甘肃民族师范学院音乐舞蹈系甘肃民族师范学院音乐舞蹈系 舞蹈学专业职业技能训练实施方案（试行）舞蹈学专业职业技能训练实施方案（试行）为提高我系舞蹈学专业学生的素质和从教技能，强化师范特色， 更好地适应基础教育改革发展的要求，科学、规范、系统地培养舞蹈 学专业学生的教师职业技能，根据教育部高等师范学校学生的教师 专业技能训练大纲(试行)、 高等师范院校学生的教师职业技能训练 基本要求(试行稿)、 中小学教师专业标准和教师教育课程标准(试 行)、 甘肃民族师范学院教师教育专业学生职业技能训练实施方案 等一系列文件精神，按照学校第二次教学工作会议精神和我系舞蹈 学专业特点特制订本方案。 一、指导思想 以培养舞蹈学专业学生教育教学能力为核心，加强课堂教学与 课外职业技能训练“双轨”培养，对舞蹈学专业学生在校学生有目的、 有计划地进行全面、全程、全员职业技能训练，引导学生将专业知识 和教育基本理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式，为学 生毕业后胜任教师工作奠定坚实的基础。 二、基本原则 教师教育技能是教师从事教育教学工作必备的专业性基本技能 和技巧，是融理论与训练为一体的实践性很强的教育专业教育内容。 在舞蹈学专业学生的职业技能培养过程中应遵循以下原则: 1.实践性原则。教师职业技能的培养以实践活动为中介，要注重 在培养过程中加强技能训练和实践活动。 2.全面培养的原则。教师职业技能是由许多子系统构成的特殊 技能，各构成要素紧密相关，培养与训练必须考虑技能的各个要素， 全面培养。 3.因材施教的原则。舞蹈学专业学生有其各自的特殊性，要根据 学生的个体差异，有重点地进行培养与训练。 4.贯穿全程原则。舞蹈学专业学生通过各项实用、高效的教师教 育技能训练，掌握合格教师应具备的各种教学能力和技巧，把所学 得的理论知识与实际运用有机结合起来。使学生将专业知识和教育学、心理学的理论与方法转化为具体从师任教的教育行为方式，并 使之趋于规范化。在实施训练中要根据各部分训练内容的特点，进 行合理地安排，以形成系统的、各部分之间有机联系的训练链。 5.学生互训与考核验收相结合原则。将统一要求与自主训练相 结合、统一要求与专业实际相结合，实行目标管理、分阶段考核、统 一评价的方式。 6.目标引领与任务驱动相结合原则。进一步细化和明确每一技 能或训练项目的标准和具体要求，让每一学生都能够充分了解自己 的学习目标，使目标成为自主训练、自主学习的动力；教师技能训练 的任务必须落实到每个学期、每个教师、每个学生，并加强考核，记 录在案。 7.训练与各级各类技能竞赛相结合原则。要以组织或参加各级 各类教师职业技能大赛为契机，在全系范围内掀起教师职业技能训 练的热潮，带动舞蹈学专业学生职业技能训练与考核。 三、训练内容与措施 以教育部高等师范学校学生的教师专业技能训练大纲(试行)、 高等师范院校学生的教师职业技能训练基本要求(试行)甘肃民族 师范学院教师教育专业学生职业技能训练实施方案为依据，根据教 育技能需要和我系实际，进一步将舞蹈学专业学生职业技能分为以 下训练项目。 音乐舞蹈系舞蹈学专业施行综合培养、分方向选修的培养模式， 依据培养目标，将教学技能分为基本教学技能系列（必测）与拓展教 学技能系列（选测）两种类型。具体如下：必测（基本系列测试）选测（拓展系列测试）语言表达能力普通话口语表达技能演讲朗诵文字与乐谱书写能力粉笔字书写钢笔字书写常用汉字运用毛笔字书写常用文体写作课堂教学基本能力中小学舞蹈课说课教学设计课堂教学技能舞蹈教育研究技能教育教学评价技能课外活动组织与指导技能教育技术应用能力课件创作教具使用与制作师德教育技能思想品德教育技能心理健康教育技能教育信念与师德教育管理能力班主任工作墙、板报设计舞蹈学专业技能舞蹈表演及少儿剧目编排能力训练；舞蹈教师教育技能大赛测试方式测试比赛测试对象舞蹈学全体学生自愿选报测试途径成绩评定优秀、合格、不合格一等奖、二等奖、三等奖证书发放颁发备注成绩记载在学生档案中装入一份“甘肃民族师范学院教师职业技能考核评定表”说明：为保证教学技能考核的科学性和规范性，制订甘肃民族师范学院舞蹈学专业职业技能考核方案 。 