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XXXX20182018 学年五年级英语上册第一单元学年五年级英语上册第一单元 教案分析教案分析本资料为 woRD 文档,请点击下载地址下载全文下载地址 课题Unit1myNewTeacher1(第一课时)教学目标、能听、说、读、写单词:tall,short,strong,old,thin2、能听、说、读的单词 young,funny,kind3、能听、说、读、写句型:whosyour.?He/Sheis.whatshe/shelike?He/Shes.并能在需要时准确、自由地运用。教学重点掌握 Letslearn 部分的单词:old,short,thin,tall,strong,young,funny,kind。要求学生能结合所给句型能替换关键词,并逐步学会听、说、读、写单词:tall,short,strong,old,thin。教学难点Letsstart 的学习,教师在教学过程中可以把其作为单词教学的铺垫,利用所提供的对话和情景,以旧引新。教具准备教师照片及其他特点明显人物的图片、单词卡片,教学挂图导学过程二次备课预习题纲、利用三年级学过的句型:“Ithasalongnoseandashorttail.Itssofunny!”并结合动物的图片,引导学生复习strong,tall,short,long,big,small 等词,并利用这些形容词来描述动物的外部特征。2、了解一下本学期有没有新老师或新同学。warm-up、师生交流。T:whosondutytoday?S1:me,Linda.T:Iseveryonehere?Dowehaveclassmatesinthisterm?L:yes.T:Really?whoarethey?T:Doyouhavenewteacherthisterm?whoarethey?Ss:yes.Theyare.如果没有新老师可以利用 Letsstart 导入新课。一、导入新课学习 Letslearn(1)出示 LetsLearn 部分的挂图,向学生介绍说:TheyareSarahsteachers.Describetheseteachers.引导学生结合预习部分回答出 Hesstrong/tall/short/thin 等旧词.出示准备好的实物图片教授新词:young,kind,old,funny。(3)教师可持单词卡领读单词,逐步让学生掌握正确的读音。(4)观察 Letslearn 的配图,判断会话中描述的是哪位教师:mr.Huistheartteacher.whatshelike?Hesshortandthin.利用 Letslearn 提供的替换句型:whosyourartteacher?mrHu.whatshelike?Hesshortandthin.描述 Sarah的其他的两位新老师,练习巩固所学的新词。二、操练、完成 Letsfindout指导学生用所学的新词和句型描述 Letsfindout 四位老师的的体貌特征,然后找出正确的图片。2、利用准备好的照片或图片继续进行结对或小组活动,如:mynewP.Eteacheristallandstrong.whoishe?让其他学生选出正确的图片。3.Letssing教师放歌曲“myNewTeacher”的录音,学生跟唱,进一步在音乐节奏中感知新词。三、巩固与延伸、完成相对应的配套练习。2、背过并书写四会单词。板书设计教学反思课题Unit1myNewTeacher1(第二课时)教学目标.能听懂、会说句型:whosyourmathteacher?mrZhao.whatshelike?Hesthinandshort.Hesverykind.并能在需要时准确、自由地运用。2.能听懂 Letstry 部分的录音,完成正确的选择图片的练习。3了解中西方国家称呼人名上的差异。教学重点掌握句型 whosyourmathteacher?mr.Zhao.whatshelike?Hesthinandshort.Hesverykind.能在相似的情境中完成替换练习。教学难点帮助学生听录音熟悉新词和新句型,感知连续,失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。教具准备教师照片及人物的图片、单词卡片,教学挂图,录音机及磁带。导学过程二次备课预习题纲、复习上一节课所学的新词。2、两人一组利用句型:whosyourartteacher?mr.Hu.whatshelike?Hesshortandthin.结合画有不同外貌特征的图片进行关键词的替换。3.初读 Letstalk一、导入新课。、口语练习。A:Goodmorning/afternoon.ourmathteacherisveryyoung.Hestallandthin.B:Thisisourmusicteacher.Shesyoung.Shesveryfunny.2.听 Letstry反复播放 Letstry 部分的录音,让学生完成练习内容。然后让男女两生重复录音内容。:3、学习 LetstalkT:TodayIbringyoutwofunnyfriends.Look!Theyaretalkingabouttheirnewteachers.Letslistenwhattheyaretalkingabout.macDonald:Hi,whoisyourmathteacher?mickeymouse:mr.Zhao.macDonald:whatshelike?mickeymouse:Hesthinandshort.Hesverykind.听录音两遍。T:Great,nowpleaseopenyourbooksatP5,readthesamedialoguebyyourself,andanswerthisquestion:whatsmr.Zhaolike?学生读对话内容。