导参加了国家社科基金重点课题“做强地方本科院校”的研究,以院校研究立项的方式,指导了“应用型本科人才培养模式创新研究”、“我院教师教育类专业的发展与对策”、“新建本科院校学科建设及其相关问题的研究”、“专业调整与资源整合研究”、“应用型本科院校实践教学体系的完善”、“完善我院目标责任管理的途径与方法”、“我院教学质量保障体系的构建与实践研究”、“实验室管理水平的评价”等8个课题的研究,破解学院发展中的难题。,一、办学思路与领导作用 (二)领导能力,今年,学院领导根据国家中长期教育改革和发展规划纲要的精神,进一步明晰了办学指导思想和定位,提出了新的办学思路,形成了“十二五”发展规划。在实际工作中,强调以建设现代大学制度为目标,突出内涵式发展道路,突出应用型办学定位,突出服务地方能力,培育优势学科和特色专业,增强学院的核心竞争力;创新人才培养模式,着重提高学生的综合素质和实践应用能力;主动参与西安的改革发展,努力提高学院服务社会的能力。,一、办学思路与领导作用 (三)教学中心地位,1. 领导重视教学 学院领导牢固树立“教学中心地位”和“办学以教师为本,教学以学生为本”的思想,始终关注教学工作,重视学生培养。邀请省市教育主管部门和市政府职能部门等莅临学院指导工作。院领导坚持联系系(院)制度,深入课堂听课,及时了解和解决教学一线的实际问题。2005年召开了首届教学工作会议,2006年开展了“学风建设年”活动,2007年开展了“课堂教学年”活动,2009年开展了“实践教学改革年”活动,今年开展迎接教育部合格评估工作,不断引导教育教学工作走向深入。,一、办学思路与领导作用 (三)教学中心地位,2. 制度支持教学 出台高层次人才引进办法、教师进修培训管理办法,修订绩效工资分配办法,在福利待遇、选拔任用、岗位聘任等方面向教师倾斜。成立教学工作委员会、学位评定委员会等,定期研讨教学工作。实行教学例会制度,定期召开系(院)教学主任(院长)会议,布置教学工作。制定教师教学工作规范,完善各教学环节质量标准,建立教学质量保障体系,明确各职能部门和教学单位的质量保障职责,形成较为完整的本科教育教学管理制度,支持教学中心工作。,
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号