同时为保证考核的有效公正，成立甘肃民族师范学院教学技能训练检测考核团队，聘请各项技能专职 考核教师，由专职考核教师领衔主持考核，评定成绩。学生应根据安排的时间参加教学技能考核，考核成绩将记入学生学籍档案，并与每学期的综合测评和评优挂钩。第一次考核没通过的，可在下一年级学生考核时进行一次补考。所有的基本技能测试在第十学期结束时完成。毕业前综合评定教师职业技能考核总成绩。模模块块一一 语语言表达技能言表达技能训练训练 训练项训练项目目 1 普通普通话话声母、韵母、音声母、韵母、音节节朗朗读读 训练目标普通话是教师的职业语言，能用普通话进行教育教 学工作是合格教师的必备条件，因此高校师范生必须讲普通话，并 按国家主管部门制定的普通话水平测试标准的要求通过测试。 训练内容汉语拼音方案中的字母表、声母表、韵母表，普通 话 21 个声母的发音部位和发音方法；普通话 35 个韵母的发音部位 和发音方法；普通话四声的调值和发音；普通话直呼音节的朗读；普 通话轻声、儿化音节的朗读。 小学语文教材中汉语拼音教学中的 23 个声母和 18 个韵母。 了解本地方言与普通话语音的主要差别和对应规律，能进行方 音辩正。 训练措施1.开设普通话与教师口语课程，进行训练，教师也 可以补充训练题。 2.学校购置普通话模拟测试与训练系统，供学生自主训练。 3.教师要教汉语拼音方案“字母表”中字母的读音；要讲清普通 话发音器官、声韵母的发音部位和发音方法，使学生掌握科学正确 的发音方法。 4.教师要做好普通话声、韵、调的发音示范，并认真听学生的发 音，把学生方言的特点作为教学的重点和难点，进行正确发音方法 的指导，对错误的发音予以纠正。 5. 鼓励和要求学生在公共场合说普通话，养成在公共场合说普 通话的习惯。 6.可在学生中建立“小先生制”，请普通话发音标准的学生帮助 发音不准确的学生，同学之间互帮互学，共同提高。训练项训练项目目 2 口口语语表达技能表达技能 训练目标普通话技能是口语表达技能的基础，要有较强的朗 读、讲演和讲话能力，口语表达做到清晰、正确、得体，掌握教学、教 育、交谈的口语特点，力求做到科学、简明、生动，具有启发性。 训练内容朗读、讲演、辩论、与人交流；主持（活动）；语言幽默性、语言情感性；教学口语（复述、描述、概述、评述、解说等）、教育 口语（说服、评论、指导等）；说话的条理性、逻辑性和完整性；音量、 语速的控制，语言节奏的把握；手势、表情和姿态的运用；用词不当、 词语搭配不当、句子不完整和口头禅的纠正。 训练措施1.开设教师口语、 演讲与口才等选修课程，进行 训练，教师也可以补充训练题。 2.教学实务、微格教学、教学诊断等课程，提供学生实训机会。 3.为提高课堂效率，让所有的同学有练习的机会，可采用小组合 作学习的方式。 4.请学生参与点评。 5.可以用每节课的前三分钟进行即兴说话练习。 训练项训练项目目 3 讲讲故事故事 训练目标掌握讲故事的基本方法与技巧，能绘声绘色讲故事。 训练内容讲故事 训练措施 1.要坚持说普通话，禁用方言，要以清晰、准确、规 范的语言为听众做好学习语音的楷模。 2.要注重视听结合，借助实物、口形示范和手势等直观手段，形 象具体地向听众示范发音，并让听众反复的辨别和体验。 模模块块二二 文字文字书书写能力写能力训练训练 训练项训练项目目 4 汉汉字粉笔字粉笔书书写写 训练目标 掌握粉笔的性能，学习正确的粉笔执笔、运笔方法， 笔画有粗细轻重变化，线条流畅。字体大小得当，结构合理，分布匀 称。布局恰当，行款整齐，匀称美观。有一定的书写速度。 训练内容 用粉笔练习汉字正楷和正楷行书的书写 训练措施1.