第八章 个性心理特征,(Individual Mental Qualities) 播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。,第一节 能 力,一、能力概述：,（一）涵义：能力是一种心理特性，是顺利完成某种活动所必需的并直接影响活动效率的个性心理特性。,理解能力的含义时应注意：,1、人与人之间的个性差异很多，但只是那种对于成功地完成活动所必需的心理特性才叫能力。,2、通常情况下，顺利完成某种活动需要几种相关 能力配合起作用。,几种相关的、结合在一起的能力称为才能。 如果一个人的各种能力在活动中达到了最完备的发展和结合，能创造性地完成某一领域的多种活动任务，通常被称为天才。天才是高度发展的才能。,3、能力总是和活动相联系的：一方面，能力总是在活动中形成和发展起来，并在活动中得以表现 ；另一方面，从事任何活动又必须具有相应的能力，能力的强弱决定着活动效率的高低。,1、一般能力和特殊能力：,（二）能力的分类,一般能力：是指在各种活动中必须具备的基本能力。,智力就是指一般能力，它保证人们有效地认识世界，主要包括观察力（感知觉能力）、记忆力、思维力、想象力和注意力五种成分。其中核心成分是思维能力。,特殊能力：是指完成某种专业活动必须具备的能力。,一般能力和特殊能力的关系十分密切：一般能力是特殊能力形成的重要组成部分；特殊能力的发展有助于发展一般能力。,2、流体能力和晶体能力,流体能力 ：是指在信息加工和问题解决过程中 所表现出的能力。,晶体能力 ：指获得语言、数学知识的能力 。,3、模仿能力和创造能力,4、认知能力、操作能力和社会交往能力,二、能力的个别差异：,人与人之间能力的差异，主要从能力类型的差异，能力发展水平的差异和能力表现早晚的差异三方面来分析。,1、能力类型的差异：,能力类型的差异主要表现在知觉、记忆、思维、想象 等心理活动方面。,2、能力发展水平的差异：,3、能力表现早晚的差异：,三、能力的测量,几种智力测验介绍：,1、斯坦福比奈智力量表,IQ=MA/CA100,其中IQ是比率智商，MA是智力年龄，CA是生理年龄。,2、韦克斯智力量表,IQ=100+15Z Z=（X-X)/SD,其中IQ是离差智商，Z为标准差， SD为方差。,良好的智力测验需具备一定的条件：,1、良好的效度；,2、良好的信度，即测验的可靠性和稳定性要高；,3、测验必须经过标准化。,第二节 气 质（temperament）,一、概念：气质是指那些与生俱来的，表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的稳定的心理特征。,具体指人的如下特点：感受性，即对刺激的敏感程度；耐受性，即在时间和强度上承受刺激的能力；反应敏捷性，即对刺激作出的反应速度；可塑性，即适应新环境的难易程度和变化特征；情绪兴奋性，即情绪的表现程度；指向性，即内外向性。,二、分类：,胆汁质多血质粘液质抑郁质。 多血质：热情开朗、活泼好动、反应快、善交往、兴趣广泛； 胆汁质：精力充沛、反应敏捷、急躁、莽撞、情绪变化快； 粘液质：反应迟缓、沉默寡言、稳重、沉静、忍耐、深思熟虑； 抑郁质：敏感、孤僻、多愁善感、情感细腻，常在内心经历暴风骤雨。,三、气质类型测试：采用气质类型调查表。,气质类型自测量表是国外心理学家和医学家依据明尼苏达人格量表、卡特尔、艾森克等人格测验中关于气质问题的项目改组而成的量表。经国内试用修订后成型的，对气质类型的测定有一定的参考意义。 自测者根据本人的情况对每个测题打上相应的分数。标准如下： 完全符合你情况的记2分； 比较符合你情况的记1分； 完全不符合你情况的记2分； 比较不符合你情况的记1分； 自己明确不了的记0分； 自测时，尽量用直觉判断，若超过10秒钟思考时间，一般就说明难以确定，记0分。 自测后，先根据量表后面的标准答案，统计出各种气质类型的实得总分。量表测题如下：,1、做事力求稳妥，不做无把握的事。 2、遇到可气愤的事就怒不可遏，想把心里话全说出来才痛快。 3、宁肯一个人办事，不愿与很多人在一起。 