T:(Afterreading)whocananswermyquestion?S1:answersT:Good.Readafterthetape.Actitoutinpairs.两人一组表演对话。二、操练、两人一组讨论图片中六位老师的外貌特征,然后描述,并上台表演。对话描述片段:-whosyourscienceteacher?-missLiu.-whatsshelike?-Shesoldandtall.Shesverykind.2.让学生出示自制的人物卡片,并对人物进行描述,可利用句型:“whosthisman/woman?whatshe/shelike?”进行操练。三、巩固与延伸、完成相对应的配套练习册。2、听 Letstalk 部分的录音,读给朋友或家长听。板书设计教学反思课题Unit1myNewTeacher1(第三课时)教学目标.能够听、说、读、写四会掌握的句子:whosyourEnglishteacher?mr.carter.whatshelike?Hestallandstrong.并能在需要时准确、自由地运用。2.理解 Pronunciation 中字母组合 ea,ee,bl 和 br 的发音规则,能在教师的指导下读出含有有这些字母组合的单词。教学重点掌握四会句子并正规书写,求学生能在相似的情境中正确使用教学难点Pronunciation 中字母组合 ea,ee,bl 和 br 的发音规则,尤其是强调 bl,br 的滑音变化。教具准备教师照片及人物的图片、单词卡片,教学挂图,录音机及磁带。导学过程二次备课预习题纲、复习所学的四会单词,并拼读单词。2、两人一组利用句型:whosyourartteacher?mr.Hu.whatshelike?Hesshortandthin.结合画有不同外貌特征的图片进行关键词的替换。3.初读 Readandwrite一、导入新课。、口语练习。A:Goodmorning/afternoon.Look!Ilikechineseteacher.Shesshort.B:IlikeourP.E.teacher.Hestallandstrong.whataboutyou?c:Ilike2、学习 ReadandwriteT:Pleasereaditfirst,underlineyourmisunderstandwordsandsentences.小组合作:学生自由阅读,找出自己不懂的词和句,并且互相帮助。T:ok.welldone.ButIhaveotherquestions.a.HowmanynewteachersdoesZhangPenghave?b.whoarethey?c.whosZhangPengsEnglishteacher?d.whatshelike?按顺序回答问题,然后找出问题的答案。3、技巧训练。(1)把上面的问题的答案连起来,就成了一篇小,试试看。找出好做示范阅读。Ihavethreenewteachers.Theyareascienceteacher,根据短文填空。ZhangPenghasnewteachers.Theyreteacher,_teacherandteacher.ishisEnglishteacher.Hesand.Hesveryfunny.二、操练、把装有很多特点的人物的图片或照片的盒子,或者是动画片里的卡通人物或动物,让学生从盒子里取出一张图片,然后和同桌练习主要句型。2.让学生选取自己喜欢的教师的照片与同桌自编对话。三、巩固与延伸、完成相对应的配套练习。2、背过并书写四会句子。板书设计教学反思课题Unit1myNewTeacher1(第四课时)教学目标、能听、说、读、写单词:kind,funny,young,smart,active,tall2、能听、说、认读:strict,principal,universitystudent 几个单词和词组,能在不同的情境中理解这些单词或词组的意思。3、能听懂,会说两首歌谣。教学重点掌握 Letslearn 部分出现的单词kind,funny,young,smart,active,strict,principal 等,要求学生能结合所给句型能替换关键词,在情境中学习新词,并逐步学会听、说、读、写五个单词:教学难点单词 university,principal 和 strict 的发音教具准备教师照片及其他特点明显人物的图片、单词卡片,教学挂图导学过程二次备课预习题纲、听第二页的 Letschant 的歌谣,熟悉其内容和节奏。2、听 Letslearnwarm-up快速说反义词。T:Hello,boysandgirls.Letsplayagame.Lookatthesecards,saytheiroppositionquickly.如:tall-young-(2)Singasong.一、导入新课。学习 Letslearn.图片出示本节课所系的特点词明显的人物,可选择孩子们比较熟悉的具有这一特点的人物。(1)呈现:kind,strict,principalT:Hello,boysandgirls,thisismygrandma,mygrandmaisold,butsheisverykind.whataboutyourgrandma?Ss:mygrandmaisT:whoisnotkindinyourfamily?S1myisnotkind.T:yes,theyarenotkind,theyarestrict.Lookatthisman,heisourprincipal,readafterme,hesverystrict.Right?Ss:yes.T:Describehim.(板书这三个单词)操练:用不同的方法读、记忆 kind,strict,principal这三个单词。whoiskind?Andwhoisstrict?操练:学生根
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