19* 谈创造性思维（美）罗迦费因格,观察图形，你能看出的有什么？,课堂导入,“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同一个事物从不同的角度看会得出不同的答案，也就是说事物的正确答案不止一个。今天，我们看看作者是如何来论证这个观点的。,作者简介,罗迦费因格，1948年生，当代 美国实业家、学者、创造学家，是“创 意思考顾问公司”的创立人与总裁。曾 任加利福尼亚创意顾问。著作有当头 棒喝创造性纸牌等。“唯一真正 快乐的人们是儿童和富有创造性的那一 部分人”是他的名言。,学习目标,1.积累字词并学会运用，了解议论文的相关知识，提炼论点。（重点） 2.把握本文的论证方法，逐步培养阅读议论文的能力。 3.理清本文的论证思路，明确作者的写作思路。（重点） 4.认识创造性思维在实际生活中的重大意义，鼓励学生做一个具有创新精神的人。,知识链接,议论文的定义：议论文是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种文体。 议论文的三要素：论点、论据和论证。 论点：作者在文章中所表达的观点和主张。 论据：证明论据的材料、依据。论据有事实论据和道理论据。 论证：用论据来证明论点的过程。论证方法有举例论 证、道理论证、对比论证、比喻论证。,预习,给画线字注音。,压榨 汲取 透彻根深蒂固 渊博 锲而不舍孜孜不倦 不言而喻 持之以恒,（）,（）,（ch ）,(),（ ）,（）,（）,（y ）,（h ng）,预习,解释下列词语。 （1）汲取：吸取。 （2）推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。 （3）根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。 （4）孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。 （5）一事无成：连一样事情也没做成，形容毫无 成绩。 （6）锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。,问题探究,初读课文，整体感知。 1.文章开头提出几何问题的目的是什么？说明事物的答案不是唯一的，暗点文章的标题，并告诉我们“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”。 2.本文的论点是什么？事物的正确答案不止一个。,从这四个图形中找出一个性质与其他三个不同的来，并说明理由。,A.惟一的没有角的图形。B.惟一的仅由直线构成的图形。C.惟一的非对称性图形。D.惟一由直线和曲线构成的图形。 结论:由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。即： 事物的正确答案不止一个（提出论点）,3.作者是如何提出观点的？这样写有什么好处？由对四个图形分类的不同答案引出，这样显得生动形象，又富有针对性，更能激发读者的阅读兴趣。同时，从材料中提出一个问题，也是议论文常用的开头写法。,问题探究,再读课文，梳理文章的内容。 1.围绕观点，作者阐述了哪几个问题？事物的正确答案不止一个(第1段-第3段)创造性思维必需的要素(第4段-第8段)是否人人都有创造力(第9段-第12段)怎样成为有创造性的人(第13段),2.创造性思维有哪些必需的要素呢？ 有渊博的知识； 有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识； 有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。,3.创造性思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？ 任何人都拥有创造力，创造的意识在自己的思想里； 即使是伟大的科学家、发明家也并非轻而易举地就能获得灵感。非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实； 区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人会留意自己细小的想法。,问题探究,分析论证方法和语言特色。 1.作者是如何来论证他的观点的？说明了什么道理？运用举例论证，约翰古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。罗兰布歇内尔把电视接收器作为试验对象，发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。道理：“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”。,2.文中“由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是”中的“之一”能不能删掉？为什么？不能删掉。“之一”表示根据有很多，如果删掉了就变成了根据只有一种。这体现了议论文语言的严谨性。,3.本文在写法上值得我们学习的地方有哪些？ 充分利用了事实论据，有力地证明了论点事实是证明论点的最有力的武器； 引用的成语、语录颇多，增加了文章语言的气势议论文的语言在该简练处简练、该生动处生动，其原则是始终为论点服务。,是否人人都具有创造性思维呢？,谈创造性思维,提出问题：数学问题生活问题：“事物的正确答案不止一个”,分析问题：探求第二种答案有赖于创造性思维,解决问题：任何人都拥有创造力，关键要具备三个要素。,必需要素,区分根据,a. 渊博的知识,b. 活用知识的态度和意识,c. 持之以恒的毅力,a.缺乏的人：自我压制,b.拥有的人：留意细小的想法，并相信自己,