浅谈浅谈“减负减负”视野中的英语家庭作业设视野中的英语家庭作业设 计计摘要：家庭作业的目的在于让学生巩固和消化所学的知识，并使知识转化为技能。但是过多的家庭作业会让学生产生厌倦感，为了交差而完成作业，不利于学生良好学习习惯的培养， 也很难达到做家庭作业的目的。笔者认为教师可以通过充分备课，提高课堂效率，坚持辅导，布置 “少而精” ，有趣味性、有层次性的英语家庭作业等方面达到更好地、合理地给学生布置家庭作业，既能减轻学生的作业负担，提高他们的学习兴趣，又能收到应有的效果。关键词：英语家庭作业 减负江苏省中小学管理规范 “教学科研管理”第 11 条规定：“减轻学生过重课业负担。小学、初中、高中学生每天在校活动总量分别不超过 6 小时、7 小时、8 小时；家庭作业量分别不超过 1 小时、小时、2 小时。 ” 实际上，许多初中生每天做家庭作业的时间远远超过小时，有时特别是临近考试时，学生做家庭作业甚至到深夜十一二点，严重影响他们的身心健康。如何才能更好地、更合理地给学生布置家庭作业，既能减轻学生的课业负担，提高他们的学习兴趣，又能收到应有的效果呢？我通过实践和观察，认为应从以下几方面入手：一、充分备课，提高课堂效率，有效减少家庭作业教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。如果备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和课堂效果。充分备课，能够有效地提高课堂效率，保证良好的教学效果。学生在课堂上掌握得多了，家庭作业的存在与否，就不是那么的重要了，学生也可以从繁重的家庭作业中解放出来了。例如，我在教授 Unit 3 Lesson 9 的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间” ，教学难度比较大。为了令教学生动，不沉闷，我为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到“half”的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也就是 half。讲到”quarter”时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就是”quarter”了。这样学生就形象地明白了这两个单词。一堂准备充分的课，可以让学生不必再做家庭作业也能达到同样的效果，会令学生和老师都获益不浅。二、坚持辅导，及时发现问题，避免布置无效家庭作业因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，很容易出现好差分化现象，即使让他们做大量的家庭作业也无济于事。如果差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我制定了具体的计划和目标。对学困生进行有计划的辅导，而不是给他们布置大量的无效家庭作业。例如，我把这些同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正，及时讲清楚，让学生即时消化。教师对于学生已掌握的知识，少布置甚至不布置家庭作业也将顺理成章地实现。这样有利的不仅是学生，同时也给教师减轻了负担。三、精心设计，家庭作业的布置应当“少而精”家庭作业的布置饱含着教师的智慧。它渗透着素质发展的最新增长点，蕴涵着诱发探究的兴趣，倾注着教师的美好期望。它是教师教学的一件艺术品，这样的作品，使学生欣喜地触摸、大胆地探究，享受探究过程中的乐趣。我们经常说给孩子减负，还孩子一个健康、快乐的童年，并不是简单地减轻家庭作业量，而应该设计更有效能的精品作品。四、正视差异，家庭作业的布置要有层次性在英语学习中，学生的知识基础和接受能力存在着极大的差异，学习方式和效率各不相同，但家庭作业却“以一概全” “一刀切” ，忽视了这种差异，学生对于作业没有自主权，无法根据实际来调整自己的学习节奏，更没有空间进行个性化的自主学习。因此，作业布置要有层次性。如在预习 8B Unit2 Travelling 我设计四项难度不同的作业：1：查询中国有哪些名胜古迹。2：查询世界各地的名胜古迹。 3：用英语介绍你最熟悉的名胜古迹。4：查阅有关本单元六个世界名胜古迹的资料。要求全班学生任选一项作为家庭作业，并鼓励学生多选多做，使每一个学生的潜力都得到了充分的“挖掘” 。这样不同层次的学生可以根据自己的特点、特长，自主选择作业。对于那些能力强的学生可以完成两项三项甚至四项作业。确保优等生“吃”得饱，中等生“吃”得好，差生“吃”得了。为了更好地完成作业，我将全班同学按英语成绩分为四人一组，每组学生的英语成绩含好中差，他们可以交流作业相互学习。让学生有充分的选择权和自主权，让每个学生都有机会展示自己的才能，谁擅长哪方面就展示哪方面，让不同层次、不同水平的学生都能体会到学习和成功的乐趣，同时大家可以取人之长，补己之短，共同进步，共同成长。五、兴趣引领，布置富有情趣的家庭作业兴趣是学生作业的原动力。富有情趣的作业，能使学生充分发挥自己的水平去完成，从而感受到作业的乐趣。体现趣味性，应由单一的抄抄写写、听听读读走向多元化的形式设计。例如，学完 7B Unit4 Amazing things 我要求学生找到英文奇人奇事，Unit6 Pets 要求学生写写或画画自己喜爱的宠物来激发学生做家庭作业的兴趣。而且初中教材中，都有许多琅琅上口的 chants 和 songs，它们节奏感强，可加快学生对句型和单词的掌握，在教完 chant后可让学生依照编。这样的作业富有情趣，能使学生充分发挥自己的水平 使学生在课后仍然保持对英语的浓厚兴趣，让学生综合运用英语知识的技能得到提高。如何让英语家庭作业既能成为课堂教学有效的补充，又不会成为学生繁重的负担，达到“减负”目的，这是每位英语教师应该认真思考的问题。对学生“减负”应该减，但不能简单地“减” ，减负的同时应促进学生养成良好的生活习惯和自主学习能力。教师要从科学的角度，根据不同年级的年龄特征适当布置家庭作业，以利于学生通过完成家庭作业形成良好的知识结构，养成良好的学习习惯。