教师在教学中要向学生说明练习粉笔书写的意义，讲解使用粉 笔书写的要求和技巧，并做好示范。 2.要加强学生的课堂练习并给以有效的指导，要布置课后练习 作业，促使学生平时也能够坚持练习，要采取有效形式督促和检查 学生的平时练习。 3.要多开展观摩、展览、比赛等活动，激发学生的训练兴趣，调动他们训练的积极性。 训练项训练项目目 5 汉汉字硬笔字硬笔书书写技能写技能 训练目标 了解书写规范汉字的意义；掌握硬笔执笔方法，养 成正确的写字姿势，纠正不正确的执笔方法和写字姿势；笔画正确， 字形规范；间架结构合理，笔画部首之间比例恰当；掌握临帖的基本 知识和要领。 训练内容 用铅笔、钢笔练习汉字正楷和正楷行书的书写。 训练措施 1.教师要做好示范，以身作则 2.各科教师对学生作业、论文等书写应提出明确的要求，并将书 写情况作为成绩评定的一项指标 3.要认真纠正学生书写材料中的错别字。 4.要加强课堂练习和指导，要布置课后练习作业，并进行批阅。 5.要多开展观摩、展览、比赛等活动 训练项训练项目目 6 常用常用汉汉字运用字运用 训练目标 熟练掌握现代汉语 3500 个常用字，做到正确注音、 书写，运用；掌握汉语拼音字母书写规则，正确书写汉语拼音字母； 掌握汉字的笔画名称，掌握汉字笔顺规律（参照小学语文教材）；正确 给常用字所组词语进行注音，能根据所提供的语言环境为多音字正 确注音；能正确根据注音写出汉字，能根据所提供的语言环境写出多 音字的正确字形；汉字书写笔画、笔顺正确；能根据文意订正错字和 别字。 训练内容 现代汉语 3500 常用字 训练措施 1.现代汉语教学中，在讲授汉字这一部分时，教师应将常用字 的教学列入其中，要将多音字的注音、形近字的辨析、纠正错别字、 汉字笔画和笔顺等作为教学重点和难点。 2.教师要注意收集学生中读错音、写错形的字词，在教学中作为 例子加以辨析和纠正；要给学生准备多套练习材料，供学生课外练习； 还可以发动学生制作模拟试卷，进行模拟考核。 训练项训练项目目 8 汉汉字毛笔字毛笔书书写写训练目标 掌握正确的毛笔执笔、运笔方法，养成正确的写字 姿势，纠正不正确的执笔方法和写字姿势；掌握选帖、读帖、临帖的 基本知识和要领；培养对书法作品的鉴赏能力。 训练内容 用毛笔练习正楷或其他字体的书写。 训练措施 1.教师要做好书写示范。 2.要加强课堂练习和指导，要布置课后练习作业，并进行批阅。 3.要多开展观摩、展览、比赛等活动。 4.鼓励和推荐有兴趣并具有一定书法基础的同学参加书法社团 进一步学习，提高他们的毛笔书写水平。 训练项训练项目目 9 常用文体写作常用文体写作 训练目标 掌握一般常用文体（学生评语、教案、家长信、工作 计划、总结、报告等）的写作知识(包括行款格式)和技能；进一步掌握 标点符号用法，纠正容易出现的错误行文行款格式正确；行文内容符 合相应文体的要求；语言得体，语句通顺，标点符号正确无误。训练内容 学生评语、教案、家长信、工作计划、工作总结、申 请报告、调查报告、教学反思、活动反思等。 训练措施1.开设教学实务必修课， 应用文写作选修课进行 训练。 2.教师集中时间向学生示范教师职业的常用文体的书写格式， 并要求学生作一定的;在教师的指导下开展学生之间的文体相 互修改活动； 3.在学生学会教师常用文体写作格式和规范的基础上鼓励学生 加强自我训练，并辅助一定的作业。 4.鼓励学生多参与各种实际工作中教师常用文体（帮班主任写 学生评语、写教学工作总结等）的写作。 模模块块三三 课课堂教学基本技能堂教学基本技能训练训练 训练项训练项目目 10 说课说课技能技能 训练目标了解说课的意义、类型以及应注意的问题；掌握说 课的内容及方法：说教材、说目标、说学情、说教法、说教学过程等； 能根据中小学音乐课程标准准确确定教学目标；能够根据中小学音乐课本中的任意一课独立说课。 训练内容 说课的意义，