4、到一个新环境，很快就能适应。 5、讨厌那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险镜头等。 6、和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅。 7、喜欢安静的环境。 8、善于和人交往。 9、羡慕那些善于克制自己感情的人。 10、生活有规律，很少违反作息制度。 11、在多数情况下，情绪是乐观的。 12、碰到陌生人觉得很拘束。 13、遇到令人气愤的事，能很好地克制自己。 14、做事总是有旺盛的精力。 15、遇到问题常举棋不定，优柔寡断。 16、在人群中从不感到过分拘束。,17、情绪高昂时，觉得什么都有趣；情绪低落时，又觉得什么都没有意思。 18、当注意力集中到一件事或物体上的时候，别的事很难让我分心。 19、理解问题总比别人快。 20、碰到危险情况，常有一种极度的恐怖感。 21、对学习工作生活怀有很高的热情。 22、能长时间做单调、枯燥的工作。 23、符合兴趣的事，干起来劲头十足，否则就不想干。 24、有时一点小事就能引起情绪波动。 25、讨厌那些需要耐心的、细致的工作。 26、和人交往，不卑不亢。 27、喜欢参加热烈的活动。 28、爱看感情细腻，描写人物内心活动的小说。 29、工作学习时间长了，常感到厌倦。 30、不喜欢长时间研究一个问题，而愿早点动手干。 31、宁愿高谈阔论，不愿窃窃私语。 32、别人说我总是闷闷不乐。 33、理解问题常比别人慢。,34、疲倦时只要短暂休息，就又能精神抖擞，重新投入工作。 35、心里有话宁愿自己想，不愿说出来。 36、认准一个目标就希望尽快实现，不达目的，誓不罢休。 37、学习工作同样的时间，常比别人更疲倦。 38、办事有点莽撞，经常不考虑后果。 39、老师讲授新知识，常常希望他多讲几遍，讲慢一点。 40、对不愉快的事能很快忘记。 41、做作业或办什么事，总比别人花的时间多。 42、喜欢运动量大的剧烈的体育活动。 43、不能很快的把注意力从一件事转到另一件事上去。 44、接受一个任务后，就希望把它尽快完成。 45、总认为墨守成规比冒风险要强一些。 46、能够同时注意几件事物。 47、当我烦闷的时候，别人很难使我高兴起来。 48、爱看情节起伏跌宕，激动人心的文学作品。 49、对学习抱严肃认真、始终如一的态度。 50、和周围人们的关系总是相处不好。,51、喜欢复习学过的知识，重复做已经掌握的工作。 52、希望做变化大，花样多的工作。 53、小时侯会背的诗歌，我似乎比别人记得更清楚些。 54、别人说我“出语伤人”，可我并没觉得这样。 55、在体育活动中，常因反应慢而落后。 56、反应敏捷，头脑机智。 57、喜欢有条理而不甚麻烦的工作。 58、兴奋的事常使我失眠。 59、老师讲新概念，常常听不懂；但只要听懂后，就很难忘记。 60、如果工作枯燥无味，马上就会情绪低落。,气质测定的评分标准如下：,1、首先根据下列标准答案，统计出各种类型的总分。各种类型都有15道题测题。按号码统计，任何类型总分不会超过30分。,2、答案如下： 胆汁质：2、6、9、14、17、21、27、31、36、38、42、48、50、54、58. 多血质：4、8、11、16、19、23、25、29、34、40、44、46、52、56、60. 抑郁质：3、5、12、15、20、24、28、32、35、37、41、47、51、53、59. 黏液质：1、7、10、13、18、22、26、30、33、39、43、45、49、55、57.,3、如果某类总分明显高于其他类型达5分以上，即可确定为该类型为你的主要类型。总分超过20分者为该类型的典型型。若差距不超过5分时，为中间型或几类气质的混合型。,4、凡胆汁质和多血质的总分之和，大于抑郁质与黏液质的总分之和时，可判断为外向型。反之，则为内向型。,强调：气质是人的天性，无好坏之分。它只给人们的言行涂上某种色彩，但不能决定人的社会价值，也不直接具有社会道德评价含义。而且气质也不能决定一个人的成就，任何气质的人只要经过努力都能在不同实践领域取得成就，也可能成为平庸无为的人。