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,论述类文本阅读,“论述类文章”是指研究各种自然科学现象和社会科学现象的文章。,一、考纲解读,1.社会科学类 常常指研究社会科学的文章,如哲学、政治经济学、教育学、语言学、文化学、文艺学、历史学、美学等方面的文章。2.自然科学类 主要指研究自然科学的文章,如天文学、考古学、医学、生命科学等方面的文章。,二、命题特点,(1)选文专业性强、学术味浓,阅读上存在一定难度 (2)题型设置客观选择题 (3)考查重点 理解重要概念、句子 筛选并整合文中信息(重中之重) 分析、概括作者的观点态度,考 什 么 ?,论述类文本阅读的五大知识点:,论述类文本阅读考查侧重于逻辑思维能力,并不注重考查考生对所论述知识的了解或掌握情况,而是从语文阅读理解的角度,考查考生对“高浓度信息”的快速阅读理解与把握的能力。其考查核心是思维能力,主要是分析、判断和推理能力。,三、技法指导,解题前提:心静心不静则神不凝。只有平心静气,总揽全局,方能洞悉秋毫,明辨是非,否则,你连文章写的是什么都云里雾里,结果只能雾里看花,越看越花,误入陷阱,不能自拔。,1、整体把握,微观勾画 (1)整体把握是指理清全文的脉络,把握主要内容,迅速提取每一节的主要信息。 (2)微观勾画是指随时勾勒一些关键词语,以备答题所需。应特别关注以下类型的词语指示代词(其、这个、那些)关联词语(一旦、如果、因此、但是、然而)副词(凡是、全部、基本上、大都、已经、将来、也许、可能、大概、必定)修饰性词语(定语、状语、补语),2、紧扣语境,把握内涵(1)要准确理解词、句在文中的意思,就要紧密联系语境,注意上下文的修饰、指代等暗示信息,从而把握其内涵。 (2)常用方法瞻前顾后法。联系上下文选择恰当的义项。比照辨析法。仔细比较辨析文中的一词多义现象和同义词、近义词在语言运用中的差异。参考语境法。根据语境揣摩词语的语境义、比喻义、借代义等,分析词语派生或隐含的内容。,3、抓住概念,识别混淆 论述类文章阅读题目,在设置选项上具有很大的迷惑性,因此应特别注意理解好概念的内涵。 4、筛选判断,逐步排除(排除法) 论述类文章阅读的题型是选择题,对这类题型要分析、比较、选择,首先排除明显错误的选项,然后分析剩下的选项及与之相关的语言环境,瞻前顾后,寻找有效信息,并归纳信息的要点,进行筛选,再次排除干扰选顼,剩下的便是正确答案。这样做题,可以提高答题的准确率。,三步 阅读,读,找,比,读原文,明确主旨思路,读题干,明确考查问题,找依据,发现信息来源,比题文-看异同,比细节-看用词有无差异,比关系-看逻辑是否严密,比结论-看推论是否成立,比肢干-看肢干是否对应,解题方法探究,一般来说我们常用三步解题法:,1.读读原文,明确主旨思路。 快速阅读文章,抓关键词句,作简要勾画。 关键句子有: 中心句、总起句、总结句、过渡句、 段首句、含义深刻句、富有特色句等. (1)年代时间(多次出现时间) 、数据(多个数据)及其概语(如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅、之一等表范围的词语) (2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表程度的词语),(3)已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语),或然必然(如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语) (4)有助于理清文章思路,避免逻辑错误的词语(因为、因此、的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、其实、实际上、也、又、不再是而是、不仅还等)(5) 举例子(例如、如、人名)(6) 解说性的词语:“换句话说”“也就 是说”“所谓”“即”“说得正确些” 表明前后意思相同。,(7)概括性的词语:“总而言之”“综上 所述”“总之”“因此”表明下文是 总结的话,是文章(段落)的结论 (观点)所在。 1.读读题干,明确考查问题。 读题干,明确题目要求是什么。如果要选的是原因或者依据也要搞清。 2.找找依据,发现信息来源。 扣住问题,细心查找信息,把选择项在原文中所对应的内容找出来。,3.比比题文,看异同 把文章和试题进行比照(比用词、比句间关系、比推论、比题干与题肢),确认对还是错。 (1)形同意同 (信息吻合 直接判断) (2)形异意同 (有所转换 实质一致) (3)形似意异 (迷惑性大 格外留意),灵犀一点,对论述类文本阅读的考查,高考采用选择题的形式。 命题者设置干扰项常用以下六种方法: 1删:删减。删除句子而改变句意。最常见的是删减定语、状语,修饰成分的删减就意味着语义的改变,有可能是内容的扩大,也有可能是对内容的曲解。 2添:添加定语或状语,或文本没有的内容,造成对内容的曲解,或无中生有。 3调:调换。调换词语或句子顺序,从而改变句意。,4改:改变说法,或换用别的的词语代替,造成似是而非。比如因果颠倒、主客体颠倒、整体替代局部、现实代替猜测 5漏:遗漏。看似保留原文词句,但结合题干来看只是强调了问题的某一方面,而有意漏掉了另一方面。这种选项有很大迷惑性,须多加留意。 6凑:拼凑。将意义有关或无关的几个词语(句子)杂糅凑合而造成错误,或者将望文生义的几个义项强加进去,干扰判断。,需要补充提醒的是 论述类文本阅读的选择题在设置正确选项时,往往运用“似非而是”的手法,即在语言形式上“远离”文本原句,而在表达意义上与原句相符。 