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泉城泉城教学设计教学设计机关三小孙影教材分析:泉城是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第八课。课文是一篇写景状物的散文,介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础上,描写了济南名泉的奇丽景色,抒发了热爱大自然的思想感情。教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课 10 个生字,两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上,体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。4、背诵全文。重点和难点:1、理解掌握生词。2、体会济南泉水的美丽、神奇。3、体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。教学准备:生词卡片、教学图片、多媒体。教学设计:一、直接导入,揭示课题。欣赏一组美丽的图片,让学生猜出这是自己的家乡-美丽的大庆“油城” 。师:为什么大庆叫“油城”?生:因为大庆盛产“石油”所以就叫大庆!师:那你还能举出这样的例子吗?生:举例。师:济南就是一座以“泉水众多”而著名的城市,市区内有天然涌泉百余处,风景秀丽,所以人们成济南为“泉城” 。今天我们就学习 8.泉城(板书课题) (齐读课题)同学们读的真响亮啊!师:课前我们已经预习了课文,查阅了关于泉城的资料,下面我们简单来汇报一下课前查阅有关泉城说的资料。(那谁愿意来介绍一下你搜集到有关“泉城的资料”?)生:读相关资料。师:同学们知道得真不少,看来课前下了一番苦功。老师也搜集了关于“泉城”的资料,谁愿意来读一读。(呈东西走向带状)出示幻灯片师:这甲天下的济南泉,到底有什么绝妙之处,能博得这天下第一的美誉?下面我们就一起跟随作者游览一番。质疑:现在谁能告诉我你在游览之前最想知道的是什么呢?到文中看一看,是否能在文中找到答案。二、听读课文,初步了解课文。1、下面请同学们边听课文边欣赏美景,然后谈谈你的感受?美!2、自由读美美地读概括说一说课文的主要内容3、要想把课文读好,要扫清字词障碍,出示幻灯片:读词语变颜色的字写字范写:看来同学们对生字词掌握得不错,下面我们可以和作者一起去游览泉城了。4、指名读课文,其他同学思考:泉城这篇课文可以分成几部分,有什么特点?总分总同学们我们在写作文时也可以采用这样的够段方式 三、精读课文。我们所了解的泉城如此美丽,作者笔下的泉城又是怎样的呢?现在我们就跟随作者一起到泉城去游一游。、指读第一自然段。其余同学仔细体会:通过课文,你仿佛看到了什么?)这些泉有的白浪翻滚,好像银花盛开;由于白浪上下滚动、翻腾,所以看起来像银花盛开一样。说明泉水非常美丽。2)有的晶莹剔透,好像明珠散落;泉水就像珍珠一样晶莹透亮,闪着光亮。我仿佛听到了珍珠落地的清脆的声音。写形3)有的声音洪大,听起来如虎啸狮吼;谁来为我们模拟一下虎啸狮吼呢?你能在说就这样带有动物的词语吗?模拟得逼真吗?让我们为他逼真的拟声鼓掌!4)有的声音低细,听起来如秋雨潇潇;ABcc 式秋雨绵绵,秋风萧瑟,写的都是秋的凄凉,秋天容易让人感觉悲楚,情绪低沉。秋天的雨尤其如此。谁知道秋天的雨声有什么特点呢?写声 作者通过泉水形、声写的如此美丽,老师要考考你们如果去掉一些词,你还会填上吗? 试着背,如果老师在去掉一些词语你还会填吗?咱们班的同学真棒,在这简短的时间就会背诵了,你还能创作一段吗?这是一个并列式的分句,排比句。练习:句式:有的有的有的有的结束语:师:济南的泉水引人入胜,其实它共有 150 多处,我们能全部走到吗?生:不能。师:那我们去珍珠泉五龙潭黑虎泉和趵突泉四处,这句话在全文中起什么作用?生:引起下文,师:现在同学们的心情和老师的心情一样,迫不及待地想去哪里游览一番,那么我们下节课来继续游览在众多泉中较著名的这四泉。板书:泉城泉美多形声
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