它只是为我们了解自己打开了一扇窗口。,你认识他吗？,马加爵,2004年的春天，云南大学校园内发生了一件令全国震惊的大事：马加爵杀人案。 由于打牌被指责作弊，马加爵计划杀掉邵瑞杰和龚博。为了实施他的杀人计划，马加爵在网上查阅了许多资料，最后确定用杀人后流血相对较少的锤作为他的作案工具。期间他还买了用于捆扎尸体的黑色塑料袋、胶带纸，并上街请制证窝点制作了假身份证，以备出逃时使用。,唐学李原本不住校的，一直在校外租民房住，但那几天由于还在假期，宿舍床位普遍空着，唐学李就暂时住进了马加爵和邵瑞杰住的317宿舍。而邵瑞杰那几天经常跑到隔壁宿舍玩，玩晚了有时也就住在隔壁。唐学李的存在成为了马加爵杀邵瑞杰的最大障碍。2月13日晚，马加爵趁唐学李不备，就用石工锤砸向唐学李的头部，将其砸死后，用塑料袋扎住唐的头部藏进衣柜锁好，并认真处理好现场。,14日晚，邵瑞杰上网回来晚了，隔壁宿舍的同学已经休息，他就回到了317室住。就在邵瑞杰洗脚的时候，马加爵用石工锤将邵瑞杰砸死。 2月15日中午，马加爵正在宿舍里处理头夜杀死邵瑞杰时留下的血迹。这时，杨开红来到317宿舍找马加爵打牌，已经杀红了眼的马加爵做贼心虚，一不做二不休，用同样手段夺走了杨开红的性命。,下面是他供出的杀人原因：,民警：你为什么杀人？马加爵：我觉得我太失败了。 民警：你为什么觉得自己失败？马加爵：我觉得他们看不起我。 民警：怎么会有这种感觉？马加爵：他们老在背后说我。 民警：他们都说了些什么？马加爵：他们都说我很怪，把我的一些生活习惯、生活方式、甚至是一些隐私都说给别人听，让我感觉是完全暴露在别人眼里，别人都在嘲笑我。(哭泣),民警：你觉得他们为什么会这样说你？ 马加爵：可能是因为我较穷。 民警：还有呢？ 马加爵：还有，以前我很想和他们融合在一起，我试着说一些笑话，但每次却招来他们的嘲笑。民警：那你说你们打牌，他们说你作弊，是怎么回事？马加爵：那天打牌本来我没有作弊，但他们偏说我作弊，让我觉的他们又看不起我，于是我便动了杀他们的念头。,何许人也？,1991年，震惊世界的“卢刚因嫉妒杀人”事件，引起了各国对中国留学生的恐惧，当时的我国国家副总理李岚清对此高度重视。现在正拍摄电视剧暗物质由美国好来坞著名演员梅丽尔和中国当红明星刘烨主演。,他又是谁？,2002年，清华大学“刘海洋因好奇伤熊”事件，一度使社会各界对学生心理健康急切关注。,第三节 性格(Character),一、性格的定义性格是个体在后天与环境的相互作用下形成的，对现实的稳定的态度以及与之相适应的行为方式方面的个性心理特征。强调：性格是后天形成的，是先天与后天的“合金”；一旦形成，具有较大的稳定性；性格具有社会道德的成分，有好坏之分。,二、性格的类型 1、内向外向型（荣格） 2、AB型（福利曼与罗斯曼） 3、社会价值观类型（斯普兰格）经济型、理论型、审美型、宗教型、权力型、社会型。 4、艾森克的性格二维模型,抑郁质 胆汁质黏液质 多血质,不稳定,稳定,内向,外向,镇静,性情平和,可信赖,有节制,平静,深思,谨慎,被动,安静,不善交际,缄默,悲观,严肃,刻板,焦虑,忧郁,敏感,不安,攻击,兴奋,多变,冲动,乐观,活跃,善交际,开朗,易共鸣,健谈,随和,活泼,无忧无虑,领导力,三、性格的成因：遗传和环境的合金 1.遗传和先天环境提供了性格发展的物质基础。 2.家庭教育起着最初、最直接的作用。,3.学校教育起着主导作用。4.社会文化因素起着重要作用。5.其他因素的一定作用。,小结： 性格的成因 生物遗传因素：定“雏形” 家庭环境因素：“性格的加工厂” 学校教育因素：“精雕细琢” 社会文化因素：再“塑造” 早期童年经验：观念“沉积” 自然物理因素：自然“烙印”,四、中学生性格的塑造 提供健康的家庭教养：宽松的家庭环境、和谐的亲子关系、科学的教养方式等； 重视学校教育的引导：教师的言传身教、同伴的榜样作用、重视心理健康教育等； 引导学生自我调适：自我调节，主动发展。敞开心灵，开放自我，拓展兴趣，勇于实践、完善自我，全面发展。 充分调动社会各方面的积极因素的大力协助。教师是人类灵魂的工程师,