为达到相应的效果,往往在变换句式时运用合理的省略、调序、增添、替换、归纳或发散。,论述文本阅读技巧讲解,面对颇有点文字游戏的选择题,不少同学心生畏惧,答案正确率不高;或者做对了,耗时却很长。如何快速、准确地拿下三道选择题,是我们复习的一个重要内容。,要解决这一难题,需要的是考生的良好心态和思维品质,以及整体把握全文的能力,更重要的是要学会使用比对法,下面重点引导你如何从词语、逻辑关系、推断三方面仔细比对。,1 比对词语,一般而言,选项中的下面这些词语最值得我们优先比对: 指代词(如“它”“其”等),比对它是否有偷换概念之嫌。 范围词(如“都”“所有”“人 人”“凡”“全”“部分”等),看它是否有任意扩大或缩小现象。 程度词、频率词 、时间词(如 “总是” “偶尔”“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等),看它是否混淆偶然与必然、已然与未然,或然与必然,说法绝对等。,2比对关系(句间、分句间的逻辑关系),看这种关系是否符合原文意思,是否合理。,审查选项有几个分句,分句与分句之间是什么关系,一般的有因果、条件、假设、目的等关系,特别注意因果关系,是否有强加、倒置不当等。,比对词语,重点考查的是是否读准、读懂了信息;而比对句间关系,则不只是单纯地筛选信息,更应在筛选的基础上关注信息间的联系。,比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步: 第一步,逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子),分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词),一般的有因果、条件、假设、目的等关系,但以因果关系居多。第二步,比对选项每一分句的意义、分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。除了看因果关系是否有强加、倒置不当外,我们也要注意“无中生有”这种关系。,【有效信息】宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。信用形式有借贷,质,押,典、赊买赊卖等多种形式。借贷分为政府借贷和私人借贷。政府贷借主要表现为赈贷的形式,在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式,帮助他们度过困境。 A宋代的信用进入迅速发展时期,借贷、质、押、典、赊买赊卖等信用形式的产生是宋代金融的一个新特点。 比对结果:歪曲文意,无中生有。原文首句总说“宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。”后面的文字都在说明宋代信用形式和信用工具方面呈现的新特点,但没有说这些信用形式的产生就是宋代金融的一个新特点。,3.比对依据和结论,看推断是否成立,推断题选项的表述,有的是完整的推断形式,原因结果或条件结论同时出现;有的只是一个判断句。 对完整推断形式的表述,一看所述原因或条件文中是否有依据,二看所述结果(结论)文中是否有依据,三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。,对只是一个判断句的表述,一看文中是否提供了现成的结论,二看结论(既然是推断想象,“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。,4.比肢干-看肢干是否对应 比对时不能只看题肢(选项)本身与原文是否一致,还要看看题肢回答的是不是题干中的问题。题干中若有“根据”、“证据”、“原因”等限制词时,题肢与题干之间要能构成对应关系,否则就犯了答非所问的错误。,灵犀一点,教你审题: (1)从题干用语上明确考查重点和阅读区间 题干中出现“对的理解,正确(或不正确)的一项”用语,表明是对重要概念、句子的考查,暗示了筛选信息可能集中在某一段中。 题干中出现“对文章内容的理解,正确(或不正确)的一项”用语,表明是在考查信息的筛选和整合,筛选区间不是固,定的,一般分布在几段甚至全文。 题干中出现“对原文思路的分析”用语,表明考查的是对全文论述思路或段内层次分析及文意概括,筛选区间是全文或一段。 题干中出现“推断”词语,表明是在考查推断能力。筛选区间一般在文章后一两段,或者全文。,灵犀一点,做论述类文本阅读题的选择题,虽然题目不难,但因内容过于专业,设题点过于隐蔽,考生很难做全对;即便做对了,又耗费较长时间。所以,复习时要把重心放在“快速”“准确”上。为此,应注意:1坚持一个原则,此类阅读考查的是阅读能力、逻辑思维能力,而不是要求考生全面、系统、透彻地弄懂相关的知识。因此,答案一定在原文中,我们完全可以靠选文提供的信息作出正确的判断和选择。2培养两种心态(1)专注。做题时要高度专注,全身心地进入阅读和解题状态,切勿心浮气躁。只有这样,我们才能迅速、准确地发现问题,做出判断。,(2)仔细。虽说信息全都来自原文,但往往在极细微处设置选项;有的选项看似与原文不符,其实是正确的;有的看似与原文相符,却因在极细微处作了改动,反而是错误的。这就要求我们做题时千万马虎不得,要细之又细。3掌握一个前提即先要从总体上把握全文:全文的主旨、思路,各段的主要内容。只有这样,我们才不至于在对信息比对时盲人摸象。4用好两个方法比对法和排除法。重点是比对法。,
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