分析与建议,成都市教育科学研究院,成都市高2013级高三“一诊”,第一部分 高三“一诊”考试数据及分析,一、基本数据,（一）参考学生,（二）划线结果及分析,1. 依据2015年全市高考文考结果。,2015年成都市高考文考成绩汇总,面对2016年高考，必须坚持稳中有升策略，与上届高三“一诊”相比，其各段的比例应略高。,2. 充分考虑我市高三实际。,高线：以高考本一上线人数为依据适当扩展；中线：以高考本二上线人数为依据适当扩展； 低线：以高考专一上线人数为依据。低线以下全为专二工作面。,希望各区（市）县和学校，把高三工作的重心下移，给学生以信心。,（三）高分段情况,高2013级高三“一诊”文理前100名情况,高2013级与高2012级高三“一诊”文理前100、500、1000名比较,（四） 圈层上线情况,二、高三“一诊”试卷分析,（一）基本实现诊断、导向和激励,（二）试题达到命题要求,（三）试题命制比较合理,1. 难度纵向比较,成都市20132016年高三 “一诊”难度比较表,2. 预测与实测难度比较,第二部分 高三“一诊”学生问卷分析,一、学生调查问卷基本情况,调查内容涉及复习情况、考试技能、考后分析三个方面的内容等三个方面，共8个题。,二、 问卷结构,本次调查问卷首次采用让学生通过家长手机APP端进行。,三、问卷分析,第三部分 高三教学工作建议,一、认真分析学生基础现状，努力实现工作目标。,2016年全市高考仍然要确保“稳中有升”工作目标。建议各区（市）县教育行政和各高中学校认真分析本届高三学生中考各分数段情况，充分了解现阶段的实际基础现状，明确高三的工作目标，落实到学校、年级和班级。,二、用好诊断数据，切实帮助每一位学生。,对于本次高三 “一诊”考试数据，进行了可视化处理，使得对区域、学校和学生的现状更加直观、精准和动态的描述。本次高三 “一诊”考试数据免费向各区（市）县教研部门、各高中学校校长、分管校长和班主任推送，同时通过家长手机端的APP，免费推送学生“一诊”考试的详实分析。,对于教育行政：了解区域学校整体教育教学的现状、问题及进展情况。 对于教研部门：增强教研工作针对性和有效性，对薄弱学科教师提供帮助。 对学校：促进教师改善教学，提高课堂教学的效益。（知识板块） 对于教师：了解和研究学生，更好地有针对性地帮助学生。（个性化分析）,乐培生教学质量反馈系统,建议学校和全体高三教师，一定要认真分析每位学生的“一诊”情况，并以此为契机，与每一位高三学生做一次“一对一”的交流，深入了解和理解学生，同时更客观判断自己教学中存在的问题，促使教师教学的改善和优化。,三、加强高三教学工作的有序性和有效性。高三教学管理工作的有序和有效指的是作用在学生身上的有序和有效。年级组内每位老师要把下阶段课时计划和安排（专题训练、综合训练有多少套，要求是什么，具体训练时间是如何安排的等等），向所有学生公布。让每一位学生，都心中有数。（备课组先集体研究，老师们再结合自已所教班的情况来调整）要求学生根据安排，拟定出自己的学习计划。,有预测：其一是根据教学要求和学生实际，确定练习内容和形式。其二是盲做。可以找到可能的问题，提高教学的针对性和实效性。 有规定：定时、定量的课堂练习。 有要求：即分层要求。主要有两层含义：练习中对不同层次学生要有不同正确率的要求。 有变化：练习形式、方法要有变化。,四、提高课堂教学的有针对性和有效性。,【以练习为例】 练习一定要有质量，就要有效练，须有四个环节作保证，才能到达有效练。,衷心感谢各位领导、各位校长对市教科院工作的支持和帮助！祝大家新年快乐！,谢谢大家！,