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二年级下册数学二年级下册数学乘加、乘减乘加、乘减教案苏教案苏 教版教版教学目标、让学生经历探索两步计算的实际问题解答方法的过程,初步学会分析这类题目的数量关系。2、在学习过程中发展学生的分析、结合和合情推理能力。3、让学生在解决问题的过程中进一步体会数学与现实生活的联系,培养数学应用意识,增加自主解答问题后的成功体验,增强学习数学的兴趣和信心。教学流程一复习引导口头提问练习。)商店运来 8 筐苹果,每筐 20 千克,?2)盘子里有 5 块蛋糕,吃了 2 块,?先让学生口头提问,再列式解答。2引入新课。今天,我们继续学习如何用学到的知识解决问题。相信同学们一定能积极动脑思考,想出解决问题的方法。 (揭示课题)二、教学例题、出示例题挂图,学生观察。提问:题目中告诉我们几个已知条件,你能按顺序说出来吗?学生回答,教师板书:共 42 个吃了 3 天,每天吃 9 个题目要我们解决什么问题?2、谈话:要求“还剩多少个” ,必须要知道哪两个条件?想要解决这个问题必须先算什么,再算什么?指名学生完整的说说解题思路。学生尝试列式计算,指名板演,教师巡视。提问:第一步算出的是什么?第二步算出的是什么?怎样回答题目中的问题。 (教师板书答句)2、教学试一试。出示题目,学生自己读题。指名说出题目的已知条件和要解决的问题。学生自己思考,独立完成,发现不同的算法。指定不同算法的学生各一人板演自己的算式和答句。指名对照各题,说说每一步求出的是什么?怎样想到第一步算式的。全班学生对照检查。3、小结。在解答这类问题时,我们可以从问题出发分析所必须的条件,从而确定先算什么,再算什么。三、巩固练习、做“想想做做”第 3 题。)各自读题。2)指名说说题意。3)各自列式计算解答。4)全班交流,订正。2、做“想想做做”第 4 题。)学生各自读题,填表。2)指名说出填写的人数,并说说是怎样计算出来的。四、全课小结这节课我们解决的问题都需要几步计算?使用了哪些计算方法?在解决两步计算的实际问题时,我们可以从问题出发分析所必须的条件,从而确定先算什么,再算什么。五、课堂作业“想想做做”第 1、2 题。教后记:
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